特色研究型大学研究生教育国际化发展战略

研究生教育国际化是创建国际知名研究型大学的重要基础。全球研究型大学研究生教育群体集聚效应及成功超越国际同行的发展历史,揭示了精英联盟和群体集聚是研究生教育国际化的优先战略,大学联盟和社会组织对大学国际化具有重要作用。我国特色研究型大学的学科结构和行业特征决定了研究生教育国际化应从建设创新型国家的战略高度出发,以传统优势学科为先导,积极参加和主导大学联盟,并借助国际组织平台迅速提高大学海外知名度。     

试论研究型大学人才集聚软环境

研究型大学人才集聚软环境的研究是当前我国高等教育研究的一个新的热点问题。人才集聚软环境在研究型大学建设中具有极其重要的作用。人才集聚软环境是研究型大学的灵魂,是研究型大学未来发展的根基和源泉,是研究型大学可持续发展的精神动力。本文通过对人才集聚软环境的研究,阐述人才集聚软环境的理论基础,人才与软环境的辩证关系,介绍了前人在建设研究型大学人才集聚软环境方面的经验,试图找出建设研究型大学人才集聚软环境的基本因素,并介绍了我校在建设人才集聚软环境方面所做的一些积极探索。     

优化科研资源配置,促进研究型大学发展

研究型大学的发展离不开充足的科研资源。借鉴发达国家的成功经验,是为了更好地在研究型大学与其它科研活动执行主体之间、研究型大学之间以及研究型大学内部实现科研资源的优化配置,以提高科研效率,促进研究型大学的发展。我国应建立公开、公平的政府科研经费分配体制;发挥大学评估和排序的资源导向作用;优化研究型大学校内科研资源的配置。     

优化科研资源配置,促进研究型大学发展

研究型大学的发展离不开充足的科研资源.借鉴发达国家的成功经验,是为了更好地在研究型大学与其它科研活动执行主体之间、研究型大学之间以及研究型大学内部实现科研资源的优化配置,以提高科研效率,促进研究型大学的发展.我国应建立公开、公平的政府科研经费分配体制;发挥大学评估和排序的资源导向作用;优化研究型大学校内科研资源的配置.     

研究型大学本科教学定位及其实现途径

本科教学是研究型大学发展的基石,研究型大学的发展有赖于本科教学的支撑。研究型大学既要注重学术交流和发展研究生教育,也必须十分重视本科人才培养。本科教学必须坚持精英教育的理念,坚守精英教育的方向,构建“产学研”合作的本科人才培养模式,大力推进课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革,坚持不懈培养创新型人才,着力提高本科教学质量,使研究型大学能更好的担负起培养精英人才的职责。     

研究型大学本科教学定位及其实现途径

本科教学是研究型大学发展的基石,研究型大学的发展有赖于本科教学的支撑.研究型大学既要注重学术交流和发展研究生教育,也必须十分重视本科人才培养.本科教学必须坚持精英教育的理念,坚守精英教育的方向,构建"产学研"合作的本科人才培养模式,大力推进课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革,坚持不懈培养创新型人才,着力提高本科教学质量,使研究型大学能更好的担负起培养精英人才的职责.     

研究型大学培养学生创新人才的差异化培育模式研究

本文从创新人才的学校培育体系入手,分析影响学校创新人才培育模式的主要因素,并综合价值链管理的思想,构建了高校的学生创新人才价值体系,而且分析研究型大学中与创新人才价值体系相关的资源特点,最后,依据研究型大学的资源特征,提出并阐释了研究型大学培养学生创新人才的差异化培育模式。     

论研究型大学与高科技时代的人才培养

从确立大学核心理念的根据入手,讨论了高科技时代的人才模式及其对大学理念的影响。指出,根据高科技发展的特点和由此而来的人才模式的变化,研究逐渐成为大学的核心理念,高科技时代的大学应当是研究型大学。在此基础上,提出了推进制度创新、创办我国研究型大学的基本思路。     

论研究型大学实施知识产权战略

研究型大学知识产权拥有量呈持续上升趋势,并通过转让等多种形式实施和促进知识产权的转化。知识产权对研究型大学的形成、发展、完善有显著促进作用,知识产权的三种定位促生了三代研究型大学。我国研究型大学实施知识产权战略具有必要性及必然性。研究型大学知识产权战略的主要内容是确立知识产权在大学发展战略中的中心地位,同时须处理好知识创新与技术创新、取得知识产权与培养创造性人才、实施知识产权战略与学术自由等关系。     

研究型大学学生外语自主学习能力培养

研究型大学承载着知识创新和人才培养的重要功能,对国家科技、经济与社会发展具有巨大推动作用。本文以试图改革研究型大学外语教学模式为切入点,对在研究型大学结合专业课开展外语自主学习必要性展开讨论,提出了由他主学习向自主学习转变、培养创新型人才的实现路径。     

我国高校对人才结构优化的影响及策略

人才结构包括人才个体结构和人才群体结构,人才结构影响人才效能的发挥。高校作为培养高层次人才的主要社会组织,对社会人才结构的优化产生重要影响。目前,高校促进社会人才结构优化的主要策略有:科学合理地定位高校的层次、注重发展特色;创新人才培养模式;关注学生生涯规划、促进个体成长成才等。     

中美研究型大学创新型人才培养途径的比较分析

中美两国研究型大学创新型人才培养的途径有所不同：美国研究型大学坚持教学与科研相结合，建立有利于创新型人才培养的课程体系；课堂教学采用研讨班的方式，重视培养学生的动手能力和创新能力。而中国研究型大学通过建立能激发学生创造性的课程体系，增强学生的综合素质来培养创新型人才；通过强化实践教学环节，提高学生观察、分析和解决问题的能力。借鉴美国研究型大学创新型人才培养途径的成功经验，中国研究型大学创新型人才培养在本科教学中加强教学与科研的结合力度，建立有利于创新型人才培养的课程体系，改革课堂教学方式，积极开展课外研究和社会实践活动，营造培养创新型人才的环境和氛围。     

美国研究型大学与国家核心竞争力提升

伴随新经济社会的发展,国家核心竞争力与研究型大学的关系日益密切。国家核心竞争力的内涵就是人才的竞争、知识的竞争、科技创造及开发能力的竞争。研究型大学作为培养精英型人才、创新科学技术、参与高新技术产业的重镇,为国家经济建设、社会发展发挥着重要作用。从美国研究型大学发展与其国家核心竞争力形成来看,两者存在着良性的互动关系。     

20世纪上半叶美国科技人才资源与人才环境管窥

进入20世纪后,特别是经过两次世界大战,美国研究型大学迅速崛起,由联邦政府主导的国家科技体制逐渐形成并不断完善,人才培养环境也不断优化;同时,美国形成和完善了开放的人才制度,面向全球人才敞开移民、留学与就业之门,主动吸收和网罗全球的科学精英人才,不断享受到国际人才流入带来的巨大效益,荟萃了包括出生于本土以及来自于其他国家的最为庞大的世界一流科学家群体,成为世界公认的高等教育中心和科技中心。20世纪上半叶美国对科技人才的培育、对外来人才的吸收之成功经验,对我国新时代的科技发展和人才培养都不乏借鉴和启示意义。     

关于研究型大学人才培养的探讨

如何做好研究型大学的人才培养工作,为国家和社会输送创新性研究人才,是目前许多高校正在思考和探索的问题。文章从本科教育、研究生教育、师资队伍建设三个方面对研究型大学建设过程中的人才培养问题进行了探讨。     

大学英语小组活动中的群体动力学机制

在大学英语课堂教学中,小组活动由于具有能促进学生之间的互动等优点而为广大外语教学者广泛采用.但是,小组作为一个群体,其个体包含不同的变量,在活动过程中这些变量相互影响相互作用.群体动力学研究的正是群体中的个体之间的相互作用和相互影响对整个群体及各个体所产生的能量.为了优化大学英语课堂教学中的小组活动,促进学生的语言运用能力,本文运用群体动力学理论对外语课堂教学中的小组群体活动进行了分析和讨论.     

研究型大学本科教育的定位与教学改革方略

本科教育是研究型大学发展以及培养创新人才的基础。近年来,世界各国研究型大学都将教学改革作为加强精英教育与提升教育质量的基本途径。借鉴美国研究型大学经验,本科教育教学改革关键是要充分利用研究资源,体现研究型大学培养目标的精英性与学术活动的创新性。根据我国研究型大学发展实际,本科教育教学改革的重点在于建立研究性的教学模式,推进课程与人才培养模式改革,以及调动教师参与教学改革的积极性等三个方面。     

实践教育与研究型大学创新人才培养

建设创新型国家需要创新人才,研究型大学具备培养创新人才得天独厚的条件,实践教育则是促进研究型大学创新人才培养的有效途径.大力开展实践教育,应从思想上高度重视、充分建立激励机制、确保实践教育的质量、扩大实验资源受益面等几方面入手.     

世界知名研究型大学本科生培养特色及启示

世界知名研究型大学的人才培养是一个复杂的过程,它主要通过其系统而明确的培养目标,通专结合、弹性设置的课程,灵活而严密的科研训练实现的.分析比较几所世界知名研究型大学人才的培养特点,我国研究型大学的发展和强盛应借鉴其经验,在目标定位、素质培养等方面采取切实可行的措施.     

论研究型大学教材建设

研究型大学承担着为社会各界培养高层次、创新型人才的重任,因而教材建设应跟上学科建设步伐,满足人才培养的需要。但目前研究型大学教材建设中存在领导重视不够、编者无兴趣和适合研究性教学教材缺乏等问题,为此,研究型大学应发挥名师荟萃优势,把教材建设纳入“985”工程项目,依托国家重点学科,建设具有国际水准的教材。