对学生评教若干问题的思考

学生评教是教育教学评价的一种方式,也是教师教学质量评估的一个重要方面,目的是发扬优势、克服不足、扬长避短,使教学质量整体不断提高。本文在对学生评教的概念和意义进行详细分析的基础上,探讨了学生评教的做法和可能存在的问题,并提出了一些具体的意见与建议。     

学生网上评教数据的优化处理研究

学生网上评教已经成为许多学校教学质量监控的主要手段之一,学生评教数据的准确性直接影响到评教结果的应用,对于学校教学质量监控至关重要。通过研究判断和筛选失真的评教数据的方法,提高学生网评结果真实度的途径,优化网评软件,对网评数据进行有效处理等问题,以使网评结果贴近教师授课的真实情况,为教学质量监控提供真实有效的数据。     

模糊数学在学生网上评教体系中的应用

本文运用模糊数学的方法,建立学生网上评教的二级综合评判模型,并用此模型解决学生网上评教过程中对教师教学质量的综合评判问题,给出较为真实、客观、公正的评价结果。     

河海大学学生评教工作的实践与探索

高校学生评教是教学质量监控与评价体系中的必要环节，在实际教学管理中发挥着重要作用。本文在总结河海大学近几年学生评教工作实施情况的基础上，分析了评教工作取得的成绩和实施过程中存在的问题，并介绍了加强宣传和组织评教工作的重要性、建立科学的评价指标体系、合理地反馈与运用评教结果等方面所作的一些探索，以期最大限度发挥学生评教的积极作用，达到持续提高教学质量的作用。     

高师院校英语专业评教问题

评教作为教学质量评估的必要环节,在大学教育领域发挥着越来越大的作用。以人本主义理论和社会互动理论为基础,从研究中外评教制度发展的历史出发,由评教决策者、评教主体和评教对象三个角度入手,深入分析了评教体系在该特定领域所出现的问题,以引起决策者和相关人士的质疑与关注。     

试论高校学生评教工作中存在的问题及对策

学生评教是实现高校教学质量自我监控的重要环节之一,在提高高校教学质量方面有着独特的优势。文章就"学生评教"的意义、作用以及现存的问题进行探讨,并提出改进的建议和看法。     

教学质量评价心理因素研究与评价体系设计

教学评价是检验教学质量的重要手段,但由于教学评价具有较强的综合性和主观性,目前很多高校的教学评价并未发挥应有的作用.本文分析了国内教学评价存在的问题,研究了大学生评教时的心理因素,基于对学生评教心理的调研分析结果,设计了分阶段的教学质量评价体系,提出了包括学生、 同行以及教师本人多元参与的评教方法,和以教学质量综合指数为指标的评教手段.     

高校网上评教的实证分析——基于江南某理工大学的调查

近十年来,网上评教以其成本低、易操作、高效率推动着高等教育改革的发展.但是在实施的过程中也不断地出现一些新问题,诸如学生参与度不高、评教态度不认真,以及教师对评教结果不信任等现象,使网上评教有流于形式的倾向.以2012-2013学年度网上评教中采集的数据信息为例,针对江南某理工大学学生评教中的态度及评教结果的可信度等方面展开实证研究,探讨我国高校网上评教活动现状,并深入发现问题、探究原因,最终提出对高校网上评教改革的建议.     

研究生课程教学质量评估体系的探索与实践

研究生课程学习是研究生培养的重要环节之一.建立行之有效的教学质量评估方法,促进课堂教学质量不断提高,是研究生教育必须面对的重要问题之一.根据研究生课程教学目标培养研究生知识创新能力这一总体指导思想,提出了研究生课程教学评估包括该学科课程框架体系、课程教学大纲与内容、创新能力评估三个层次的内容,建立教师评学、学生网上评教和教学督导组与专家评教相结合的评估方法.通过研究生课程教学评估,促进课程教学模式改革和课程教学质量的提高.     

民办高校评教体系中学生主导地位的辩证分析——兼论民办高校评教体系

我国高校现有教师教学质量评价体系的评价主体中,学生占主导地位。民办院校学生是教育成本的惟一承担者,更应当在“评教”中发挥主导作用。由于学生评教存在影响信度与效度的负面效应,因此不可过分倚重学生评教的结果。要提高现有教师教学评价体系的有效性,需要采取评价主体多元化、强化“评教”过程的组织与管理等措施。     

以人为本，推动教与学的和谐发展——学生评教的探索与实践

学生评教在深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理中发挥了积极的不可替代的作用。文章分析了学生评教的内涵、意义，以及学生评教存在的主要问题，以学生评教的探索和实践为例，提出了以人为本，推动教与学和谐发展的途径。     

高职学生网上评教数据的修正与优化处理研究

针对高职学生网上评教存在的问题,采用评教验证机制设置不合理评教的限制。对学生评教数据先剔除异常值,再分别对不同班级、不同课程和不同院系之间的学生评教数据进行修正与优化处理,得出最终的修正分值,降低了因班级、课程和院系的不同而导致的评教数据的差异性,使学生的网上评教能更准确有效的反应出教师的教学水平。     

关于学生评价教师教学质量的思考

从分析大学生的评教能力入手 ,论述了进行学生评教的可行性 ,并提出科学合理的设计评价指标 ,并使其得到师生双方的认可。同时强调要有效地组织评价 ,使学生评教工作真正发挥导向作用 ,以利于教师有针对性地改进教学 ,提高教学质量     

论大学生教学质量评价胜任能力——基于实证研究

文章针对大学生评教的有效性问题，围绕大学生评教的两个基础性问题展开研究，发现有相当数量的大学生不愿意评教，对相当多的评教项目不能胜任，以致于影响到大学生评教的有效性，为此提出了提高学生评教有效性的对策，用“教与学”的质量评价替代单纯的“教”的质量评价，以期最大限度地发挥学生评教的积极作用，实现高校教学质量的不断提升。     

学生评教失真的影响因素分析

研究表明,有效的学生评教有助于教师的专业成长、学生主体地位的形成以及学校教学质量的全面管理。然而,目前我国学生评教因受自身及外界多方面因素的影响而产生了偏差,这严重妨碍了学生评教效用的发挥。鉴于此,对学生评教失真的影响因素进行了分析,并对其补偿对策进行了初步探讨。     

高校学生评教：功能、批判、效力

随着公众对高等教育质量的关注,学生评教这一教学质量监控的主要手段面临多元化的功能期待。但是学生评教在实践中只发挥了有限的作用,高期望带来的失望使其有效性遭到质疑。本文基于对学生评教效力质疑和反思,提出学生评教有效性的分析框架：指标体系的合理性、评价方法的多样化、评教结果的利用程度及其产生的影响力,并为提高学生评教有效性提出了对策建议：建立与教学有效性密切相关的指标体系;在评教中综合使用定性方法和定量方法;拓宽评教结果的用途,并合理使用,使其产生深远的影响。     

教育生态视野下高校学生评教的思考

学生评教是教学评价活动的重要组成部分,并在实际的教学过程中发挥着积极的作用.但学生评教工作也是一把双刃剑,学生对评教工作重要性的认识不足,评教指标体系和评教方式不科学,对评教结果处理不当,都有可能对教师的工作积极性产生不利影响.针对目前学生评教普遍存在的问题,从教育生态学基本原理出发,提出实现提高高校学生评教有效性的现实途径,为推进高校学生评教提供一定的理论参考.     

关于高校学生评教的调查研究——以新疆石河子大学作为调查对象

随着我国高等教育改革的不断深入和发展,教学质量越来越为人们重视,教学质量的评价方法也将不断地完善,学生参与教学质量评价己成为必然的趋势。本文以石河子大学学生评教作为研究对象,发放“石河子大学学生评教的调查研究”的调查问卷,对石河子大学学生评教的信息进行了收集、整理和统计,通过调查研究从而提出可以改进高校学生评教的方法以促进教师教学质量的提高。     

高校学生评教的影响因素分析与优化路径探索

学生评教是当前我国高校教学质量监控和评价体系的重要组成部分。科学、合理、公正、有效的学生评教对于主导课堂教学的教师,立足主体地位的学生,负责教学质量监督和管理的学校有着多向度的目标和多维度的作用。但由于一些影响因素的制约,导致了实际操作中学生评教失真现象的发生,从而使学生评教的可信度和有效性受到了挑战。给力宣传评教的意义,端正学生评教态度;优化评教指标体系,引导学生正确评教;恰当选择评教时机,科学把握评教方式;艺术反馈评教结果,促进师生良性互动,是进一步优化学生评教的路径。     

浅析高校学生评教的信度与效度

作为教学质量评估的重要组成部分,学生评教工作是充分保障和提高高校教学质量的有效手段.但在评教实践中去却存在着学生评教的目的性不强、评估指标不完善、学生个体差异影响大、评价结果处理不当等影响学生评教信度和效度的问题.为此须树立正确的评价目的,建立科学合理的评价指标体系,加强宣传,提高评教者的素质,正确处理学生评教的结果,以提高学生评教的信度和效度.