以教学改革促进大学化学课程建设

基础课的课程建设是提高高校本科教学质量的根本。《大学化学》是重庆大学的十大重点建设系列课程之一。本文论述了《大学化学》课程建设的目标、内容和近期成果。     

大学化学课程国内外现状的比较研究

对非化学化工类专业的大学化学教育进行国内 ,外状况的比较研究。针对新世纪的要求 ,提出大学化学系列课程建设的思路。     

大学化学实验教学改革的探索

大学化学是一门以实验为主的科学，大学化学实验教学是提高化学教学质量的关键．为此，我院在实验教学实践中，对大学化学实验课的教学理念、教学方法、教学内容和成绩考核四个方面进行了改革，并取得了很好的效果．     

电工学系列课程的构建及教材建设

本文介绍了工科类电工学课程教学体系和教学内容的改革思路和具体实施方案 ,非工科专业的电工学课程的改革思路和相应的教材建设情况     

多媒体辅助教学与大学化学教学改革

根据亲自制作和使用多媒体课件的经历和体验 ,论述多媒体辅助教学在大学化学教学改革中扮演着不可缺少的重要角色     

大学化学教改基础与前沿关系的处理

本文介绍了大学化学教学改革,以及教改中基础知识教学与化学学科前沿知识传播关系的处理。     

大学化学系列课程教学改革的研究与实践

论述了非化学化工类专业大学生,实施高教层次的化学教育的必要性、教学目标和教学改革的思路。总结了课题组的研究成果。     

突出素质教育 优化课程结构加强教材建设

结合东北大学近年来课程体系、教学内容和方法的改革及教材建设工作实践 ,论述了教材建设工作在人才培养过程中的重要作用 ;总结了东北大学“九五”教材建设工作所取得的成就 ,特别是在突出素质教育 ,重视学生能力培养方面的尝试 ;指出了“九五”教材建设工作中存在的问题 ;提出了“十五”教材建设工作的指导思想、目标及实现这一目标的基本思路     

新中国中小学课程教材建设五十年

在新中国５０年的发展历程中,我国中小学课程教材建设工作表现出了较强的连贯性,课程教材建设的组织制度、管理制度、发展机制以及课程教材的理论研究和实验研究等不断发展完善;它又呈现出明显的阶段性特征,具有鲜明的时代特色,有力地推动着社会主义教育事业的发展。回顾与反思这一历史历程,对于即将来临的新世纪的课程教材建设工作具有重要意义。     

当前高校计算机系列课程建设初探

掌握和应用计算机知识是培养新型人才的一个重要环节。本文主要针对当前高校非计算机专业计算机基础教学课程内容的改革进行探讨。     

信息组织方向课程教材体系建设思路探讨

信息组织方向课程教材体系建设思路主要体现为分类法教材、主题法教材、专题研究教材和信息组织教材等。     

大学化学实验课程中有效数字的记录

有效数字是大学化学实验课程的主要教学内容之一,是培养学生在课程中理解并在日常学习与工作中规范使用有效数字,提升其对有效数字与测定误差之间关系的认识水平,树立良好规范的数字记录习惯,具有十分重要的现实意义。论述介绍了目前大学化学实验教学中关于有效数字方面存在的主要问题,并采用相应的举措建立和完善了教学方案以利于更好地解决存在的问题。通过几个学期的教学实践发现新教学方案取得了初步的成效,同时严格按照有效数字的要求记录与计算数据也是培养学生具有严谨科学素养的一条重要途径。     

谈谈双语教学的课程和教材建设

本文仅就双语教学的课程和教材的建设发表一些个人见解和建议。鉴于国内大学的现状,认为当前仅需选择一门重要的专业基础课作为双语教学的试点比较切合实际,而国内优秀教材的外文译本是双语教材的最佳选择。最后,提请注意一些关于双语教学的误区。     

工程造价管理系列课程的改革与建设

本文从工程造价管理人才培养目标出发 ,论述了工程造价管理系列课程改革的必要性 ,提出该类课程的教学改革必须与时俱进 ,根据建筑市场的改革与发展 ,不断优化课程体系 ,更新和重组教学内容 ,努力提高学生的综合素质     

写作：课程建设和教材建设要以有效性为准则

与写作学的学科地位存有争议、写作课的有效性受到质疑、写作活动与现实关系紧密等因素相关联,写作课程建设和教材建设一直处于动态过程中。本文在观察梳理近年来写作课程建设和教材建设新动态的基础上,作了自己的一些思考。     

关于专业素质课程教材建设的几点思考

教材是体现教学内容和教学方式的载体，是教学活动的重要依据，同时也是实现人才培养目标的关键因素。在充分考虑到我校办学宗旨和学校特色的基础上，作者对学校专业素质课程的教材建设提出了几点看法。     

中美高校教材·教法·课程之比较

本以美国圣约翰大学和中国湛江师范学院为研究对象,就两校在教材、教法、课程等方面的差异进行了比较分析,以期从中揭示中美高等教育的不同特点,为我国高校教学改革和素质教育提供参照。     

继续教育课程教材建设的几个问题

课程教材建设是实施继续教育的关键。被培训者、培训者需要通过课程教材学习提高和发展自己 ,课程教材建设还可以成为最好的“培训者培训”工程。中小学教师继续教育课程教材建设的指导思想是 ,走出以学科专业知识为中心的藩篱 ,打破以专业学科为主线的结构 ,建立以提高教师素质为中心 ,满足教师实施素质教育的需要为主线的课程教材结构。其依据是教师队伍现状、继续教育目标、新世纪对教师的要求、教师自身发展需要、国内外继续教育及课程教材建设经验。要遵循的原则有针对性和先进性统一、实效性和前瞻性统一、理论性和实践性统一。课程结构由本体性、条件性和实践性课程构成     

《中学数学教材教法》的教学系统与课程建设构想

论述了《中学数学教材教法》教学目标、教学方法诸问题,探讨了该课程教学系统的要素、结构、优化及课程建设,提出了若干改进的构想．     

素质教育与课程教材改革

素质教育的内容是由课程教材决定的。实施素质教育就必须对我国现行的中小学课程体系和教材内容进行改革 ,这是时代的要求和逻辑的必然。作者通过对目前世界中小学课程教材改革的社会背景和发展趋势的分析 ,指出新技术革命是当代课程教材改革的根本动力 ,课程教材改革是我国实施素质教育的需要。本文对我国以提高学生素质为目标的课程教材改革的指导思想、具体要求、课程结构和学科设置等问题进行了介绍和研究 ,为了使中小学课程教材改革具有一定的可操性 ,还列举了上海市和北京师范大学附中的课程教材改革试验范例