高校辅导员队伍职业化建设途径探析

高校辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生思想政治教育取得成效的根本保证.高校辅导员队伍职业化建设,是当前和今后很长一段时间的紧迫任务.必须通过以学促建、以训促建、以范促建、以评促建、以赛促建、以研促建等具体有针对性的措施来有效提高高校辅导员队伍的职业化水平.     

大学教育教学评估与科学发展观

党的十六届三中全会明确提出了科学发展观,强调“以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”。树立和落实科学发展观,对于我国高等教育的发展和教育教学评估机制的确立,具有非同寻常的意义;教育部“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”原则的提出,使高等学校教育教学评估机制和质量监控保障体系更加完善。     

以教学评估促学科建设

在迎接本科教学评估过程中，按照教育部评估糟标体系。依据“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则，不断深化教学改革，不断促进学科建设。     

以评促建 全面提高本科教学质量

本科教学工作水平评估是教育部对全国高校的办学水平的综合考核。贯彻“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”二十字方针是高校迎评工作的指导思想。本文从迎评促建,全面提高本科教学质量的角度阐述了我校加强理论教学、实践教学和教学管理规范化信息化建设,加强本科专业建设和课程建设,实施中青年教师课堂教学质量再教育工程,以及建立河海大学本科教学服务质量保证体系等主要做法。     

提高质量,建设队伍和增强核心竞争力——在重庆工商大学教学水平评估意见反馈会上的讲话

作为一所有优良办学传统的重庆工商大学,近些年来在重庆市委市政府的领导支持下,以教学评估为契机,认真贯彻“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,扎扎实实地抓教育教学改革和教学建设、教学管理,取得了令人鼓舞的成绩,面貌发生了显著变化。对此,在专家组的     

迎评促建最大的受益者是学生

"迎评促建"为河套大学进一步提高教学质量和教育教学管理水平、全面实施以人为本、科学发展的教育理念提供了契机。所以,"迎评促建",最大的受益者是学生。     

迎评促建,搞好本科教学工作水平评估

为适应社会主义市场经济对人才的新需要,提高教育教学质量,实施本科教学工作水平评估势在必行。整个过程分为自评、专家考察和整改三个阶段。其总原则是"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设",重要意义在于确保高校教学中心地位,诊断问题,改进工作,加强管理和建设。     

地方本科高校党建促评建的理论探索———以宿州学院为例

通过分析地方本科高校党建工作及其在迎评促建中的作用,论证了党建工作如何促进高校迎评促建工作顺利开展,并研究了二者的相互促进作用。通过分析党建与评建工作的地位和作用,以宿州学院“四创工程”的内涵建设为例,从发展的角度探讨了党建和评建之间的内在关系。通过分析研究得出,地方本科高校的党建是迎评促建的基础,迎评促建又是高校党建和发展的有效途径,高校的党建、迎评促建,其本质是和谐统一的。地方本科高校可以通过党建促评建,进而实现跨越式发展的远大目标。     

目标明确精心组织效果显著--我院本科教学工作合格评估回顾与体会

2001年3月,淮北煤炭师范学院顺利通过了教育部组织的本科教学工作合格评估。回顾两年来的迎评促建工作,全院师生员工在院党委和院行政的坚强领导下,认真贯彻“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的原则,明确目标,精心组织、群策群力,顽强拼搏,评建工作取得了显著的成效,为今后学院的改革与发展奠定了坚实的基础。     

开放教育教学模式改革的思考

经过多年的探索研究,中央电大开放教育模式改革的试点项目取得了一批成果。各级电大站在试点的高度重新审视电大的定位,分析自身的优势和困难,边实践边研究,摸索前进,努力尝试着以评促建、以评促改。本文就开放教育教学模式改革谈几点想法。     

注重服务成效 深化改革攻坚——溧水县发展和改革局以优质服务，优良作风创新高

民主评议政风行风工作，关键是要体现在政风大改善、行风大转变，体现在工作的效率和效果，要坚持边评边改、评改结合，以评促纠、以评促建，落实整改，解决问题贯穿于评议工作的全过程。     

注重服务成效 深化改革攻坚——溧水县发展和改革局以优质服务，优良作风创新高

民主评议政风行风工作，关键是要体现在政风大改善、行风大转变，体现在工作的效率和效果，要坚持边评边改、评改结合，以评促纠、以评促建，落实整改，解决问题贯穿于评议工作的全过程。     

大力加强宣传工作 营造“迎评促建”良好氛围

今年的宣传工作要以邓小平理论、"三个代表"重要思想为指导,贯彻党的十六届四中全会精神,按照学校党委的统一部署,坚持"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的方针,为学校迎评改革发展提供精神动力和舆论支持。     

医院等级评审中主要问题分析及对策研究

本文介绍了迎接医院等级评审的准备工作，针对目前我院全面内审自查中存在的主要问题进行分析并提出建议，以期达到“以评促建、以评促改”的目的，进而提高管理效能和内涵质量，提升医院全面建设水平。     

解读学风建设指标内涵明确学生管理评估目标

为迎接2008年国家教育部的本科教学工作水平评估,学院内部建立了年度考评制度,目的是要以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。优良的学风是保证高校教育质量的重要条件之一。作为学生主管部门,需要深刻理解学风建设的指标内涵,结合学院实际,制定《学生工作评估考核条例》,规范学生管理工作,求真务实,用扎扎实实的工作迎接教育部对本科教学工作水平的评估,推动合肥学院学生管理工作上一个新的台阶。     

以教学评估为契机促进实验室建设

通过教学评估,推动了实验室建设,进一步促进了实验室管理向制度化、科学化、规范化迈进,确实做到了“以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。     

高校内部大学生思想政治教育评估探析

高校内部大学生思想政治教育评估是加强大学生思想政治教育实效性的重要保障。文章结合学校多年来全员育人工作考核的实践,提出高校在指标体系构建、评估组织实施过程中要立足将思想政治教育的目标、过程和效果相结合,坚持以评促建、评建结合,做到评估原则清晰、内容完备、权重科学、指标灵活、组织规范、反馈优化及时。     

积极开展教学评价 提高人才培养质量

开展本科教学工作优秀评价，有利于高等学校进一步明确办学指导思想，加强教学基本建设，推进教学改革的进程。我校全面贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则，对教学工作进行了全面规划和建设，取得一定成效。在创建工作中体会到充分认识教学评价的重要性是搞好教学评价的前提；硬件建设是基础，软件建设是关键；整体建设是水平，特色建设是活力。     

高校应如何做好评估工作

面对教育部实施的五年一轮的本科教学工作水平评估,高校要深入理解评估的目的和意义;始终贯彻20字方针,即"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设";处理好软件和硬件的关系,处理好工作和材料的关系,处理好评估工作和常规的改革、建设、管理工作的关系。     

以评估为契机,全面提升本科教学工作水平

进行本科教学工作水平评估是教育部进行高校教学质量监控与确保高校教学质量提高的重要手段,文章以广州大学为个案,探讨了新合并组建的地方综合性大学以评促建、以评促改、以评促管,全面提升本科教学工作水平的实践与成效。