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“协同”概念最早是由德国著名物理学家、斯图加特大学教授哈肯于1971年在《协同学:一门协作的科学》一文中提出,此后的数十年间协同理论从单纯的物理学概念渗透到人类生产生活的各个领域,越来越多的学者将协同学引入管理学领域,从而形成了一门崭新的综合性交叉学科——管理协同学。 相似文献
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正2014年初夏的江阴,一派绿意盎然、欣欣向荣的景象。另一道亮丽的风景是,一群蓝眼睛、白皮肤的"海外工程师"在忙碌——他们是德国SES、法国ECTI等外国专家组织为江阴企业推荐的"海外工程师"。"海外工程师"服务企业转型升级作为国际化妆品联合会会员,Arraudeau Jean Pierre曾经在法国欧莱雅和联合利华从事化妆品的研发工作30多年,他是第二次来江阴迈康升华医药科技有限公司传授"美白经"。去年他协助企业攻克了企业美容产品中的活性成分在空气中暴露后稳 相似文献
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公车私用很危险德国卫生部长乌拉·施密特因为在西班牙度假时,其黑色奔驰座驾不慎被盗,因此她被指涉嫌公车私用,招致公众非议。事情曝光后,媒体称施密特的行为是"一桩浪费纳税人钱财的丑闻"。德国纳税人联合会主席赖纳·霍尔茨纳格尔说:"纳税人 相似文献
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"科技人才"的范围涉及"现实科技人才"和"科技储备人才"两个方面。前者包括所有正式或非正式从事科技工作并能在其领域做出一定贡献的科技工作者,后者包括所有获得或将要获得相应职业资格或学历、但尚未从事相关领域活动的职业者及毕业生等。山东省要不断提高科技竞争力,实现科技的可持续发展,必须重视潜在 相似文献
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一、诺贝尔奖报道中的用字错误:"生理学或医学奖" 误为"生理学和医学奖"
2015年10月,屠呦呦因发现青蒿素获"诺贝尔生理学或医学奖",但一些媒体在报道新闻时误"或"为"和",把奖项名称说成"诺贝尔生理学和医学奖".诺贝尔奖在1900年创立,初设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个奖项.1968年,增设"瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖",习称诺贝尔经济学奖. 相似文献
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今年82岁的高龄的美籍华裔女物理学家吴健雄,由于在原子物理学的研究上取得卓越的成就,而闻名世界,被誉为“当代的居里夫人”。诺贝尔物理奖得者杨振宁、李政道、丁肇中一致称赞吴氏是“最杰出的实验物理学家”,并认为应获诺贝尔奖。吴健雄,一九一二年生于江苏太仓。其父吴仲裔是太仓测河小学及中学的创办人并任该校校长。她自小受到家庭的熏陶,喜欢读书,成绩骄人。苏州女子师范毕业后,她曾当过二年小学教师。一九三四年,在南京中央大学物理系毕业后,曾在浙江大学和中央研究院物理所工作,一九三六年,她自费赴美国留学,一九四零… 相似文献
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一、充分认识提出问题能力的重要性
新教材下的物理教学已经不再提及教师演示实验和学牛分组实验的概念,取而代之的是科学探究.新课标指出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式",如果学生不能发现问题,不能提出问题,科学探究就无从谈起.从新教材的前言部分,同学们就知道了物理学的发展是一条探索之路,物理学家在探索之路上经历了上百次的失败,最终敲开了知识的大门,收获成功的喜悦.科学探究包括:提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验和收集证据、分析与论证、评估、交流与合作. 相似文献
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德国精神病专家克莱特曾是德国精神病康复中心主任。精神病康复工作的艰辛与劳顿使他立誓退休后不再从事这一职业。1986年他作为德语外教到中国武汉任教。在武汉,他看到我国精神 相似文献
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我国的家校关系存在较为严重的失衡问题,尤其是在中职学校,教师与家长的联系普遍停留在反馈和解决问题上,而中职学校学生的特殊性,更需要家校共同合力.协同教育就是在德国著名物理学家哈肯提出的“协同论”的基础上整合学校、家庭、社会三者资源,共同促进学生教育而产生的.因此协同教育是研究家校关系的新思路和新理论. 相似文献
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20世纪,美国的现代大众文化对其他国家的发展产生了巨大的影响,德国便是其中具有代表性的国家,二战后,美国文化在德国得到了广泛的传播,但是德国文化并没有因为这种"美国化"而发生改变.本文对德国文化的"美国化"趋势进行了阐述. 相似文献
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国际农业经济管理联合会(IAAEM)是一个非赢利性组织。在科学技术迅速发展的今天,一些从事农业相关工作与研究的经济学家、生物学家、政府管理人员发现,农业作为食品工业的基础是国民经济的基础。多年以来,生物技术由于在农业生产中起到的作用易于显现而受到各国的重视,但如何通过社会经济的研究达到更快发展农业的目的,却被人们所忽视。有鉴于此,来自17个国家的相关领域的专家和政府管理人员一致同意成立国际农业经济管理联合会(IAAEM),并于1996年在V司所农l经济管现联合会(1八八EM),并十1W6年八村山… 相似文献
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在德国,除初级教育、中级教育和高级教育外,继续教育是教育事业中享有平等权利的一部分。每年都有2500万人参加继续教育活动,占职工总数的81%,从事继续教育授课的专职人员7000人,兼职及自由工作人员60万。就参加人数而论,继续教育是德国最大的教育领域。随着高新技术的突飞猛进和现代经济的迅速发展,德国继续教育呈现出下列趋势。 相似文献