积极心理学视域下大学校园文化建设

作为一股新兴的世界性心理学潮流,积极心理学与校园文化建设的理念有着天然的适合性。积极心理学理念融会在校园文化建设之中,将会促进教师的心理和谐,学生的健康成长。     

民办高校思政课教学如何融入感恩教育

随着我国高校改革进程的加快,民办高校的发展驶入了快车道。感恩教育是高校德育工作的重要内容,加强对大学生的感恩意识培养是发展高校教育、培养高素质人才的重要需求,对于大学生价值观塑造、心理健康具有重要作用。思政课是高校重要基础课程,是高校开展感恩教育的有力平台,探索在高校思政课上进行感恩教育是当前推进高校感恩教育的重要手段。本文将针对当前民办高校大学生的现状和存在的问题,为推进感恩教育发展提出建议。     

民办高校思政课翻转课堂方法新思路

民办高校教师在进行思政课程教学的翻转课堂过程中,仍然秉持传统的教学理念,学生被动的接受理论知识的灌输,导致教学的方式方法比较单一,思路僵化。本文对民办高校传统思政课翻转课堂的现状进行简要的分析,梳理在教学中存在的问题,进一步研究和分析民办高校思政课翻转课堂方法的新思路,为有效提升民办高校思政课翻转课堂的教学效果给出实际策略,旨在培养学生成为社会需求的高质量人才,根据实际情况提出专业化培养的可行性建议,也希望对提高学生的就业率有一定的帮助,为社会输送可造之才。     

用社会主义核心价值观武装民办高校思政课教师头脑浅议

高校思想政治理论课教育教学是整个高校人才培养的生命线,健全民办高校思想政治课教师的思想灵魂是高校思政课建设的重要内容。本文从民办高校思政课教师队伍中存在的不良现象出发,尝试着提出了用社会主义核心价值观来进一步武装民办高校思政课教师头脑的一些粗浅建议。     

浅析民办高校思政课教师团队建设困境与路径——以海南民办高校为例

教师团队建设对于学科发展及教师自身提升具有非常重要的作用。但由于民办高校思政课教师团队建设存在诸多问题,难以真正实现教研相长,使得思政金课建设、思政课三度建设方面难有重大突破与革新。目前民办高校思政课教师团队建设还面临着建设困境,因此要加大学科带头人引进力度和内部学科带头人培养力度,整合、优化思政教师队伍结构,发挥老教师及骨干教师的传帮带作用,转变观念、革新认识,提高参与团队建设的积极性与主动性,建构灵活、有效的团队内部管理运行机制,改善团队建设外部条件,并给予团队建设有力的物质和政策支持。     

社会多元文化思潮冲击下的高校思政课教学探讨

随着社会经济的快发展与多外开放程度的不断深入,社会文化思潮呈现多元化的发展趋势,对大学生的人生观、道德观、世界观和价值等产生了严重的影响。因此高校在社会多元文化思潮冲击下开展思政课教学中,需要积极回应各种社会思潮,加强思政课教学改革与创新,对各种思潮进行深度解析,从而培养学生的思辨能力与政治敏感度,使其树立正确的价值取向,有效应对多元社会思潮的冲击,实现学生的健康成长,进一步推动高校思政教学事业的良性发展。本文就对社会多元文化思潮下的高校思政课教学进行分析和探讨。     

高职高专学生思政课接受路径的优化——基于多元文化视域

改革开放以来,多元文化作为一种发展潮流,深刻影响着高校思政课的实效性。多元文化背景下,高职高专思政课应结合社会实际、学生实际,从接受主体的需要、接受动机,增强思想政治教育信息的刺激度和可接受度等维度来激发动力,在此基础上培养接受主体自我认知、自我选择、自我教育的接受能力,进一步调整接受心态,以实现高职高专思政课接受路径的优化。     

积极心理学理论下的小学德育建设

积极心理学是以积极角度来研究传统心理学研究对象的新兴学科,将积极心理学理念贯穿于小学生德育过程,有助于我们从品德心理学的角度,促进儿童道德认知、道德情感和道德行为的协同发展,不仅能够提升小学生的幸福指数,还能提高小学生的综合素质。积极心理学能为提升小学生德育管理有效性提供重要的理论支持。     

积极心理学视域下高职生心理健康教育探析

由于受到社会风气以及教学质量等因素的影响,高职院校的学生心理健康有着显著问题,这对高职院校从业人员的素质提出了更高层次的要求。因此在实际的教学工作中,教师不仅需要关注学生的心理健康问题,同时还需要充分挖掘学生的闪光点。积极心理学的研究结果显示,提倡心理学要重视研究人们内心的积极力量,因此高职院校需要在心理健康教育方面投入更多积极心理学的教育理念,进而培养出心理素质良好的高职毕业生。     

慕课视域下民办高校ESP英语教学模式研究

本文结合理论模型"慕课+专门用途英语"的混合教学模式,以理工科民办院校大一学生作为实际应用对象进行实验考察,采取实验班与参照班作为抽样对象,以定量分析为主,定性归纳总结为辅,结合访谈、调查问卷等研究手段,旨在考察混合式教学模型是否有别于传统语言教学模式,有利于提高学生的英语学习兴趣及综合英语水平。结果表明,基于慕课的专门用途英语(ESP)教学混合模式对提高民办院校本科生大学外语学习动机、提高英语学习兴趣有极大帮助,成绩提升显著性差异尤其体现在英语听力与词汇理解。     

积极心理学视域中社区心理咨询研究

社区心理咨询是社区教育精细化发展的表现,是社区心理建设的细化和深化。社区心理咨询以积极心理学为理论基础,探索多元化社区心理咨询模式,组建一支以志愿者为主、专业者为辅的心理咨询队伍,采用本土化灵活的心理咨询方式,满足社区各类人群的不同心理需求,提升社区人群心理调适能力,获得更多生活幸福感,增强社区归属感和认同感,构建和谐安定美丽的社区环境。     

工学结合模式下高职思政课教学质量评价体系探讨

高职工学结合人才培养模式教学改革,对思政课教学的内容、方式、评价等方面都产生了重要影响。深入把握工学结合人才培养模式教学改革对高职思政课教学评价的新要求和新挑战,明确高职思政课教学质量评价体系存在的问题,提出构建高职思政课教学质量评价体系的有效对策,是增强高职思政课教学实效性的重要环节。     

大中小学思政课一体化建设研究

大中小学思政课一体化建设是教育发展过程中贯彻落实国家教育方针、遵循教育规律、提升育人效果的现实性要求。这项系统工程需要科学地运行管理机制,把握改革方向,需要教育目标一体化建设,确保各学段有效衔接,需要资源共享机制协调力量共同推进。此外,教师是思政课一体化建设的关键力量,应从教师积极参与和学校主动促进两个角度推进思政一体化建设的内生动力。     

积极心理学视域下大学新生适应性教育研究

大学新生适应性教育是高校思想政治教育的重要内容,其主要目的是帮助大学生构建正确的人生观、价值观和世界观,帮助大学生塑造正确的政治观念、建立良好的品德素质。大学新生在面对陌生的学习生活环境和复杂的人际关系交往时会产生诸多不适应,结合积极心理学相关思路对大学生进行有目的、有计划的新生适应性教育,可以更好地帮助大学生适应大学校园,建立积极健康的心理因素,完善自我认识,有助于学生早日实现全面发展。     

积极心理学视域下高校心理健康教育模式的探索

积极心理学是当今心理学界兴起的一个新的研究领域,将其研究成果运用于大学生心理健康教育,可以增强教育实效性。基于积极心理学的视角,心理健康教育实践应着力于增强大学生在心理健康教育中的积极体验,挖掘和培植大学生的积极心理品质,全面优化心理健康教育的环境,用积极心理学的理念指导大学生心理健康教育,构建符合心理发展规律与社会需求的心理健康教育新模式。     

提高民办高校思政课新教师教学能力的思考

加强思政课教师队伍建设,提升新教师的教学能力水平是许多高校面临的共同课题。针对民办高校而言,思政课新教师的队伍具有年轻化、流动性大、教学经验少、科研实力弱的群体特征,形成了新教师教学科研不相协调发展、最终人才流失等局面。面对这一问题,必须从学校和教师个人两个方面展开思考,从促进新教师提升思想认识、研读经典原著,落实观课磨课研课制度,加强岗前培训,完善考核奖励机制,青蓝结对工程等途径促进新教师教学能力的提高。     

积极心理学视角下团体心理活动课的开展

积极心理学是20世纪兴起的心理学研究新思潮,是对传统消极心理学的反思。团体心理活动课是学校心理健康教育的新载体,本文简要介绍积极心理学,并提出在积极心理学视角下团体心理活动课开展的方法和评价方式。     

高校积极心理学教育现状研究

大学生积极心理教育一直是近年来学界研究的热点。大学生从高中阶段步入初步社会化的大学校园,多存在不适应的情况,他们尽管有着丰富且高水平的知识素养,但缺失积极心理教育,对学习产生了不利的影响。阐述积极心理学的内涵,并结合高校开展积极心理学教育,分析积极心理学对高校心理健康教育的启示极为重要。