上海社会工作者继续教育的经验分享

2008年，随着国家层面开始实施社会工作者职业水平评价考试以来，先后有四万多名考生取得了《中华人民共和国社会工作者职业水平证书》，为进一步推进社会工作人才队伍建设，2009年，民政部先后颁布了《社会工作者职业水平证书登记办法》和《社会工作者继续教育办法》（以下简称《继续教育办法》），     

注册社会工作者继续教育的思考

2008年我国内地首次全国社会工作者职业水平考试,成为我国社会工作人才建设进程中的重要里程碑,标志着我国社会工作逐步走向规范化、专业化、职业化。     

社会工作继续教育推进社会工作职业发展

核心提示:随着我国不断推进社会工作专业的发展与人才队伍的建设,开展社会工作者的继续教育,提升社会工作者的专业水平和职业能力,已经提到了议事日     

注册社会工作者继续教育的思考

2008年我国内地首次全国社会工作者职业水平考试,成为我国社会工作人才建设进程中的重要里程碑,标志着我国社会工作逐步走向规范化、专业化、职业化。到目前为止,我国已经进行了两届社会工作者职业水平考试,并即将迎来第三次考试,我们社会工作队伍从无到有,逐步呈现规模化,现有社会工作者队伍正在发挥着越来越大的社会影响。     

当前我国社会工作人才队伍建设的经验及展望

中国共产党十六届六中全会站在时代和全局的高度,做出了建设宏大社会工作人才队伍的重大部署,第一次将社会工作人才队伍建设写入中央文件加以强力推动.2007年,由中组部牵头,原人事部、教育部、民政部、原劳动保障部等14部门参加,共同开展了社会工     

专业社会工作者和实际社会工作者

有博友问我,从哪里可以找到社工?如何获得社工机构和社工师的帮助?这使我想起了一件事情,大四毕业的时候,有位专业老师问我们,学习了四年的社会工作,有谁知道什么是社会工作?举手的人寥寥无几。老师半开玩笑地说道,大家很厉害,能够知道什么是社会工作,我倒还不知     

社会工作专业教育与继续教育的区别

从西方发达地区社会工作专业的发展来看,社会工作教育是专业化发展的必经之路。自20世纪80年代中期以来,我国的社会工作专业教育经历了10     

论社会工作者在促进社会和谐的作用

社会工作的价值理念是助人自助,即尊重人的价值与尊严,追求社会的公平与公正。社会工作者能够为处于困境中的社会群体提供支持与指导,对社会群体恢复与社会的和谐具有重要作用。关爱弱势群体是社会工作者的神圣使命,崇尚专业伦理和敬业、奉献精神将使社会工作者发挥更大作用。     

浅析我国当前的社会工作法律和社会工作者法律

在我国,社会工作和社会工作者作为名词已经为大家所熟悉,但了解它们的具体内容的人并不多,其中的主要原因是缺乏法律的明确规定。本文介绍了社会工作法律和社会工作者法律,特别是对社会工作法律和社会工作者法律的具体规定作了较为详细的介绍。本文紧密联系我国实际,充分依据法律条文,具有较强的实证主义风格。     

培养社会工作者理论与实践结合的技能：反省的实务

在社会工作实务过程中存在理论与实践分离的现象,这种现象会对案主、工作者、专业本身造成很多危害。克服理论与实践分离的方法之一是发展社会工作者反省的实务技能。社会工作者要掌握一些发展反省的实务技能的策略;Jan Fook提出批判性反省模型和过程以培养反省的实务技能;Marion Bogo等人开发了评定反省的实务技能的评定量表。     

社会工作者的价值观与伦理建设——社会工作者条例权利和义务部分的建议说明

一、我国社会工作者的立法迫切性党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出了建设宏大的社会工作人才队伍的重大决策。胡锦涛总书     

香港社工继续教育的发展

香港将于2010年6月举办2010联会世界大会——社会工作及社会发展之愿景与蓝图,邀请全球关心社会工作及社会发展的朋友来港参与分享、讨论。在筹备过程当中,筹委会期望藉此机会为香港建立一份     

我国社会工作者立法思考

在现代社会,特别是在成文法国家,一种职业的最终社会认可往往表现为国家法律法规的认可(包括法律授权的政府职业管理部门的认定),社会工作者在我国社会生活中长期的客观存在,以及我国社会工     

社会工作者的价值观与伦理建设——社会工作者条例权利和义务部分的建议说明

一、我国社会工作者的立法迫切性 党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出了建设宏大的社会工作人才队伍的重大决策。胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调要加快推进以改善民生为重点的社会建设,强调要统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设,为社会工作人才队伍建设创造了难得的发展机遇,也提出了更高的要求。民政部抓住时代的脉搏,与人事部联合发布了《社会工作者职业水平评价暂行规定》和《助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法》。     

知难行易，知易行难--关于社会工作实务的探讨

社会工作实务发展过程中，中央、省、市社会工作人才队伍建设的目标都很宏伟，具体到哪一年全国有社会工作者多少人、各省市社会工作者有多少人都写进了文件，像广东珠三角提出了“十二五”社会工作人才规划每万人要有五个社工。在社工数量上设定了下限的同时，需要对这支宏伟的社会工作者队伍之于社会管理、民生的作用有清醒的认识——如何能从实际的工作领域中拿出相应的岗位用于配置社工。从社会服务的延伸和补充到专业社工取代现在基层政府面向弱势群体的服务性岗位，是必然的逻辑过程。     

机构社会工作发展路径分析——以试点机构为研究对象

社会工作发展的核心是社会工作实务开展和社会工作者专业队伍的形成。2007年初,民政部下发《关于开展社会工作人才队伍建设试点工作的通知》,要求从2007年开始,集中两年时间,     

社会工作继续教育推进社会工作职业发展——香港社工继续教育的发展

核心提示：随着我国不断推进社会工作专业的发展与人才队伍的建设，开展社会工作者的继续教育，提升社会工作者的专业水平和职业能力，已经提到了议事日程。2006年由原国家人事部与民政部颁布的《社会工作者职业水平评价暂行规定》中指出：“取得社会工作者职业水平证书的人员。应当接受继续教育，更新知识，不断提高职业素质和本专业工作能力。”     

社会工作者是谁?-中美社会工作者涵义比较

进入新世纪以来,伴随着高等教育大众化进程,社会工作专业在我国开始迅猛发展起来.2006年10月,中共十六届六中全会提出要建设宏大的社会工作人才队伍,这一重大决定更进一步促进了我国社会工作专业的发展.然而,尽管社会工作专业发展很快,但社会工作者这一看似极其平常的概念,人们的看法并不一致.     

西北地区社会工作队伍建设初探

2006年10月党中央在十六届六中全会通过的《中央关于构建和谐社会若干重大问题的决定》中,提出要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的社会工作人才队伍的要求,并且把它作为加强党对构建社会主义和谐社会的领导、提高党的执政能力、增强党的执政基础的一支     

论社会工作者核心素质的培养——以“需求结构”为分析视角

社会工作教育的需求结构十分复杂,保障教育对象的核心素质是平衡各方需求的关键。但目前专业教育水平与社会工作者的素质要求尚不相匹配。高等学校要抓住发展机遇,发挥教育协会的指导作用,完善区域合作机制,强化自身主体地位,通过开展教育教学改革,不断提高社会工作者的核心素质。