从企业中来 到企业中去 中国MBA教育新实践暨2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100系列榜

本届系列榜单的背后,有来自外部环境——产业经济、企业的人才需求,又有来自各商学院MBA教育教学的内部环境——对使命的坚守、对MBA学生的求知洞察、MBA教育理念重塑、MBA教育改革和创新等等。有别于西方发达国家的MBA教育模式,中国MBA教育正在形成具有明确为中国经济、产业、企业服务的中国特色的MBA教育。通过中国特色的MBA教育理念、模式、方式,有助于中国产业经济的质量和发展快速提升。     

解码“MBA教育+”——《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》暨系列榜

中国商学教育及MBA发展已历30年,特别在最近的5年中,国内各商学院积极反思和改革MBA教育,如——与大学平台融合、课程形式改变、结合产业、创业创新、引入前沿知识、推动国际教学资源互换、向MBA学生提供实践机会和职业发展路径等等。中国MBA教育已从原来单向度的集中于管理领域的教育,集群式向多元化教育模式发展,尤其是,它正在成为中国产业经济的人才孵化器。     

“产业MBA”，商学教育的新征途——《2022年度中国商学院MBA项目TOP100》暨系列榜

<正>互联网、数字化出现后,产业经济整合和重组了内部价值链,形成新的价值创造,当内部整理完成时,互联网和数字化将企业延伸到合作伙伴,于是出现了供应链加互联网。现在,又出现了互联网加各种产业,从而形成了各种新生态。由于各种新生态的出现,产业经济就亟待新型的管理领导者,即所谓的产业家。在中国,基于国内商学院的先知先觉,在过去的5年中,一直在夯实“MBA+”的教育实践,而现在的“MBA+”将进入一个新的阶段——培养基于当今产业经济变化和未来的产业管理者。     

“产业MBA”锻造产业家 中国MBA教育新实践暨2022年度中国商学院MBA项目TOP100系列榜

<正>创新力与独创能力探究和解决问题能力可信赖感与自律能力韧性与适应力批判思维与分析能力随着数字化、科技化等加速取代重复的、简单的工作,中国企业对于自己最短缺的高端管理者人才,不再简单局限于一张文凭或者单一专业技能,而是希望拥有这样五种“软技能”的新高端管理者人才。     

“MBA+产业N”新范式 中国MBA教育实践范式暨2023年度中国商学院MBA项目TOP100系列榜

今天,企业的投资人、股东、董事会对执行战略的管理者,开出了历史上最苛刻的“能力诉求单”,这透露出他们的担忧：企业会随时倒在康波周期内。以MBA为代表的商学项目,这些年来正在锐意改革,培养方向、课程设计正和企业的“能力诉求单”进行接轨,并进行MBA产业化的各种范式实践,如果能逐一走通及产生社会效应,那么也就真正用行动回应了企业的诉求,而当新一代能力型管理者迅速给企业创造新成就时,也就宣告了康波周期的失灵。     

“MBA+产业N”，中国MBA教育实践范本——《2023年度中国商学院MBA项目TOP100》系列榜

<正>去年,我们首提“产业MBA”概念,而今年则对“产业MBA”概念具体化,即确立“产业MBA”明确、具体的实践性方向。基于此,本刊和MBAChina通过“2023年度中国商学院发展论坛暨教育盛典”,同时延续了榜单、报告、专题等形式,希望对中国商学教育的发展现状和方向进行分析和讨论。     

MBA改革潮起——下个20年，需要怎样的MBA？

2011年,中国MBA教育将迎来20周年。这20年是一大批商学院从无到有的成长史,也是一批批MBA教育专家的奋斗史。最近一年多,有数位知名MBA院长离休或者升任其它职位。在采访中,这些MBA项目的管理者最常与我们探讨的就是：下个20年要做什么？未来,培养对象会发生变化,经济环境和企业需求会发生变化,怎样的才能适应未来发展？商学院该朝哪个方向努力？     

《经理人》2010中国最佳MBA排行TOP30——2010，谁是中国最佳MBA？

20年前——1990年10月,国务院学位委员会第九次会议通过了“关于设置和试办工商管理硕士学位的几点意见”,正式批准在中国设立MBA学位。次年,1991年,教育部批准清华大学、复旦大学、人民大学和南开大学等9所高校试行培养MBA研究生,开启了中国MBA教育历史性的一页。     

2014中国最佳NBA排行榜——2014中国最佳MBA扫E行TOP30出炉

每两年发布一次的中国最佳MBA排行已经进行到第六届，我们将再次揭晓本年度榜单，看看MBA到底哪家强。过去两年中，MBA教育行业出现很多新变化和趋势，如两极分化更为明显，出现了在线课程、在线教育等创新模式，MBA学生对全日制的机会成本问题更加敏感，专业化细分和创业教育成为大趋势，等等。这些问题对未来的MBA项目运营和创新，将带来很大的挑战，当然机会也很大。