巧用外部特征纠正“蜻蛙”

在平时的练习中，有些同学经常把“青蛙”写成“蜻蛙”。我多次纠正，效果不佳。为此我想了一个巧妙的办法。首先把“青蛙”（青字用绿粉笔写）一词写在黑板上．，然后启发学生，     

别对父母说……

莫言是五年级学生。一次，莫言要过生日，他想趁此机会大张旗鼓地办个生日聚会，以便多收些生日礼物，便广撒“英雄帖”，妈妈看不下去了，就说：“你通知几个要好的同学就行了，何必连不太熟悉的同学都请来？咱可不能贪图小便宜，再说……”     

“独臂”的滋味

今天的作文课上，老师笑容满面地走进教室，对我们说：“同学们，今天我们来玩一个游戏。”大家一听玩游戏，立即来了兴趣，便七嘴八舌地议论开了。老师大声道：“请大家安静下来!”教室里才安静下来，于是老师转身在黑板上写了几个大字“角色体验”，咦，这是什么意思？我还真有些百思不得其解呢。     

用“慢镜头”写好文章

同学们写作文,最头痛的就是写不具体,写不细腻。其实要把作文写具体、写细腻并不难,电影中的“慢镜头”手法可给我们很好的启示。写作文时也可来一两个“慢镜头”,将精彩的片段细致地展现给读者,那样,写出来的作文也就变得生动、细腻了。下面请看一位同学写的《打针》片段:你看     

无声的对话

新的学期开始了，新接手一个班。星期一上午，我还是像往常一样要批改学生双休日写的周记。当我打开吴肇靖同学的周记，在吴肇靖同学的周记下面有一篇他父亲读完女儿周记后的点评和提出的希望。还记得那天他写的是一则“老爸的话”，行文中有个词不够准确，我习惯性地把它圈出改过来，然后和以往一样在周记本上写下了这样一段老师的话：“在老爸的话中老师读出了你父亲对你的爱。肇靖同学。你是幸福的孩子。”写完，我就把本子发下去。     

说“看”不用“看”

语文课上,熊猫老师在黑板上写了个“看”字,说:“请小朋友们各说一句能表示‘看’这个意思的话,但不能出现‘看’这个字。”“我先说。”小猕(mí)猴站起来说“,清晨,我们望着太阳从东方升起。”大公鸡指着小鹿桌上的乒乓球说:“咦,这是什么蛋呀?我没见过。”小山羊说“:瞧,小猪坐得多直呀!”小兔说“:熊猫老师,你干吗老瞅着我呀?”小狐狸说“:我坐在窗前,眼睛一眨不眨地盯着树上的小鸟。”小猫说“:刚才我瞪了小老鼠一眼。”小狗说“:我爸爸给我买了一套书,让我好好儿读。”熊猫老师笑了“:小朋友们,你们说得真好!”小朋友,你能再找出几个…     

陈年老酒的香醇靠时间来酝酿——《穷人》两次教学对比

教学《穷人》时，我突发奇想，改变以往的导课方式，在黑板上写上一道数学题：5＋2=？学生马上回答：“等于7。”我意味深长地说：“今天，我们要学习《穷人》这篇课文，可这篇课文中的5＋2就不是等于7了，而是等于……大家想知道答案吗？请大家带着这个问题去读课文吧。”学生开始读课文，时间也一分一秒地过去了。10分钟后，我让学生发表自己的见解，学生大都是从桑娜一家的生活更艰难的角度来说，没有什么更深的感悟。     

"化妆"与"化装"

瑶瑶是班上的文艺委员,这天下午,她在黑板上写了一个通知:明天有表演任务的同学早上7点到教室化妆。大家一看通知都兴奋不已,因为明天是儿童节。学校要举行联欢会。瑶瑶刚一写完,坐在瑶瑶旁边的男同学就大声     

墙上的“蓝花花”

军军面对试卷,急得直摇脑袋。明明在后面看得一清二楚,知道好朋友遇到难题了,便想递个纸团给他。老师监得很严,明明眨巴眨巴眼睛,心生一计：“老师，第九道题我看不清楚，请写在黑板上。”趁老师转身的机会，明明飞快地递过了纸团!军军扭过头对明明笑了笑，却把纸团装进了口袋里。[编按]     

传统的亵渎

有这样一段对中国人的评述：中国人太过于追求新异，有时甚至会为追求新异而到了疯狂的程度。自项羽一把火烧了阿房宫以来，政权更迭、化革命就像在黑板上写字一样，写完了就擦，擦完了再写。以至于时至今日，西方人看见的中国的黑板上仍只写着“绪论”两个字。[第一段]     

200年前一个拾金不昧的故事

这年冬天,一个孩子在山西广宁的河道上。捡到一个背囊,里面装着银子。这孩子没见过这么多的银子．感到很害怕．就把这个背囊拿到他的舅舅家。舅舅是个本分人。想到这些银子的主人可能正在为丢失钱财着急上火,就把这个装着银子的背囊交官了。     

一名台湾女记者的坎坷行善路

这是一条人来人往的步行街．街边一个女人时不时地举起手中的牌子让过往行人看，上面写着——请抱抱这些麻风病人的孩子，他们需要你们的爱。是的，站在她周围的，正是一群脏乱不堪，衣服单薄，楚楚可怜的孩子。不断有人从他们身边走过，可一看到“麻风病”这三个字，便一改好奇为恐惧，绕道而去。     

全新的授课方式 留英手记(4)

2002年10月23日刚上了几天课，教授就给我们来了一个小测验，不长，只有半个小时，而且测验以前，教授一再重复说明这次小测验不是正式的考试，不用准备，只是测验一下我们的基本能力。考试的时间一到，教授给每人发了一张“A4”的白纸，在黑板上写了一个题目，叫做“THE MANAGEMENT OF CONSTRUC-TION REQUIRES A UNIQUE APPROACH， DISCUSS THISSTATEMENT”，大概意思就是说工程管理是一门特殊的学问，需要特殊的技巧，请就此观点进行讨论。这下可把我们难住了，在国内根本就不用我们写这种东西，从来都是老…     

小瓢虫

期中考试之后，我把优秀学生的名字写在了小黑板上，悬挂在教室里。立刻，全班同学对光荣榜上的同学刮目相看，羡慕有加。[第一段]     

民族“怪”林

从前有个人，在沙漠中迷失方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到一问废弃的小屋．这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器。于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定把水壶装满。[第一段]     

“永远写不完”的笔芯

这是发生在我们春游时的事。今春,我们去七宝古镇春游,快要回家时, 我们发现一个小店,正在卖一种号称“永远写不完笔芯”的铅笔。于是,我们都好奇地凑过去看热闹。只见卖笔者拿着一支铅笔,拼命地写着, 可那笔芯真的好像一点也不动。“哎,这只笔真神啊!怎么卖？”“10元一支。”很快就有同学     

提高职高学生写作水平的对策

职高学生文化课基础薄弱是毋庸讳言的事实，具体到职高语文学习上。许多学生表现出写作方面的困难——当笔者布置学生完成一篇600的作文时．许多学生愁眉苦脸，迟迟难以动笔。作文课结束后收上学生的习作，情况更是不容乐观：在一个近50人的班级中，能按时完成、结构完整、基本符合字数要求的同学只占全班的10％：能勉强按时写完．但字数明显少于要求的也只有30％；还有近60％的学生不能写出一篇结构比较完整的文章。大多只写了一二百字，个别学生只开了一个头就不知如何往下写了……那些完成了的习作。质量也并不高，     

“Univerity Days”一课的教学初探──兼谈英语专业“综合英语”课的教改

“UniverityDays”是李现仅教授主编的《新编英语教程》第四册第十一单元的第一篇课文．按编者要求，该课文需要精读，上完约需三个学时，关键是前两个学时．本文探讨的是前两个学时的课堂教学．先叙述教学的基本过程，然后谈谈该课教学的指导思想或教学原则，最后就“综合英语”这门课的教学与改革提出个人看法，供同行共同探讨．一、教学过程第一步：预读（约需6分钟）一开始教师提出今天要学一篇有趣的新课文，然后将课文标题写在黑板上，紧接着在标题下面写出两个事先准备好的预读问题（不同于教材上的预读问题，由笔者设计），并交待…     

“憨厚老实”的甘地

印度民族运动领袖甘地(1869～1948)被世人尊称为“圣雄”,但谁能想到,就是这样一位伟人,小时候却是一个不折不扣的“笨蛋”。有一次,当时的英国政府派遣督学到学校测验学生的英文程度,督学一共出了五道题目,其中四题,甘地都答对了,只有“茶壶”这词不会写。他坐在位子上盯着考卷左思右想,就是想不起来。这时,老师刚好走到甘地后面,看见甘地还有一题没作答,就频频用鞋尖踢甘地的椅脚,暗示甘地偷瞄邻座同学的答案。可是甘地不但不愿偷看别人的答案,反而很快地就把考卷交了出去。当考试成绩发表之后,老师把甘地叫到面前对他说:“傻孩子,偶尔作…     

苏格拉底的“上课”

一天在课堂上，古希腊伟大的哲学家苏格拉底的学生们问他一个问题：“怎样学习，学问才能够达到您那样博大精深？”苏格拉底没有做正面回答，他对学生们说：“今天我们只学一件最简单的动作，每个人都把胳膊尽量地往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“‘从今天起，每天做三百下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些同学坚持了？”有九成同学骄傲地举起了手。