教书育人中的辩证法

教书育人是教师的天职,也是一门科学。为了在教书育人中讲求科学性,防止片面性,使教学工作沿着正确的轨道运行,学校和教师对教与学、质与量、德与智、知与行、综合素质与个性发展等重要辩证关系必须深刻领会和认真实施。     

关于高校课堂教学育人功能的思考

充分发挥课堂教学的育人功能,是高校实现人才培养目标的重要途径.本文分析了目前高校课堂教学育人功能缺损的主要问题,从树立教书育人意识、抓好师德建设、健全运行机制、教师自身修养四个方面,提出了强化高校课堂教学育人功能的对策.     

论体育教学与教书育人

在体育教学实践中 ,结合体育教学的特点 ,将教书育人工作贯穿整个教学过程 ,从中探索教书育人的途径和方法 ,以全面完成体育教育任务     

浅谈我的育人方法

本文论述了在初中班级管理中,通过管理育人、教书育人、活动育人、信息育人、联合育人等五种育人方法的实施,努力地从每个学生身上寻找到他们的"闪光点",激励学生全面发展。     

试析高等学校以生为本办学理念实现的途径

以人为本是科学发展观的核心.高等学校贯彻和落实科学发展观,很重要的一个方面就是要坚持以生为本的办学理念."教书育人、管理育人、服务育人、环境育人"是高等学校的根本任务,也是落实"以生为本"办学理念的具体途径.     

在教学过程中坚持教书育人

教书育人是教师的职责,要实现这一目标,应从以下三方面入手:一、调动学生学习的积极性;二、注意培养学生优良的品德;三、努力成为学生的朋友。      

浅谈民族地区师范院校如何开展共青团工作

通过团委组织开展的多种活动,提高学生综合素质,培养具有开拓精神的"教书育人"的后备力量.     

教学育人、科研育人和教改育人

在几十年的马克思主义理论课教学实践中,我始终把教书育人作为自己追求的目标。通过教学育人、科研育人和教改育人,使我基本上找到了教书育人的实现形式和途径。略述如下,请指正。一、教学育人教学活动的出发点是育人,教学活动的归宿或目的还是育人,育人是教学活动的中心和根本。教学育人是实现育人的基本途径。教学育人就是通过教学活动的全过程,全面发挥教学活动的育人功能。1.备课时要想着育人在“两课”教学的备课过程中,不是单纯地进行马克思主义理论课教学的理论准备,还要把学     

全方位育人视野下大学生社会主义核心价值观培育路径

培育大学生社会主义核心价值观是一项系统工程,在全方位育人视野下把社会主义核心价值观教育融入高校教书育人、实践育人、文化育人和管理育人各方面,力求形成育人的强大合力。思想政治理论课教师应循循善诱,讲清社会主义核心价值观;崇尚实践,体悟社会主义核心价值观;文以化人,熏陶大学生社会主义核心价值观;管理育人,垂范社会主义核心价值观。     

师德建设与育人 --兼谈我院教师教书育人的经验和体会

师德建设关系到大学生的培养与成才.因此总结我院教师"教书育人"的经验和体会,明确做一名受大学生欢迎的好老师应具备的品格素质和能力条件,对进一步加强师德建设有着现实指导意义和参考价值.     

体育教学育人浅识

体育教学和其他教学一样也是教书育人的过程 ,“育人”要贯穿教学全过程。体育教师要针对学生生理心理特点 ,改善教学内容 ;有广博的专业知识和过硬的体育技能 ;尊重、热爱学生 ;和其他老师配合 ,做好学生工作     

论教书育人、管理育人和服务育人的有机结合

教书育人、管理育人和服务育人的有机结合,就是要求教师不断提高自身业务水平、做好本职工作、对待学生更热心、耐心。     

教书必须育人

从全面发展的观点和教育改革所遵循的方向来看,教书育人应是以知识育人,思想育人,能力育人,管理育人,使知识、思想、能力等得到和谐发展。其具体要求则是:积极挖掘教材中的教育因素;教师起表率作用;严格要求;敢于管理;改进教学方法;加强校风校纪教育。     

寓育人于教学管理之中

当前在高等教育管理中 ,教书育人已成为高校的焦点 ,而管理育人往往没有引起人们足够的重视 ,本文就当前教学管理中存在的问题进行了剖析 ,提出了管理育人的作用及如何实现管理育人的功能等。     

关于高等学校全方位育人的几点思考——以贵州民族学院全方位育人工作为例

全方位育人是进一步加强和改进大学生思想政治工作的迫切要求。实现全方位育人的途径主要有教书育人、管理育人、服务育人,党团组织育人、学生会组织育人、学生社团育人及课堂教学、校园文化活动、社会实践活动、学校与家庭、用人单位的配合等若干有效途径。     

对我校育人工作的思考

我校育人工作要首先突出教师教书育人的主体地位和为人师表的主导作用;其次要重视和发挥管理队伍,后勤队伍自觉育人的积极作用;再次,要加强校园文化建设,优化育人环境;又次,更要重视和发挥大学生自我教育自我修养的能动作用。     

高校图书馆育人职能探讨

从图书馆的工作性质出发,阐述了图书馆必然具有教书育人、管理育人、服务育人的职能。并就图书馆如何在培育人才中发挥作用提出了自己的见解。     

古代文学教学中如何实施教书育人

教书育人是一个古老的话题,是教者必须认真探讨和努力实践的一项艰巨工作。古代文学是中文系学生必修的、内容最丰富、思想最复杂的一门学科,也是对学生进行传统道德教育的一门好教材。在教学过程中,教师首先应具有强烈的育人意识,对一些作品合理阐发．起画龙点睛之用;其次．教师的教学应富有激情,并适时展开讨论,加强学生道德品质修养的意识。这样才能真正做好教书育人这顶工作。     

加强系风建设 建构育人环境

我国《教师法》第一章总则第三条中指出:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。”教书育人是个完整、独立的概念。对于教书与育人两者间的关系,古今中外许多有识之士均有明确阐释。著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中说:“学校是造就人的工厂。”卢梭说:“只有一门科学是必然教给孩子的,这门科学就是做人的天职。…我宁愿把传授     

不断攀登教书育人事业的新高峰

以从教三十多年的经历，畅谈教书育人的重要性及其作 用。强调了课堂教学是育人的重要环节，并提出了作为教师还有一项非常重要的任务就是引领学生创新。同时要转变观念，改变过去以教师为中心的教育思想，转变为以学生为中心开 展教学活动。积极创造一个良好的育人环境。