语篇分析：提高英语阅读能力的有效途径

通过解析体裁分析、主述位结构和信息结构、衔接与连贯等语篇分析理论在英语阅读中的应用，论述语篇分析理论的作用及其对大学英语阅读教学的启示。     

从语篇分析的角度浅论大学生英语阅读能力培养

进入大学的学生已经克服了语音、词汇、句法的语言障碍,教师在教学中应将教学重点转移到语篇层面上来,着力培养学生从宏观层次上把握语篇的内容和作者的意图,从微观层面上理解句与句、段与段的内在逻辑联系的能力,并增加语言知识的讲解,由此帮助大学生从整体上把握课文的内容,培养学生获取信息的能力,提高阅读课的质量。     

从语篇功能角度谈考研英语阅读策略

根据系统功能语法理论,语篇功能包括主位结构、信息结构和衔接系统。应用语篇功能分析考研英语阅读真题中的句子和篇章,可以清晰把握文章的内部结构和发展脉络,有助于主旨题和词汇题的解题。     

功能语篇分析与英语阅读教学

传统的阅读教学把语篇分析的重点放在词汇语法上,忽视篇章结构;而功能语篇分析,强调的是语言的实际使用及语言的环境,要求从文化语境、情景语境和语言等方面对语篇进行分析,从而全面把握作者的思维走向与文章的脉络。从功能语篇分析的角度,探讨如何通过语篇分析教学培养学生快速把握语篇体式的能力、语境反映能力、语境重构能力和语篇语言分析能力,使学生从孤立的理解词汇、句子中走出来,最终达到“先见林后见树,既见林又见树”的教学目的。     

及物性视角的英汉新闻语篇批评性对比分析

新闻是批评性话语分析的主要对象之一,而及物性理论是揭示新闻中隐藏的意识形态的有效工具,本文运用及物性理论对英语新闻语篇及其汉语译文进行批评性对比分析,旨在揭示翻译过程中由于译者的缘故所导致的新闻语篇意识形态的变化。     

两则英语新闻的倾向性分析——基于功能语篇的视角

在功能语篇的视角下,以英国《每日电讯报》和美国《纽约时报》对＂日本释放中国船长＂的新闻报道为例,通过概念功能及人际功能的分析,揭示了两种媒体通过物质过程的筛选、词汇的选择以及筛选和加工相关信息等潜在的意识形态取向左右人们的心理,混淆视听,对当时的社会舆论或多或少造成了负面影响。     

及物性与语篇分析——以语篇“If It Comes Back”为例

以Halliday为代表的系统功能语言学家认为，概念功能、人际功能以及语言本身具有曲语篇功能构成成人语言的三大纯理功能。概念功能的主要体现形式是及物性系统，它是描述小句的语义系统．本文以及物性及其六大过程为基础，着重阐释了它们在语篇分析中所起的作用。     

英语新闻语篇及物性的批评分析

以韩礼德系统功能语法的及物性为工具 ,分析英语新闻语篇里蕴含的意识形态意义。这些意义会体现在说话者对语篇及物系统的选择过程中 ,而这种过程一般会受到说话者立场、观点、交际意图和社会语境的影响和制约     

系统功能语法视角下语篇分析与阅读理解

从语言学的角度讲,阅读不能仅仅停留在词汇句法的层次上,而要从语篇的高度去把握。语篇分析是理解语篇的要旨和深层意义的有效方法,只有做好语篇分析,才能真正懂得欣赏文章,全面理解文章,从而增进英语阅读理解的效率。     

兰斯顿·休斯《早秋》功能语篇分析

从功能语法的视角,在及物性理论框架下对兰斯顿·休斯《早秋》进行语篇解析发现,《早秋》使用了及物性理论的六种过程类型,但侧重点不同。作者较多地使用物质过程和心理过程,通过外在动作与内心活动展现了女主人公玛丽的情感变化,而言语过程和关系过程在对话中的巧妙使用把男女主人公相逢时截然不同的态度和变化鲜明地呈现出来。     

广播新闻英语的功能语篇分析

本文试图对新闻英语的次语体--广播新闻英语的文体特征进行分析研究,旨在加深对新闻英语文体特征的总体认识和对其次语体文体特征的差异性的进一步了解.研究应用Halliday的系统功能语法理论指导下的"功能语篇分析"模式,从文化语境、情景语境和语言使用几个方面对在BBC新闻网上传播的有关2003年上半年发生在中国及其它地区的SARS疫情以及对经济的影响的两篇新闻报道进行量化分析,深入讨论和分析了广播新闻英语所独有的文体特征.     

论语篇分析在英语阅读中的重要性

本文通过对常见语篇结构的介绍、分析 ,解剖语篇结构及其展开方式 ,论证了现代英语教学由传统的“句法分析”向“语篇分析”转变的重要性 ,突出了语篇的纽带作用 ,为教师的教和学生的学提供了感性材料 ,对提高学生语篇分析和英语阅读能力能起到一定的指导作用     

及物性分析视角下英语灾难新闻汉译

选取了爱思双语新闻和可可英语双语新闻的三篇新闻语料。分别是关于2013年中国广东和四川暴雨洪水灾害和四川地震灾害的双语新闻。通过实例分析和量化分析的方法,应用韩礼德（Halliday ）系统功能语言学中及物性分析理论对英语灾难新闻的深层语篇特征进行分析并结合翻译学的相关研究成果探索英语灾难新闻语篇的汉译策略。从而检验应用及物性理论分析英语灾难新闻语篇的可行性、科学性,指导英语灾难新闻翻译实践,为今后的研究提供新的研究视角。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

大学英语阅读教学中，传统教学法偏重对词和句法的讲解，缺乏对篇章的宏观处理，从而制约了学生阅读理解水平的提高，在这种情况下我们需要改变教学模式，引进语篇分析法。该方法以英语语篇为中心，对学生阅读能力的培养和提高有重要作用。     

语篇模式指导下的英语专业阅读教学

以阅读为主要形式的语言输入是提高英语运用能力的基础。本文通过分析英语专业阅读教学的现状,指出了语篇模式和语篇教学优势所在,并以语篇分析为理论指导,阐明语篇教学在英语专业阅读教学实践中的应用,锻炼学生从整体把握阅读材料,培养其分析推理能力、创造能力和综合运用语言的能力。     

从及物性视角看英语“中性”新闻

系统功能语言学中的及物性理论是对新闻语篇进行批评性分析的有效工具,试图利用这一工具对鲜有问津的貌似客观公正的"中性"自然灾害类报道进行分析,揭示出语言、意识形态和权利之间的密切关系存在于任何形式的新闻语篇中。以期读者提高批评阅读意识,增强在阅读国外强势媒体新闻时的判断力,从而有效抵御西方话语霸权对中国本土文化的侵蚀。     

功能语言学及物系统在英语口语教学中的应用

根据韩礼德系统功能语言学及物系统理论,语言的概念意义可分为六大过程:物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、话语过程和存在过程。不同的过程对应有不同的谓语动词。文中在介绍这六大过程的基础上,通过具体实例说明如何把及物系统理论应用于英语口语教学中,旨在帮助学生提高构建英语句子的能力,顺利完成口语交际活动。     

语篇分析理论在英语阅读中的作用--一项基于理工科院校学生阅读能力的实验研究

在听、说、读、写四个方面中,阅读是极其重要的一个环节.但目前理工科院校学生的阅读能力并不令人十分满意,表现在阅读技巧欠缺、阅读习惯欠佳、阅读兴趣不浓等方面,因此,应加强语篇阅读教学及应用.文章通过实验的方法探讨了语篇分析理论的运用对理工类学生阅读能力的影响.结果表明,在阅读中运用语篇教学法,对提高学生的阅读能力有明显的促进作用.     

语篇衔接及其英语阅读中的运用

传统的阅读将重点放在辨认词义、分析语法结构、解释难句等微观技能的训练上,却忽视了句子与句子之间、段落与段落之间或贯穿整个篇章的内在联系。现介绍语篇衔接理论,使学习者宏观把握语篇,了解所读文章的框架结构以及作者的意图和思路,挖掘文章字里行间所隐蔽的深层意思和准确掌握文章的主题,最终提高阅读理解水平。