阅读助力乡村振兴

阅读能够助力乡村文化振兴、乡村教育振兴和乡村产业发展。通过调查乡村阅读现状发现,目前我国的乡村阅读普遍不足,其原因主要是政府对乡村阅读推广工作的重视程度不够、基层文化部门的服务和宣传不足、乡村居民阅读需求和积极性较低。为了推动乡村阅读以助力乡村振兴,政府应建立长效的阅读推广保障机制,基层文化部门应将乡村阅读活动常态化开展,乡村图书馆则应创新读者服务模式,借助区域联盟寻求乡村阅读推广合作,发挥志愿者作用,定期开展乡村阅读问卷调查,加强乡村网络建设及数字阅读推广。     

教育推进乡村振兴的现实挑战与路径探索

实现乡村振兴，要把教育放在优先发展位置去考量，全面提升和高质量发展教育。当前，在乡村振兴进程中，乡村教育已经取得可喜成绩，同时还面临着诸多现实挑战。站在新的历史阶段，进一步厘清乡村教育推进乡村振兴的逻辑前提，分析现实挑战，在实践层面寻求乡村教育推进乡村振兴的实践路径，有助于推进我国乡村教育的发展，构建高质量的乡村教育体系，对促进乡村经济发展、满足村民文化需要、推进乡村振兴和以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴大有裨益。     

乡村振兴视野下乡村历史文化振兴研究

为厘清乡村文化振兴与乡村振兴之间的关系,提升乡村振兴与乡村历史文化振兴的并轨发展,并形成有效、可靠的循环发展体系,刺激乡村形成更加立体的发展体系,以乡村文化振兴对于乡村振兴的意义为基点,以当前乡村文化振兴构成要素为着力点,探究基于乡村振兴的乡村文化振兴路径,望对该领域发展注入鲜明的动力.     

技工教育服务乡村振兴的“扶智”路径与策略

当前技工院校正在大力开展对农村各类人才的培养及培训工作，这不仅是国之大策，也是技工院校的职责所在。本文针对当前乡村振兴过程中科技型职业农民紧缺的问题，提出技工教育服务乡村振兴的关键在“扶智”，并阐述了“扶智”的基本路径和策略，以期为技工院校加快推进科技型职业农民的培养培训工作，助力乡村全面振兴提供参考。     

开放大学推动乡村人才振兴的实践探微——以江苏开放大学为例

人才振兴是实施乡村振兴国家战略的重要推力,是落实“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”总要求的有力保障。全面推进乡村振兴,人才振兴是突破口。开放大学作为服务全民终身学习的新型大学,因办学系统的广布性、支持服务的数字化,在以教育扶智赋能乡村基层人才方面具有独到特色和先天优势。江苏开放大学以聚拢资源服务乡村实用需要、项目试水打造人才振兴标杆、区域联盟拓宽教育赋能半径、人才振兴联动共同富裕作为有效策略,在提升乡村人力资本、加快城乡发展融合等方面取得了显著成效和有益经验。     

传统节日的价值与振兴

传统节日有重要的意义和价值，它有利于传承古典文化、增加民族凝聚力和促进和谐文化的发展。鉴于传统节日面临的问题和危机，我们需要联合社会各界力量对传统节日进行振兴。     

东北振兴视角的干部队伍建设路径研究

根据东北地区的实际情况,从四方面阐述了加强东北地区干部队伍建设路径:第一要培养领导干部信念过硬,第二要培养政治素质过硬,第三要培养领导干部能力和责任过硬,第四要培养领导干部作风过硬。     

乡村振兴战略在淄博市的实践研究——以博山区中郝峪村为例

介绍了淄博市博山区池上镇中郝峪村的基本情况,探讨其既不靠城,又无资源,却能实现由乱到治、脱贫致富、振兴发展的原因:一个好的带头人;坚实的组织基础;政府引导和农民主体协同发力;因地制宜找准方向、走对路子;既重"硬件"更重"软件"。这五方面原因使中郝峪村成为淄博市实施乡村振兴的优秀代表,其带来的启示值得深思,经验做法值得推广。     

乡村振兴背景下广西高校毕业生农村就业创业的困境与出路研究

高校毕业生农村就业创业既有助于乡村振兴,又缓解了高校毕业生就业压力大的问题,但高校毕业生在参与农村就业和创业方面仍然面临诸多困难。文章探讨了高校毕业生参与农村就业创业与乡村振兴战略的关系,深入分析广西高校毕业生参与农村就业创业缺乏活力的原因,并提出了从政府、高校和毕业生等方面采取措施解决这一问题。     

推进东北振兴的回顾与展望

改革开放四十年间,东北振兴经历了大型老工业基地改造,老工业基地振兴以及新一轮推进东北全面振兴阶段。在决胜全面建成小康社会决胜阶段,回顾东北振兴的发展历程,展望东北未来,实现东北地区再现辉煌,需要广大党员干部群众解放思想,实事求是,大兴实干之风,谱写新时代东北振兴新篇章。     

乡村振兴背景下乡村的德治探索

党的十九大提出乡村振兴战略,在乡村治理上提出要建立自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。自治、法治、德治相结合的乡村治理体系的建设并没有统一的模式和标准,需要基层依据自身的历史文化、治理传统、现实情况等进行创新探索。山东德州陵城区在德治方面进行了创新,设立了"文明新风公益基金",在营造文明风尚,解决群众实际问题方面有显著成效。     

“乡村振兴战略”下农村学前教育专业人才的发展困境

《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》对实施乡村振兴进行了全面部署,《意见》强调必须把优先发展农村教育事业作为振兴乡村的重要内容。同时,党的十九大报告中也明确提出,要办好学前教育、完善职业教育体系,保证"幼有所育"和"产教结合"。这些信息给新时期农村学前教育的发展,带来了良好的动力和机遇,意味着农村学前教育迎来了蓬勃的春天。     

发展壮大村级集体经济 为乡村振兴提供有力支撑

全面实施乡村振兴战略背景下,发展壮大村级集体经济,是完善农村社会治理体系、促进乡村组织振兴的重要保证。本文通过分析其中存在的制约因素,提出了发展壮大的路径选择。     

浅议以公共服务促乡村振兴

习近平同志在党的十九大报告中首次提出乡村振兴战略,乡镇公共服务在乡村振兴战略实施中扮演着不可或缺的角色。本文通过对乡镇公共服务在乡村振兴战略中的作用、现阶段乡镇公共服务供给现状、以乡镇公共服务推进乡村振兴战略三个方面来讨论以公共服务促乡村振兴。这对于推进农村城镇化进程以及城乡基本公共服务均等化、实现乡村振兴的各个分目标、推进乡村振兴战略、实现农村全面小康建设具有重要的参考价值。     

以职业教育资源助推共同富裕建设的探索与实践——以湖州“共富”职教中心与妙西镇结对共建为例

在共同富裕建设的伟大工程里,职业教育能够以教育教学、社会培训、技术服务、产教融合等多元路径培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业。湖州“共富”职教中心发挥职业教育资源优势,与乡镇结对共建,在党建联盟、乡村治理、乡企经济、技能就业、创新创业等方面不断实践,探索出职业教育助力共同富裕建设的经验做法。     

从三个维度思考当前乡村振兴的重大意义

在全面小康的基础上进一步加强乡村振兴工作的顶层设计,对统筹协调推进乡村振兴工作做了全面部署,这些重要指示精神和全面部署措施对指导我们进行乡村振兴具有重大的理论意义和实践意义。我们从目标价值维度思考,对于乡村振兴就始终要求久久为功,体现出我国政治制度的优越性和自信性;从主体实践维度分析,乡村振兴要始终坚持以人民为中心,深化了“江山就是人民,人民就是江山”的思想,以人民满意为出发点和落脚点,体现出全心全意为人民服务的人民大众主体特性;从方法论逻辑维度研究,乡村振兴工作要全面性和针对性结合,乡村振兴同样要精准施策,因村制宜,体现出我们在乡村振兴进程中的科学性和针对性。     

关于新时代基层党组织为乡村振兴服务的思考

"乡村振兴战略"两次出现在党的十九大报告之中,可见它的重要性。党的十八大以来,我国全面建成小康社会的步伐一直没有停歇过,随着全面小康社会建设的深入推进,基于城市、农村发展水平和自身条件的不同,使得农村小康社会建设成为我国全面建成小康社会攻坚的难点和重点,也关系到我国全面实现小康社会的大局。因此,实施"乡村振兴战略"促使农村与城市的共同发展和繁荣,是我国全面实现小康社会的工作重点。     

浅谈对十九大乡村振兴战略的认识

习近平总书记在十九大报告中提出了"乡村振兴战略",这是在中国特色社会主义新时代的背景下党中央对"三农"工作作出的重大战略决策。国内很多学者对乡村振兴战略的各个方面作了深入研究并取得很大的成效。本文从报告中梳理关于实施乡村振兴战略的几点思考,谈谈对其中三个方面的认识,整体把握其丰富的科学内涵。     

乡村振兴背景下农村电商人才培养路径研究

在乡村振兴的大背景下,以湖南为例说明培育农村电商本土人才的必要性,并分析了目前农村电商人才培养存在的共性问题,从构建“立足村镇、校企共育、项目驱动”的人才培养模式,建立以农村电商为特色的课程体系,形成“数字化、智慧型”的教学模式,营造“爱家乡、爱农村”的电商育人文化,打造具有农村情怀的复合型师资队伍等五个方面助力湖南农村电商人才培养。     

浅析乡村振兴进程中农民主体性回归的实现路径

在党的正确领导下,我国已实现全面小康,并开始了社会主义现代化建设的新征程.《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》,即2021年中央一号文件发布,文件指出把乡村振兴战略作为新时期我国"三农"工作的总抓手.解决好"三农"问题,关键在人,关键在作为主体的农民.当前,农村劳动力存在人口不充足、结构不平衡、素质不全面等问题,本文在阐述农民主体性内涵、重要性,分析当前农村地区出现的农民主体缺位问题和原因的基础上,对实现农民主体性回归的路径提出对策建议.