技校班主任抓好班级学习的几点做法

教学质量是立校之本。本文从班主任营造学习氛围、激发学习动力、帮助学生树立自信心、给学生适当压力、后进生转化、与任课教师沟通等几个方面进行阐述，以达到提高教学质量的目的。     

利用乡土史开展研究性学习的探索

乡土史资源是幼师学生开展研究性学习的良好载体，包含很多可供学生研究的课题，同时还可以加深学生学习历史的兴趣。在研究性学习中还可以初步掌握科学研究的方法，在研究家乡历史的过程中学生也增强了爱家乡的情感。最后通过两个实例说明了利用乡土史开展研究性学习的一般方法。     

OBE教育理念下高职院校学风建设探究

学风建设是高职院校办学教育、人才培养、师资力量、教学水平、管理模式的综合体现，是引领学校向好发展、厚积学校内涵底蕴的重要组成部分。目前高职院校招生规模不断扩大，生源结构呈现多样化，生源质量良莠不齐，因此学校亟待加强建设优良的学习风气，营造浓厚的学习氛围，培育生生不息的校园精神。本文通过OBE教育理念，以学生学习成果为起点，围绕学生学什么、为什么学、怎样学，反向建立学风评价考核体系，聚焦学生的学习成效。本文以江苏建筑职业技术学院智能制造学院为例，将OBE教育理念融入于学院学风建设中，旨在明确学生学习目标，激发学生学习动力，掌握正确学习方法。     

浅谈数学课趣味教学

如何培养和激发学生的学习兴趣，是数学教师必须重视的问题。本文提出教师对学生学习兴趣的培养应渗透到教学的每一个环节，营造和谐的学习氛围，激发学生自主学习的积极性和学习的动力，从而提高数学教学质量。     

职业教育中德育课研究性学习的目标及策略

1999年,全国第三次教育工作会议首次提出在高中阶段应积极开展学生研究性学习的建议。职业教育担负着升学和就业的双重任务,无论从哪个方面来说,对学生进行研究性学习活动,都将有利于学生毕业后继续发展。为此,笔者在教学实践中开展了研究性学习活动。所谓德育课研究性学习,是指在教师的指导下,学生用科学研究的方式去获取政治知识并加以应用。它注重培养学生独立思考、自主学习的能力,强调学习的自主发展,即通过学生     

高中数学与研究性学习浅议

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了，同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想．研究性学习就是要让学生主动地参与研究过程。获得亲身体验，培养其艮好的科学态度和学会进行科学研究的方法。     

国考背景下高师学生研究性学习管理缺位研究

在国考背景下,对于高师学生的综合素质的要求也在不断提升。但是目前我国大多数的高师院校的学生在研究性学习管理上存在一定的缺位,比如:研究性学习指导缺位、研究性学习活动匮乏、投入不足、学习质量较低、学习成果不佳等。针对这样的现象,明确学生研究性学习管理中存在的问题,并分析其原因,制定出相应的改进措施,以此来全面提升高师学生的综合素质,让他们可以轻松地应对国考。     

双向互动性学习模式与大学生创新意识培养

双向互动研究性学习过程的构建是素质教育发展的需要,它有着深刻的哲学基础,符合学生的学习规律,是现代教育理念的集中体现。双向互动研究性学习可以转变师生的观念、改进教和学的方法,使教学过程以师生互动、学生自主活动、主动探索研究为基础,形成有利于学生学习的习惯。它旨在把培养学生的创新精神与实践能力摆在首位。     

基于深度学习的小学数学教学策略研究

摘要:深度学习是在新时代随着核心素养教育和立德树人教育理念等的渗而发起的教育创新举措,即数学教育不再单纯进行概念的解读和解题能力的训练,而是要注重对学生的思维品质、学习习惯等的教育引导,是数学学科教育职能的深度发展。教育工作者要充分尊重小学生的认知能力和行为习惯,为深度学习活动的开展营造良好的学习氛围提供有力支持。     

英语合作性学习的教学策略

从合作性学习的教学模式概论、合作性学习的意义和英语教学中实施合作性学习的三大策略方面,分析了合作性学习教学模式的各种优势。指出把教育活动看做是一个教与学统一的交互影响和过程,通过教师的引领,根据学生不同的年龄、性别、水平及接受能力,才能营造一个共同学习、共同探究的学习氛围。     

高中化学研究性学习的探讨

研究性学习是指教师在课堂授课以外，引导学生结合典型个案分析研究，对教学中或教学以外涉及的一些问题进行探究其本质规律的一种学习活动。研究性学习以培养学生的创新精神和创新能力为目的，帮助学生发现探究的问题，让学生自己去探究知识。     

《基础会计》课堂教学中的研究性学习浅探

在教学实践中,笔者认真消化吸收研究性学习理论,紧贴学情、生情、校情,注重营造"激情课堂"、"发现课堂",以师生发现的"问题"作为研究的"课题",以此夯实学生的专业基础,引导学生走进课堂教学中研究性学习的快乐殿堂。一、中职生开展研究性学习的必要性     

语文学科的研究性学习

语文学科的研究性学习是指在现实生活情境或语文学科领域中,使学生通过发现问题、探索研究、解决问题、表达交流等方式来获取知识,并以此来培养学生的学习习惯和研究意识。为了适应时代的发展变迁以及语文学科自身的发展变迁,语文的研究性学习出现。由于处于基本的起步阶段,语文学科的研究性学习仍需深入地探索。     

浅谈小学生语文主体学习中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育：它不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展。创新性与主体性是密不可分的，创新是主体性体现的最高层次，没有积极主动的学习，也就谈不到在学习中创新的问题。因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，通过学生主动的思考、探索、发现、创造，使他们成为现在的学习主人，未来的社会主人。     

独立学院思想政治教育的困境及应对措施

独立学院学生思想政治教育要从学院的特点和学生的特点出发,针对其独特性,研究现阶段独立学院思想政治教育的方式方法,重点应从树立学生自信、加强教师队伍建设、改善党组织地位,营造立体、系统的人文教育氛围等方面入手,切实提高独立学院学生的思想政治教育实效。     

浅析技工学校的教学需要艺术化

摘要：技工学校的学生，普遍存在着管理难、教育难的问题，他们学习成绩差，叛逆又渴望重视与关心，这就需要技工学校教师既要善于发现学生的优点，又要宽容学生的缺点，用欣赏的目光去观察学生，引导学生积极参加学习过程，艺术化地教育学生，使学生在艺术的氛围中学习知识，在轻松愉快的氛围中陶冶情操。     

魏县积极开展德孝教育学习活动

近日,河北省魏县民政局各科室及下属事业单位高度重视德孝教育活动,认真组织、合理安排。通过采取观看宣传片,聆听孝道的故事和歌曲、孝德文化讲解等形式,积极营造学习氛围,形成学习共识。并组织职工谈心得,说体会,让大家直接参与孝文化的讨论,增进对德孝教育的理性认同,同时结合自身实际,     

少数民族大学生思政教育人文关怀长效机制的建构

高校思政教育工作的落实过程中,应当着重关注人文氛围的培养,尊重学生所体现出的个体化差异,基于学生学习生活中的实际需求,力求调动学生的学习积极性和主动性,最终促使学生实现长远化的、全方面的发展和成长,基于此,笔者认为在少数民族大学生思想政治教育改革对于人文情怀培养的创新性需要,提高少数民族人文关怀实际质量的前提下,应构建思政教育人文关怀长效机制,不断的创新服务体系,对沟通体系加以健全和完善,逐步营造一个良好的教育氛围,制定一个系统化的解决方案,以下为详述。     

浅谈情感教育和德育教育在初中美术教学中的渗透

美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,在美术课程教学中既要进行美育教学,也要进行情感教育。在教学过程中通过创设情感氛围培养学生兴趣,营造和谐轻松的教学气氛,达到提升学生的审美能力,同时激发学生的想象力、创造力。若是师生情感达到心理学上所说的“共鸣”,则会激发学生的学习兴趣,不仅能促进学生自主的学习;而且课堂学习气氛即生动活泼、轻松愉快,让学生在愉悦中体会学习美术的乐趣。由此可见,情感教育在美术教学中尤为重要。     

高职英语教学中实施研究性学习的思考

高职院校里的英语课堂是一门必修课程,是培养应用型人才的基本课程。研究性学习方法是当前英语教学的新教育手段和发展方向,能够有效地提高高职院校学生的英语学习能力,使学生在研究学习中获得学习方法与相关知识内容,培养相应的思维学习能力,提升学生的学习成效和学习向心力,以此来创新高职院校的教育模式,提升教学质量。