历史记忆方法初探

高中历史，同学们头疼的，就是大量需要背的，记的内容!因为学好高中历史最基本的学习方法就是倒背如流，记忆的好坏与历史学习的成败关系极大。如何来记忆历史知识呢？下面作一个简单的探究。历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定耍专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的．有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在。有什么影响等等。     

浅议历史教学中的学习方法

历史知识的传授是历史教学活动的基础．历史知识的学习是发展历史学科能力的条件；历史科学是在马克思主义指导下，研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律的科学，它是社会科学的一个组成部分。基础教育阶段要求掌握的是历史科学的基础知识．它包括反映历史发展的基本过程和基本特征的重大历史事实、基本历史概念、基本历史线索和基本历史规律等方面。历史是人类社会已往的发展过程．所以要使学生形成历史的基本概念，在知识教学方面，就要注意历史知识多层次、多方位的联系，如历史的纵横联系、因果联系、古今联系等，以及历史课程与其他课程之间的联系，不能忽视历史整体性和规律性教学，防止把历史割裂成零碎、孤立的知识。     

浅谈高中历史教学过程中的教学效率

课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动,通过教学要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。新课程下的历史学科的内容已经基本摆脱了"繁、难、多、旧"的弊病,要求学生掌握的历史知识信息已经大为减少,更关注的是学生的学习历史的基本技能、学习方法和情感态度价值观,为学生牢固地掌握基本的历史知识信息提供了可能,为培养学生的思维能力、分析和综合知识的能力等提供了时间,真正把学生当作了培养成对历史具有一定兴趣和进一步学习历史的对象。     

如何巩固对知识的记忆

如何巩固对知识的记忆宋同华记忆是积累知识和提高知识水平的基础，可以说，如果没有记忆，学习知识就是一句空话。记忆既然如此至关重要，那么，如何巩固对知识的记忆就是每个人整个学习过程中始终要解决的问题。笔者试以机械类课程为例，谈谈在教学中巩固学生对知识记忆...     

基于知识图谱构建中国史学史课程知识体系浅析

知识图谱技术是现代教育研究的热点之一。借助学科知识图谱和课程知识图谱进行学习资源结构化描述,同时利用课上和课下引导学生自主添加新的知识点到知识图谱中,从而更好地构建课程的知识体系,易于记忆。以中国史学史在知识图谱的构建进行教学效果验证,基于知识图谱的中国史学史课堂教学效果能在一定程度上提升,并强化学生的自主学习意识,取得了较好效果。     

记忆的歧义

尽管社会记忆研究没有学科限制，一般来说，知识社会学、历史社会学和社会心理学研究较多关注社会记忆论题，政治学或文化批评领域较少有人注意这个论题。近来出版的两本看似没有什么联系的书，却都涉及了同一个话题。     

初中历史教学中历史故事的应用漫谈

历史是一门古老而有智慧的学科,初中历史是学生学习历史的黄金时期,老师必须要采取一定的方式来引导学生有效的学习。而初中生又处于青少年时期,可以针对学生的年龄性格特征,把历史故事有效的应用到初中历史的教学中,从学生的角度出发,选择一些有意义和有趣的历史故事,引导学生保持学习的兴趣,进而深入的探究历史知识,总结出适合自己的历史学习方式,培养学生成为一个综合全面发展的有用之才。本文便是根据教学实践,进而谈一下历史故事在历史教学中的价值、原则、类型和运用,期望对以后的历史教学能有所帮助。     

高中课改的有效教学方式探究

课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。教师要在有限的45分钟内，讲“活”历史，做到举重以明轻，难度大的问题能深入浅出的讲出来，增大学生在单位时间内获得知识的密度，提高教学效果和学生的学习效率，是我们历史教师应该认真探索的教改课题。下面试结合自己的教学实践．浅谈几点体会。     

劈柴院的老青岛味道

劈柴院，一个浓缩青岛百年记忆的地方，因为当年是劈柴集市而得名，后逐渐成为青岛特色小吃云集地、民间艺人演出的舞台。承载百姓记忆的劈柴院经过改造，旧貌换新颜，如今成了一条能品尝到老青岛味道的美食街。     

比较北京两次申奥口号看中国开放胸怀的改变

北京奥运会结束了。一场起源于雅典，浓缩西方文明精华，走过了百年的盛会，在现代中国的背景下隆重谢幕。在人类文化漫长的碰撞和融合中，可能没有哪一个历史事件比北京奥运会，更能象征人类文明走向统一和谐的进程。     

巧用历史图片,精心打造初中历史课堂

历史图片作为讲述历史的生动表达者,对帮助学生了解掌握历史知识起到重要的强化作用。初中历史教师不能仅通过教材的文字构建课堂,会使得学生缺乏学习的主动性,无法提高历史的学习效率。     

新课标要求下如何上好高中历史课

历史学科涉及社会生活的方方面面，历史教育除了能丰富历史知识，进而成为沟通各门学科的桥梁外，还能提高认识问题的能力，强化青少年的思想道德教育，这对于一个人的成长具有很重要的意义。因此如何上好高中历史课，是不得不探讨的问题。     

克里木：一次文化之旅

世上有很多美丽的地方，能永远留在人们的记忆中，乌克兰克里木就是这样一个风景与建筑并茂、历史与文化同辉的地方。到过这里的每一个人，都会沉醉于洞穴城和赫尔松奈斯默然无语的废墟古迹，缅怀一段久远的历史；会迷恋于弥漫着历史事迹和传说的塞瓦斯托波尔、巴赫切萨拉伊、苏达克以及永远向游人敞开怀抱的度假名城——雅尔塔；     

浅谈机械基础的口诀教学法

在机械基础教学中巧妙运用口诀教学法，能激发学生学习兴趣，提升求知欲望，帮助学生延长知识记忆，锻炼学生的创新能力。     

中学历史教学中研究性学习策略的实施

将研究性学习用以中学历史教学中,不仅有助于实现我国基础教育课程改革,而且能够推进素质教育的实施,以达到良好的课堂教学效果,培养中学生的探究性学习能力及知识应用能力。本文主要分析中学历史教学中研究性学习的特点、意义和实现条件,并提出具体实施方法,以期提高中学历史教学质量。     

学案教学在历史学科中的运用

实施历史学案教学是对现今教学方式的一种探索,有利于培养学生独立、自主学习的习惯。学生在学案的指导下,通过阅读教材、史料,进行比较、归纳、讨论等活动,学会处理知识的方法和策略,提高自主学习的能力,真正成为认知的主体。     

难以忘却的历史记忆——不得不燃烧的蜡烛

难以忘却的历史记忆曾经是甘于淡泊的教师,曾经是初识人世的学生,因为身处一个特殊年代,人生的记忆从此刻骨铭心,无法为时间泯灭。记忆交汇、碰撞,冲积出一段清晰的历史印痕,值得我们今天细细思味。     

冼太圣母湖

冼太圣母湖，带着一位巾帼英雄的传奇史诗和历史记忆，穿过岁月的幔帐，从千古传说中走来。以其母性的温柔、神圣的慈爱与博大的胸怀，永恒在中华民族的史册上。     

技术的历史演变在专业课教学中的应用--以电路控制为例

科学的学习方法和完善的知识体系构建能使学习者循序渐进地、牢固系统地掌握知识。本文以电气控制电路的演变过程为例，论述了如何将技术的历史演变应用于专业课的教学中。     

让良好的历史学习习惯为初中历史课堂增光添彩

得法于课内,受益于课外。这是指学生在课堂上学到的方法能使学生终身受益。好的学习方法可以事半功倍。中学历史作为一门集政治、经济、军事、文化为一体的综合学科,只有掌握有效的学习方法,才能在学习的过程中得心应手。我们常说:未来的文盲已不是不能阅读的人,而是没有学会学习的人。