浅谈加强非智力因素在初中英语教学中的作用

英语学习成功与否除了受智力因素和本人已有知识能力制约外,非智力因素起着很大的作用.智力因素的发展有赖于非智力因素的推动与调节.非智力因素包括动机、情感、意志、兴趣、性格和学习习惯等几个方面.在英语教学中要取得成效,必须发挥非智力因素的积极作用,激发和培养学习者的学习动机,注重情感,提高学生学习英语的信心.同时还要注意创设轻松的学习环境,帮助学生养成良好的学习习惯及自学能力.     

非智力因素在英语学习中的重要性

现代教育越来越证明一个问题,那就是--学习成功与否除受智力因素制约外,非智力因素还起着很大的制约作用.因此我们能否注意到非智力因素的开发,将直接影响我们英语教学质量和学生的英语学习成绩.心理学上讲,非智力因素包括学习动机、情感、意志、兴趣、性格和学习习惯等.     

开发非智力因素促进高中英语教学

心理学研究表明:人的知识技能的获得是智力因素和非智力因素相互作用和相互影响的结果,而非智力因素起着决定性的作用。所谓非智力因素是指:理想、兴趣、习惯、情感、意志等。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥起着促进的作用,并对智力的某些弱项起着补偿的作用。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则属于后天的教育、培养、开发。因此在日常的英语教学中,我们必选时刻注意对学生非智力因     

开发非智力因素促进高中英语教学

心理学研究表明：人的知识技能的获得是智力因素和非智力因素相互作用和相互影响的结果，而非智力因素起着决定性的作用。所谓非智力因素是指：理想、兴趣、习惯、情感、意志等。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥起着促进的作用，并对智力的某些弱项起着补偿的作用。智力因素基本上属于先天形成，而非智力因素则属于后天的教育、培养、开发。因此在日常的英语教学中，我们必选时刻注意对学生非智力因素的培养和开发。     

如何教育转化非智力型后进生

非智力因素和智力因素是相对而论的,智力因素一般指感知、记忆、想象、思维等,属于人的认识范畴;非智力因素通常指动机、兴趣、意志、性格、情感、信心、习惯、毅力等,属于人的意向范畴.在中学生的学习过程中,这两个系统始终是互相协调、互相依存、互相促进、缺一不可的.     

谈谈历史教学中的审美教育

学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,沈德立在《非智力因素与成才》丛书中说:成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程。根据非智力因素的本质属性和历史学科的特点,笔者认为中学历史教学中的审美教育对优化学生的非智力因素有着如下重要的意义。一、激发学生浓厚的学习兴趣     

谈高中学生学习英语应有的学习习惯

英语作为一门基础学科,正在由于科学技术的快速发展、信息全球化以及它作为国际通用语言而变得越来越重要,并被视为二十一世纪所必备的三张通行证之一.因此,对于新时代的高中学生,认真学习并掌握英语显得十分必要.国内外教学研究统计资料表明,对十绝大多数学生来说,学习的优劣,取决于智力因素和由学习动机、兴趣、意志、习惯等组成的非智力因素.     

谈谈历史教学中的审美教育

学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,沈德立在(<非智力因素与成才>丛书中说:"成才过程是-个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程."根据非得力田素的本质属性和历史学科的特点,笔者认为中学历史教学中的审美教育对优化学生的非智力因素有着如下重要的意义.     

重视信息技术教学中非智力因素的培养

影响学生学习状况的因素是多方面的,其中最主要的是学生的智力因素和非智力因素.我们在信息技术教学中培养非智力因素应注意以下问题:     

加强中学生非智力因素教育的探索

智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的.但在实际生活中,俗话说得好"一肥遮百丑",只要孩子们考试成绩优秀,教师家长们就十分满意,过分注重智力因素的开发,而非智力因素的培养常常被忽略.     

科学育人充分体现教育功能

正确对待学生智力因素与非智力因素的发展,重视良好习惯的培养、科学态度的养成,是提高学生学习兴趣、增强学习信心的有力措施,同时也是高效率学习的有效保障.     

重视信息技术教学中非智力因素的培养

影响学生学习状况的因素是多方面的,其中最主要的是学生的智力因素和非智力因素。我们在信息技术教学中培养非智力因素应注意以下问题:一、注意学生学习兴趣的层次性,激发学习热情和动机心理学研究表明,当人对某一事物感兴趣时,认识就快;如果毫无兴趣,认识就慢,或者不予接受。就中小学生的心理特点     

非智力因素在英语学习中的重要性

现代教育越来越证明一个问题,那就是——学习成功与否除受智力因素制约外,非智力因素还起着很大的制约作用。因此我们能否注意到非智力因素的开发,将直接影响     

在英语教学中如何培养学生的非智力因素

学生的智力因素的发展并不是孤立的,既有智力活动构成的操作系统,又有非智力品质构成的动力系统.智力的发展往往会使非智力因素得到相应的锻炼,非智力因素的发展则有利于智力水平的提高.两者在学习过程中相辅相成,协调发展.处理得好,可以相互促进,使学生的学习变被动为主动,并不断在教高层次上进行良性循环.因此,培养非智力因素是发展智力的重要条件和方法.那么,如何培养学生的非智力因素呢?     

激发和培养小学生语文学习动机的研究

我在语文教学实践中发现,有相当一部分学生语文成绩不好的主要原因不是智力因素而是非智力因素.一个学生智力虽高,但缺乏良好的非智力因素,最终也不可能成才.在小学语文教学工作中,培养学生的非智力因素,其主要目的在于提高学生的语文学习积极性.而学习动机又是非智力因素的最重要的方面,因此,我就小学生语文学习动机的培养和激发进行了研究与实践.     

让藏书票走进课堂

开展藏书票教育活动在培养和完善学生的个性品格,综合开发学生的智力因素,非智力因素,全面提高学生的综合素质等方面都有着不可估量的作用。     

浅谈高中化学教学中学生非智力因素培养的策略

非智力因素直接影响着学生学习化学的态度、策略及化学成绩,因此,化学教学应重视激发与培养学生的非智力因素,以调动学生的学习主动性和积极性.本文从兴趣、动机、情感、意志品质方面提出了激发和培养学生非智力因素的具体策略.     

在英语教学中如何培养学生的非智力因素

学生的智力因素的发展并不是孤立的，既有智力活动构成的操作系统，又有非智力品质构成的动力系统。智力的发展往往会使非智力因素得到相应的锻炼，非智力因素的发展则有利于智力水平的提高。两者在学习过程中相辅相成，协调发展。处理得好，可以相互促进，使学生的学习变被动为主动，     

浅析在航模活动中培养学生的非智力因素与个性发展

非智力因素是学生素质的重要组成部分,为培养学生的非智力因素,以适应时代发展的要求,该文从非智力因素的内涵分析入手,以航模活动为例,探讨培养学生学习的兴趣、意志、性格、动机、情感等非智力因素及个性发展。     

挖掘非智力因素培养学生良好的数学素养

在学习上，不少学生学习上有困难，除了本身的智力因素以外，另一个主要的障碍就是非智力因素问题，诸如学得不好就是不感兴趣，遇到难题，不能迎难而上，缺乏克服困难的勇气，结果形成恶性循环。所以在教学中应重视对非智力因素的挖掘，培养学生良好的数学素养。