浅谈专业技术职务评聘工作中的激励因素

专业技术职务评聘工作目前已步入正轨,如何利用评聘工作激发专业技术人员的工作积极性和创造性,是管理人员需要解决的问题之一。本文以马斯洛“需要层次”理论和赫茨伯格“双因素”理论为基础,分析了专业技术职务评聘中的各种情况,提出了既可以使评聘工作顺利进行,又可以激发专业技术人员工作热情的几点看法。     

专业技术职务评聘工作纳入经常化轨道的几个问题

根据形势的发展和实际的需要,专业技术职务评聘工作要转入经常化。这就是说,要将专业技术职务评聘工作纳入整个人事管理的正常轨道,作为一项日常工作,按照国家规定的方针和政策,根据专业技术岗位空缺的情况,每年按照实际需要和计划安排正常地进行。     

高校教师专业技术职务评聘的路径选择

一、科学调整现行评聘政策,充分发挥政策的导向作用1.不断完善专业技术职务评聘的条件其一,科学处理教学与科研的关系。专业技术评聘政策应鼓励教师在教学业绩上出类拔萃,充分突出教学的中心地位,引导教师重视教学、潜心教学。比如,可将教学名师在课堂教学一线、学科建设一线取得的实践性成果视同科研成果,把教学业绩作为评聘教师专业技术职务的重要依据。高校教师固然有科研任务,但更重要的本职工作是教书育人,必须通过政策引导,使更多     

评聘分开是推动专业技术职务能上能下的关键

专业技术职务如何破除事实上存在的“终身制”,适应社会主义市场经济发展的需要,形成公平竞争、择优聘任、能上能下、能进能出的激励机制？经过多年的实践探索,笔者认为,必须改变现行“评聘结合”的传统模式,实行“评聘分开”,建立“个人申报、社会评价、单位聘任”的管理体系,即专业技术人员的专业技术职称（资格）评定与专业技术职务聘任分开,专业技术人员工资福利待遇按所聘的岗位确定的制度。这个制度就是把职称申报权交给个人,把职称评审权交给社会中介组织,把聘任权交给用人单位自主确定。一、现行专业技术职务“评聘合一”…     

关于教师职务聘任制的思考

分析高校教师职务评聘全程可知,政策导向是形成重评轻聘的主要原因之一.重新认识影响教师聘任制的相关因素,探讨适应高等教育改革形势的聘任办法,是新世纪高校师资队伍建设的迫切要求.     

建立和健全与社会主义市场经济相适应的专业技术职务评聘制度

当前，我国正处于改革开放和现代化建设的伟大时期，国民经济正持续、快速、健康地向前发展。新的形势、新的任务和新的实践对于专业技术职务的评聘工作提出了更高的要求，深化改革，使现行专业技术职务评聘制度适应社会主义市场经济客观规律，是一个极待探索、研究、解决的重要课题。1986年1月24日中共中央、国务院转发了《关于改革职称评定实行专业技术职务聘任制度的报告》，同年2月18日国务院发布了《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》。从这一年开始，按照“精心指导，审慎从事，坚持试点，逐步展开”的要求，先后在科研、高教、卫…     

民办高校教师职称、职务评定政策研究

我国民办高校自发展以来,由于其发展的特殊性,就与公办高校存在着一定的差别,尤其是在教师劳动关系方面。本文着重对民办高校教师职称、职务评定的政策进行探讨和研究。     

专业技术职务岗位设置浅谈

国家人事部关于《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》中规定,“开展经常性的专业技术职务评聘工作,必须在科学合理的设置专业技术岗位的基础上进行”,这是十分正确非常重要的.我国首次专业技术职务评聘工作,应该肯定,方向是正确的.但纵观全局,还有许多问题需要解决.笔者认为最关键的问题是如何设置专业技术岗位问题,这个问题如果解决不好,将严重影响今后的经常性的评聘工作.回顾首次评聘工作,在这个问题上的教训是深刻的.主要是没有严格地按照专业技术岗位的需要进行评聘工作,而是论资排辈,按人划线,学历从高到底,资历从长到短,造成控制指标与客观现实严重脱节,形成单位间苦乐不均,评任人员同现岗严重脱节,造成有岗无职、有职无岗、一岗多人、一人多岗的混乱现象.挫伤了一部分知识分子的积极性,使人材不能正确合理地流动.给今后开展评聘工作造成十分困难的局面,甚至在短时间内都很难得到解决.由此看来专业技术岗位的设置是非常重要的,它是开展评聘工作的基础、前提.评聘工作如果离开了专业技术岗位的设置,必然事与愿违,出现评“乱”评“滥”问题.     

严格掌握职务评定标准——谈中小学教师职务评审中的几个问题

专业技术职务评定关系到每一个知识分子的切身利益,在实际评职称时,常常有评不上的发牢骚,评上的也有意见。显然职称改革存在一些问题。问题在哪里,本文想就中小学教师的职务评审谈谈对职称改革的看法。 指标·质量·积极性 职称改革的中心是实行专业技术职务聘任制度。实行专业技术职务聘任制,要根据实际需要设置专业技术工作岗位,在定编定员的基础上,确定高中初级专业技术职务的合理结构比例。这样职务评定必须有一个限额指标。规定限额指标,一是为了对财力,对技术职务质     

浅谈高校职称评审与职务聘任

职称评审和职务聘任是高校人力资源管理的重要内容,但在具体的实施过程中还存在一些问题。文章从加强学术期刊和科研项目的管理、改善职称评审程序、采用切实有效的教师岗位聘任和岗位考核制度及调整职称评审和职务聘任条件中的教学要求标准等方面提出了改进措施的若干建议。     

浅谈职务消费改革和节约型党政机关建设

推进职务消费改革,加快节约型党政机关建设的建议是：加强思想教育,树立节约廉洁自律意识;逐步完善公职人员选拔任用制度;必须明确界定职务消费的范围,规定职务消费的“度”;必须以市场为导向。遵循市场经济规律,借助市场化运作推进职务消费改革,加快建设节约型党政机关;必须充分发挥法律制度的功能和作用,努力加强立法,严格执法,增大法律监督的力度。     

关于教师评价问题的思考——中学校长工作浅谈

教师评价是学校管理的中心课题。能否搞好教师评价,是能否做到知人善任和实现按劳分配原则,能否调动教帅的社会主义积极性的关键。特别是在中小学,怎样做好教师评价工作,已经成了校长管理学校的最棘手的问题之一。 为什么要评价教师?这同为什么要评价各级各类干部,甚至于为什么要评价人的道理是一样的,既是各行各业繁荣发展的需     

2005年我院部分教师出版的著作简介

新时期学术发展的回瞻余三定著,北京大学出版社2005年7月出版。学术史研究既是总结过去的得失,也是为学术研究开创未来。本书分六辑:第一辑是对当代学术现象、学术流变、学科发展、学术批评做宏观扫描、历时性跟踪的整体研究:第二辑是学人研究即当代学者个案研究,将个体学者的学术研究和学术成就置于宏观的学术背景下,用学术史的眼光加以分析和评价;第三辑是对有影响的学术图书的评论;第四辑是学术评论,是作者参与的有意义的学术评论,如参与评奖程序和学术规范、学者社会责任感的讨论,大学学报办刊中的三个矛盾及特色栏目等等;第五辑和第六…     

2003年我院教师出版的部分专著简介

~~2003年我院教师出版的部分专著简介!科技处     

2004年我院教师出版的部分著作简介

儒学国际传播 朱仁夫等著,中国社会科学出版社2004年12月出版。属于中国也是世界的儒学,从诞生起,就开始了它的国际传播;首先播传东北亚和东南亚诸国,形成亚洲儒教文化圈,然后随西方传教士播传西欧、北美,19世纪起中国国门打开,儒学随学者、华侨播传世界各地。该书分章阐释了儒学播传朝韩、日本、越南、新加坡、意大利、法国、德国、英国、俄罗斯、美国等世界主要国家的历史。中国商贾小说史 邱少雄著,北京大学出版社2004年8月出版。该书旨在探寻中国商贾小说发展的历史线索,探索中国商贾小说发展的特征和规律,探讨中国商贾小说的思想意义和文学价值,从小说这个角度挖掘有中国特色的商人文化。该书从中国商贾小说的具体描写出发,分析小说中的“商人行为”所表现出来的具有中国特色的商人文化精神,挖掘表现在中国商贾小说中的中国商人文化,因此,中国商贾小说史可以说是有中国特色的商人文化精神的形成史、发展史。     

浅谈教师素质

德国著名教育家第斯多惠曾指出:“谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展和教育别人……他自己受了多大程度的教育和教养,他就只能在这样大和这样多的程度上对别人发生培养和教育影响”。这段名言,无非是在强调教师素质的重要。教育是立国之本,与传统教育相比,素质教育赋予教师更为丰富的内涵。这就要求教师在教育实践中,必须是学生发展的教育先行者和教育科研者。鉴于此,教师的自身素质就显的尤为重要。要具备优秀的思想素质。由于教师肩负着既教书又育人的双重任务,培养的是德智体全面发展的健康人才。所以,教师的思想素质,应…     

我院的后勤管理和后勤改革工作

高等学校的后勤管理是学校管理工作的一个重要组成部分,在学校工作中占有十分 重要的地位。它的任务是做好校产和各种物资的计划、购置、管理、供应,为教学科研 服务,为师生员工生活服务,解除广大师生的后顾之忧,维持正常的教学、工作和生活 秩序,以保证教学科研和学校各项工作的正常进行。 我院在西藏、陕西两省区领导及有关部门的大力支持下,由于学校领导的重视,后 勤部门广大职工的积极努力,辛勤劳动,近些年来,后勤管理工作取得了显著成绩,学 校面貌有了明显变化,师生的教学、工作和生活条件有了明显的改善,主要表现: 一、校舍的基建和维修 建校初期,我院除原西北工业大学留给我们四栋学生宿舍楼、四栋教学大楼和一个学 生食堂系砖木结构外(建筑面积为40000m~2),其余教职工宿舍和部分生活设施用房,多数     

试论教师工作的特点

教师,是一个光辉的称号。人们曾称誉:是花园里精心培育幼苗的园丁;是用知识在人的心灵中盖起大厦的建筑师;是细心雕塑人的心灵的雕塑家;是向野蛮和无知发动进攻的统帅。总之,“太阳底下再没有比教师这个职业高尚的了”(夸美纽斯语)。 然而,在一定的社会条件和政治气候下,对教师工作的描述性的语言,却只能唤得一部分人的同情,在一些根本性的问题上,无济于事。比如,对教师的极不正确的看法,仍然得不到扭转,对教师的极不合理的待遇,仍然得不到解决。当然,这个问题的解决,有赖于多种条件和因素,但对于教育理论来说,给教师工作以科学的说明,无疑是十分必要的。本文仅就教师工作的特点,试图作一探讨。     

论教师工作的积极性

论教师工作的积极性□曾煜教师工作的好坏，不仅与他们的业务水平和业务能力有关，而且主要还取决于他们的工作积极性和创造性的发挥。如何创造一种能够充分调动他们的积极性和充分发挥他们创造性的优良环境，吸引广大教师投身教育事业，是我们师资管理的根本所在。一、探...