如何重视学生主体作用的发挥

教师是外力,根本的动力来自学生自身,教师的教只有建立在学生自主构建的基础上,才能发挥作用.教师的自我组织作用主要表现在善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,灵活驾驭课堂的艺术,善于因势利导,在错综复杂的非线性关系中锻炼学生的自学能力.也就是说,教师要充分重视发挥学生的主体作用,把教学过程变为使学生会学习的过程,以达到"教是为了不教"的目的.那么在语文教学中如何发挥学生的主体作用呢?     

分层教学法在指导作文评分中的应用

"教是为了不教",这是教师教学的最高境界.要实现这样的目标,就需要真正发挥学生学习的主体作用.而要发挥学生的学习主动性,方法之一就是实施分层教学法,简单的说就是因材施教.     

创设参与氛围发挥学生主体作用

教学过程是教师与学生的双边活动过程.美国数学教育家迪尼斯认为:应该把数学的教转移到数学的学上面去,要充分发挥学生的主体作用.在教学中,教师必须创设学生"学"的氛围,真正唤醒学生的主体意识,使学生在学习活动中获取充分的主体经验,主动地参与教学全过程,从而掌握数学知识.     

分层教学法在指导作文评分中的应用

教是为了不教,这是教师教学的最高境界。要实现这样的目标,就需要真正发挥学生学习的主体作用。而要发挥学生的学习主动性,方法之一就是实施分层教学法,简单的说就是因材施教。     

浅谈教育理念与师生关系

树立现代教育观念是教师素质的核心,是教师立教的根本,发挥学生主体作用,提高学生学习能力是当代基础教育的核心理念.而教师的教学理念是发挥学生主体作用的前提和保证.本文从“教育的根本,学校既是社会,建立新的师生关系,PBL教学模型”等四个方面简要谈论了建立新的教育理念的基本途径     

浅谈分层教学在《电工与电子技术》教学中的应用探索

“教是为了不教”，这是教师教学的最高境芥，要达到这样的目标，就需要真正发挥学生学习的主体作用。学生作为学习的主体有其多样性、层次性，如果教师不注意分层教学，而采用“一刀切”的教学方法，就能达不到良好的教学效果。     

把属于学生的时间还给学生

《语文新课程标准》倡导自主、合作、探究学习方式的新理念。在教学中如何有效地发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,是老师和家长都非常关心的话题。但是,我在听课中发现,部分教师为了让学生成为教     

浅谈物理教学与学生自主学习能力的培养

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,善于积极思考,敢于质疑问难,表现出强烈的探索和进取精神.所以教师应在坚持学生主体地位的前提下,变教学为导学,改变过去那种只注重知识传授、忽略能力培养;只注重教师自身的主导作用、忽视学生的主体作用的做法,确立一种全新的"学生自主学习"的教学理念.     

论农村高中英语教学中如何以“教”促“学”

本论文探讨了农村高中英语教学过程中教师"教"和学生"学"之间的相互关系,针对农村高中生的基础薄弱,学习硬件差,学习英语环境欠缺,教师能给学生创设的英语环境仅限于课堂教学和辅导课这一问题,教师的教学方式,教学态度都直接影响学生学习的效果。本文着重讨论了农村高中英语教学过程中教师是如何以教促使学生对英语产生兴趣,从而变被动学习为主动学习,真正实现学生为学习的主体。     

《电子技术基础与技能》课程教学的思考

本文针对中职学校《电子技术基础与技能》课程教学出现的教师难教、学生难学的普遍问题，利用“任务驱动”法，发挥教师主导、学生的主体作用以及激发学生学习的兴趣，探讨《电子技术基础与技能》的教学思路。     

小学品德课教学中如何以学生为主体提高教学实效初探

小学思想品德课是小学阶段的一门重要课程,是实施素质教育的重要途径.强调学生积极主动参与学习活动,是更新教学观念,实施新课程标准的重要标志之一.学生是学习活动的主体,是学习活动的参与者,作为教师,要"以学生为中心",采取行之有效的教学策略,充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与到学习中来成为学习的主人,几年来,笔者在思想品德课的教学中,重视教师的正确引导和学生主体作用的发挥,积极培养学生的自主学习、探求新知识的能力,下面谈谈实践中的点滴体会.     

激“活”数学源泉“活化”数学课堂

《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.”在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方.教师要最大限度地发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,让学生主动学习,才能实现教育的最终目标,达到教学效果的最优化,形成良好的态度价值观,促进学生的可持续发展.     

学法指导的意义及在语文教学中的应用

教学活动是双边活动,"教"既指"执教者",也指执教者的"教法";"学"既指学生,也指学生的"学习活动"。在教学过程中,教师的教虽占主导地位,但学生的学,在教学过程中所占的主体地位更不容忽视。因为,离开了学生的学,任何教学活动都是不成功的,更何况"教"的终极目的是为了"不教"。而且,教学生"学会学习"已成为现代教育的重要特征。现代教学论认为:教学的基本任务之一,就在于培养学生的能力。而独立获取知识(即"学会学习"),是学生能力中重要的组成部分。既然学生的学在教学活动中占据了如此重要的地位,那么,     

培养初中生英语自主学习能力的探究

正《国家基础教育课程改革指导纲要》已经历了8年多的实验和推广,从全国的各个课改名校的教学实践来看,其核心的教育思想和教育理念,都是培养学生自主学习的能力和习惯,调动学生自主学习的积极性,发挥学生在学习过程中的主动性和主体作用,提高课堂教学和学习的效率,从而大面积提高教     

浅谈职高财会专业学法指导的策略

重视对学生进行学习方法的指导,是现代教学观的体现.在职高财会专业的教学中,教师不仅要研究如何教好专业课,还要研究学生如何学好专业课.职高财会专业课教师探索在教学过程中怎样对学生进行学法指导,使学生真正成为学习的主人很有必要,它能最大限度地调动学生的学习积极性,使学生的学习才能得到充分的发挥,收到事半功倍的效果.     

教学做合一构建小学英语微课教学探究

教学做合一的教育思想源自中国教育家陶行知的教学理论,即视教学做为一体,其中做是核心,主张在做上教,做上学。简单来说,就是将教师的教、学生的学和学生的实践相结合的教学方法。微课是用简短的视频、音频等形式开展教学的方式,在小学英语教学中,教师不仅要帮助学生学习知识,同时也要教会学生学以致用。新课改对课堂提出了新的要求,传统的讲授式已经无法满足培养学生自主学习的能力,也无法调动学生学习的主观能动性,无法实现学生在教学活动中的主体作用。所以在小学英语学习中,教师需要运用微课教学,来教会学生英语知识、培养学生学习英语的方法和学以致用的能力。本文主要探讨教学做合一构建小学英语微课教学的重要性和策略。     

运用自探教学法培养学生思维能力

《基础教育课程改革纲要》中指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习"。而"自探教学法"能把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的指导作用及学生之间的互补作用有机地结合起来,     

如何发挥学生在政治课中的主体作用

政治课教学中,就学生方面存在的主要问题是:一是不少学生不够重视,二是兴趣不大.如何解决这个问题,是令政治教师面临的主要课题.笔者认为要解决这个问题,使这门课成为学生喜欢,培养提高学生的综合素质的课,一个主要的方法是要贯彻新课改的精神,发挥学生在教学中的主体作用,让学生成为课堂的主人,学习的主人.如何发挥学生的主体作用呢?     

初中历史课堂如何实施互动教学

互动教学的一个重要的特征就是学生的参与性,它通过强调教师与学生的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,从而活跃课堂气氛,使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来,从而实现教与学两方面的最佳效益。
　　怎样才能实现历史互动课堂呢？下面谈谈笔者在历史教学中如何尝试互动课堂教学的。
　　一、充分发挥学生的主体性、教师主导性
　　教师在教学过程中应当扮演的角色是组织者和指导者。在互动模式的实施中主要发挥协调和指导的作用。教师的教学主要是服务于学生的学习,教为了学,以教带学、以教导学、以教促学,变“教课本”为“用课本教”。教师的教学服务于学生的学习并促进学生的学习,主要是“导向功能”和“调控功能”。如讲“石窟艺术宝库”这课时,就可改变传统的教学方式。     

初中物理课堂教学改革浅议

初中物理课堂教学形式有多种多样,如何把教学的侧重点由教师的"教"转到学生的"学"上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢?笔者认为要抓好以下几个教学环节.