论生本教育理念在高职高专英语教学中的应用

生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的,由课题研究带动的大型教育整体改革实践.经过近14年的研究探索,在教学中取得了丰硕的成果.生本教育以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨,对其最核心的理解是:生本教育使学生真正成为学习的主人,是为学生好学而设计的教育.生本教育的特点是把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生主动去学,生本课堂是探究与交流的课堂.现代教育理念认为,"教"只是实现"学"的一种服务手段,学生的"学"才是教学的出发点和归宿,因而主张"先做后学""先学后教""以学定教",最后实现"不教而教".生本教学是教师为学生设计和服务的教学.     

70年来国内教学主体观问题研究回顾与展望

在教育教学过程中,教师和学生究竟谁是主体,谁是客体一直是教学论领域争论不休的基本理论问题,同时也是教学实践中难以把握的实际问题。随着教育教学理论的发展与丰富,相继出现了单向的"教师中心"教学主体观、"学生中心"教学主体观,"双主体"和"复合主客体"教学观,以及研究教师、学生及教材的"分层主体"教学观。不同类型教学主体观的研究,对教学过程中的主体问题的探讨与分析具有新的意义,从而更好地进行教育教学实践。     

让个性化阅读激活小学语文课堂

《语文课程标准》认为：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。笔者以为个性化阅读是指在阅读教学过程中尊重学生个性的阅读。究其实质就是要求教师重视、珍视阅读教学中阅读主体（学生）对客体（文本）的不同的认识和感受,并为之营造与之相适应的教学环境,即条件、机遇氛围,让阅读成为个性释放的过程,让阅读成为张扬个性的舞台．以提高阅读的质量。同时尽可能地促进受教育者的体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等素质自主、和谐、能动地发展。     

政治课中的学习策略之我见

现代教育的发展，不仅要求教师“传道授业解惑”，更重要的是承担着“育人”的重要职责，新课改要求“以学生为主体、以教师为主导”，让教师成为学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者．教师巧妙地运用自己的教育教学理念和方式，指导学生步入学习的轨道，体现主导作用，才能为人师表，产生实际效果。     

高校思想政治教育中学生主体性研究

随着人的主体性进一步发展,在教育教学实践中学生的主体性越来越受到重视。他们既是接受教育的客体,也是参与教育活动的主体,在与教师的互动中发挥其主体性。但在思想政治理论课堂中,部分学生存在对主体性不重视的情况。针对这种情况,从学生自身、教师群体以及学校等各个方面共同来培养学生的主体意识就变得尤为重要。     

金属材料与热处理课程教学中实行以学生为主体教学案例评析

针对当前中职学生状况和职教形势,中职学校教师,想调动学生学习的积极性和主动性,必须不断学习新的教育理念,改革教学模式.本文结合金属材料与热处理的课程特点,综合高校课堂和项目教学法优点,对金属材料与热处理课程教学中实行以学生为主体教学进行案例评析.     

实施"四环节"教学法,提高中职语文教学效率

随着新课改的不断深入,生本教育已成为现代教育中最受关注的教学理念.生本教育即以生为本的教学理念,要求广大教师高度尊重学生,一切教学活动都以学生为中心,注重学生的主体性.教师要将学习主动权完全交给学生,激发学生的积极性,让学生主动投入到学习活动中.中职语文"四环节"教学方法就是在生本教育理念下探索出来的.在中职语文课堂教学中设计自主学习(预习)—交流探讨(合作探究)—反馈评价(师生互动))—拓展提升(创新想象)四个环节.教师在设计每一个环节的过程中都充分融入了生本教育的理念,逐步让中职语文课堂教学实现先做后学、先会后学、先学后教、以学定教的最终目标,从而提高中职语文教学的效率与质量.     

小学语文作文教学中的生本教育思考分析

在小学语文教学内容中,作文占据着重要位置,发挥着不可替代和不可或缺的关键作用。在以往小学语文作文教学中,教师比较侧重讲解专业知识,常常轻视学生应用技巧。而伴随着不断落实和深化的新课改,语文作文教学中,教师开始遵循学生的主体地位,并且积极采用生本教育方式,以此来调动学生学习的积极主动性。基于此,笔者针对于小学语文作文教学中的生本教育进行了分析与探讨,以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。     

行为引导型教学法在实训教学中的应用与感悟

一．行为引导型教学法概述行为引导型教学法是上个世纪从德国引进的以活动为导向，以能力为本位进行教学的一种方法。其实质是指在整个教学过程中，“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，以学会学习为目标。与传统教学法的本质区别是这种教学不再是传统意义上的知识传授，而是在教师的引导下，师生互动，生生互动等多种不定型的活动方法，激发同学们的学习热忱和兴趣，使学生主动用脑、心、手进行学习的教学方法。     

初中语文教学提问设计的创新研究

随着教育的不断发展和变革,初中语文教学面临着重大的改变。传统的教育教学方法在于学生如何接受知识,如何考的好成绩,而新课改的要求更高,不仅要求学生能够学好语文,而且需要教师不断的改变原来的教学模式。开展语文创新教学手段。语文提问教学就是最近比较流行的一种创新教学手段,以学生为主体教学,开展适合学生各项发展的一种教学手段。初中语文作为学习的重要课程,应该根据学生学情来进行研究,本文针对初中语文教学提问设计进行研究,以帮助教师和学生在初中语文学习中能够有所收获。     

课堂教学如何体现素质教育

课堂教学是教书育人的主要环节，是落实素质教育的主渠道。在全面实施素质教育，深化教育改革中，不断探索课堂教学规律，端正教学指导思想，对提高教育质量，培养高素质人才具有极其重要的意义。 一、课堂教学要以学生为主体 主体性是素质教育的核心和灵魂。它是指在教学中充分发挥学生学习的主观能动性和调动学生主动参与教学的积极性，使学生成为课堂的主人、学习的主人，把学习的主动权交给学生。 教学活动是师生互动的一个有机整体。但是在传统的教学活动中，往往注重教师的“教”而忽视了学生的“学”，教学评价也往往侧重于教师讲得…     

创建“以学生为主体”英语教学模式

学校教学，学生是主体。教师要引导学生乐于学习，学会学习，自主学习，勇于质疑，积极创新，这样才能使学生获得终身可持续发展的学习能力，养成独立健全的人格品质。本文在这一理念基础上，尝试从转换教学观念和教师角色、改变教学方法和教学手段、培养学生的主动性等方面，探讨在英语教学过程中构建以学生为主体的教学模式。     

小学数学课堂中教师的主导作用略谈

新的数学课程标准指出，有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。如何有效发挥教师在课堂教学中无可替代的地位和作用，依据多年教学经验．认为教师应重点处理好教材、课堂、学生三个方面的“度”。     

浅谈对高中物理新课改的认识

目前，我国教育正处在新的改革发展时期，教育改革的核心是课程的改革，课程改革的关键在于教师。新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心．要以促成学生的全面发展和终身学习为目的。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试．在不断的探索中成长。     

教学原则探讨

教学原则是教学经验的总结与概括，是教学过程中必须遵词的基本要求。随着教育理论和教育实践的不断深入和发展，不同时期，人们对教学原则有不同的认识和提法。以下是笔者针对有异议的警学员问和技工教育的特点而进行的一些思考，试图在此基础上，探讨新的教学原问。一、关于处理教学活动中师生关系的教学原则现行处理教学活动中师生关系时，比较普遍和流行的原则是：教师是主导性因素，学生是主体性因来；教学活动中，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。这一原则是在电网传统教育民（以赫尔巴特为代表）的“教师中心”论和祖代教…     

怎样让信息技术在小学数学教学中提升优势

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”小学数学课堂教学也要充分展现信息技术的魅力，在信息技术辅助教学环境下．教师要借助语言巧妙自然地把手段与教学内容串联起来．恰到好处地发挥出信息技术的辅助作用。     

创造互动课堂 培养创新思维习惯——从一堂综合课的设计看任务型英语课堂教学模式

任务型教学（Task-Based Learning，简称TBL）是20世纪80年代由勃雷泊（Prabhu）从教学的角度提出的，它是以学生为主体，旨在培养学生的运用语言的能力的一种新型的教学模式，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，在完成任务中，体验用英语学习，将语言与应用结合起来，用中学，学了就用。     

“学案导学法”在中职土木工程力学教学中的应用

学案导学法是以学生为主体,以学案为载体,以导学为方法,先学后教、以学定教的一种引导型教学方法。在中职土木工程力学教学中,应用学案导学教学法,突出学生的自学行为,学生由“观众”变成“演员”;突出教师的导学行为,教师由“演员”变成“导演”,从而破解“教师难教、学生难学”的两难现状。     

《货代业务操作》课程项目教学探索与实践

项目教学就是在教师的指导下,学生通过完成一个完整的＂工作项目＂进行学习的方法。项目课程教学设计的核心思想是工作过程化,即帮助学生在具体工作过程中按资讯（学习、交流、研究）、计划、实施、检查（控制）、评价（总结）、决策（选择）六个环节进行,＂做中学,学中做＂。以此为指导思想,笔者在《货代业务操作》课程中尝试了项目教学法,学生们一改传统教学模式下被动灌输的地位,真正成为了学习的主体,极大地激发了他们的学习主动性。     

语文教学中如何培养学生自主、合作、交流学习

小学语文教学中,教师如何让培养学生自主、合作、交流学习,是面临的新问题,长期以来受时代与观念的限制,语文课 堂存在着学科本位、教师中心主义的倾向,而现代教学就需要教师转变教育观念,以学生为主体,充分发挥小组学习,全班学习的作用, 在合作中学习,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。