论语文教学与审美教育

所谓审美教育,是指关于审美情感、审美观念、美的鉴赏和美的创造的教育.学校的各门学科的教学,都可以对学生进行审美教育,其中,语文教学由于教材内容和教学艺术都具有鲜明的美学特征和美学价值,因而对于审美教育可以起到特殊的突出的作用.我们在中学语文教学中,应特别注意语文教学与审美教育的关系,让学生在美的享受中获得语文知识和思想品德教育,又在语文学习中培养学生健康的审美情感和审美观念,增强学生美的鉴赏力和创造力.加强对课文的赏析,发现美,欣赏美,接受美的熏陶语文课本中的许多优秀文章是作者按照美的规律创造的精神产品.我们注意加强对文章的赏析,就会发现美.语文教材中的课文,可说是文质兼美的文章,是美的载体,每一篇课文都体现着各自不同的美的内涵,为我们提供了引导学生分辨真善美与假丑恶的好材料.由于各种原因,有些文章蕴含的深层次的美,要通过分析,才能让学生发现,给学生以美感.语文教师要善于通过对课文的分析.引导学生发现美,欣赏美,接受美的熏陶.中华民族的传统美德,在语文课本中有许多具体的体现,通过对课文的赏析.感染着教     

初中语文情感教育三法

语文教学的一个突出特点是它带有浓厚的情感因素.教师寓情于教,努力运用课文中蕴含的真挚情感,拨动学生的心弦,激发学生情感上的共鸣,有助于提高语文教学效果.语文教学如何寓情于教?笔者认为可以采取以下三种方法:……     

谈谈词语教学

词语是语言的建筑材料，词语教学是语言教学的基础。它不仅是帮助学生正确理解课文思想内容的必不可少的手段，也是帮助学生丰富语汇，不断提高驾驭祖国语言的能力的一项基本功。它在中学语文教学中占有十分重要的地位。对于词语教学的这一重要性和对“词语教学”本身的含义，并不是所有的语文教师都是认识得很清楚的。有人把词语教学简单地理解为解释词语，把它同词典里的释词和课文里的注释等同起来了。其实，这是对词语教学的误解。词语教学的总的目的，是要培养学生理解和运用词语的能力，具体地说，它要帮助学生更好地读懂课文，深入理…     

谈谈词语教学

词语是语育的建筑材料,词语教学是语言教学的基础.它不仅是帮助学生正确理解课文思想内容的必不可少的手段,也是帮助学生丰富词汇,不断提高驾驭祖国语言的能力的一项基本功.它在中学语文教学中占有十分重要的地位.对于词语教学的这一重要性和对“词语教学”本身的含义,并不是所有的语文教师都是认识得很清楚的,有人把词语教学简单地理解为解释词语,把它同词典里的释词和课文里对词语的注释等同起来了.其实,这是对词语教学的误解.     

浅析小学语文教学中的情感教育

语文学科教育是素质教育的基础,影响着其他学科的学习.小学语文教育过程中,我们在重点关注字词教学和阅读教学的同时,应该关注教育方法的创新,从而提升语文教育的成效.情感教育对于小学阶段的学生有着积极的作用,在语文教育中有着不错的应用.本文主要研究小学语文教学中如何实施情感教育,以供相关教师参考借鉴.     

论语文教育对人格养成教育的渗透

中学时期的养成教育对中学生人格发展至关重要。语文教育在养成教育中起着关键的作用。语文教学天然的优势在于它是一种母语教育,可以形成一种先入为主的情感优势,更具情感性和渗透性,更容易让学生接受。传统语文教学中人格养成教育存在着偏颇。敏锐把握和准确处理新时期语文教育与学生人格养成的关系,通过多种途径在语文教学中渗透人格养成教育对培养学生健康人格具有积极意义。     

培养学生学习语文的兴趣

在语文教学中,如何激发学生学习兴趣,是语文教学中一项重要任务。从目前上课现状来看,常规的教学手段根深蒂固,学生学习兴趣无法调动,因而影响教学效果。本文针对以上问题,提出激发学生学习语文兴趣的方法。一是巧妙导入;二是利用幽默的语言;三是运用多媒体;四是运用情感教育。     

在语文教学中培养学生的自主学习能力

新课程改革以来,我们欣喜地看到,目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体,在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到,当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于表面。比如,有的小学高年级语文课堂教学,学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍,大致了解一下课文的主要内容,或者是找出课文中的几个生字词,查一查字典;有的课堂教学,学生刚刚进入到自主学习的情境中教师就匆匆收场,学生缺少潜心阅读课文的机会,缺乏积极主动的思维和情感活动,感受、体验和理解皆显得肤浅。     

语文教学要激发学生的爱国热情

语文教学不但传授语文知识,为学生打下学好各门功课的语文基础,而且还应在语文教学中进行政治思想教育,从而激发学生的爱国热情。语文第九、十册里有许多课文是进行爱国主义教育、革命传统教育的好教材。如《长城》、《冀中的地道战》、《詹天佑》、《狼牙山五壮士》等,在讲授这些教材时,我给学生介绍时代背景,让学生大体了解课文内容,然后进行传授。如《詹天佑》这一课,开头"詹天佑是我国杰出的爱国工程师",     

语文教学要重视情感领域目标的达成

语文教学要重视情感、态度、价值观的教学,这是一个价值标准不断内化的过程。它可分为：接受（注意反应）、价值化、组织、价值、价值体系的性格化五级。情感教育影响教育的成败,是学生学习的动力源,是政治思想教育的保证,与知识教育互为表里。应该采取多种手段刺激、引发学生情感,与学生＂共情＂,并将情感领域教学系统化、具体化、规范化,以至达成兴趣、思维、规律、习惯四个目标。     

关于语文教学的一点思考

中学语文是一门基础性工具学科。它教学的目的是:教会学生正确理解和运用祖国的语言文字,提高学生的阅读和写作能力。同时,也包括了它对学生的思想政治教育作用。在这一原则问题上,我们在教学实践中曾走过一些弯路。“四人帮”垮台之后,特别是党的三中全会以来,改变了把语文课教成了政治课或大批判课的错误做法,重新强调了语文课对于学生“字、词、句”以及语法、修辞等基础知识的训练,这是对语文教学的一项有力的拨乱反正,是完全必要的,实际效果也比较好。但与此同时,我以     

语文教育审美心理略论

语文是向学生进行审美教育的一门重要学科,它担负着培养学生审美能力的重要任务。而语文教育的审美过程实质上就是感知、想象、理解、情感等心理因素以一定的结构方式互相联系、互相推动、互相渗透、互相补充的过程。因此,我以为,在语文教育中,教师一定要运用相应的教学手段,去培养学生的审美心理,即敏锐的审美感知、丰富的审美想象、透彻的审美理解和浓厚的审美情感。笔者拟从以下几个方面作一些粗略的考查。一、审美感知的培养审美感知是指审美主体在一定的审美态度的支配下对美的诸因素的直接把握,它是审美感受的第一心理要素,是…     

启迪审美思维 激发学习兴趣——谈中学散文阅读教学的几点体会

我国著名教育家蔡元培认为：“凡是学校所有的课程，都没有与美无关的。”各种教学均“含有美育元素，一经教师之提醒，则学者自感有无穷之兴趣。”翻开语文课本，文质兼美的课文比比皆是，为我们提供了明确的审美对象，令人如行走于山荫道上，目不暇接，美不胜收。语文《课程标准》中说：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的薰陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”平时的教学，     

课堂教学要调动学生的情感

课堂教学要调动学生的情感崔旭光教学过程是师与生、教与学的双边活动，教师是主导，学生是主体，要调动学生的情感，首先教师要情满于已。语文教师在备课的过程中，要认真钻研教材，吃透课文，善于发现作者所表现的情，努力开掘，把握情感，体会情感。如果教师不能体会到...     

课文朗读在语文教学中的作用

朗读是培养学生口头表达能力的重要手段之一,是增强语文课堂情感教学的重要手段,是语文教学中必不可少的环节.那么如何指导学生掌握正确的朗读方法,合理组织课文朗读,充分发挥朗读的积极作用,已成为语文课堂教学改革的重要课题.     

略论中学常用文体教学

古今中外都对文章划分体裁。不过,划分文体的标准不同,分法也就各种各样。在中学语文教学中,从教学要求出发,以主要使用的表达方法作为划分文体的标准,我们可以将语文课本上的大多数课文分别划分为记叙文、说明文和议论文。这三种文体就是所谓常用文体。常用文体教学在整个中学语文教学中占有十分重要的地位。本文试就它的教学程序、教学特点和常用方法作些简略的论述。     

论问题性原则及其对教学的指导意义

问题性原则是近些年国外教育理论界一些专家和学者倡导提出的一个教学原则。由于这一原则概括了教学过程所具有的问题性这个显著特点,反映了教学活动中某些规律性趋势,因而成为许多教育工作者确定教学内容,选择教学方法,进行课堂教学和组织课外活动的理论依据。 教学过程中具有问题性特点,许多教师在教学实践中早有深刻的体验。特级教师于漪在语文教学中,引导学生对课文,甚至是名家名篇推敲、评论、询问,教学质量得到明显提高。特级教师王茀周在数学教学中从生动的实际问题引入新课,然后根据新课题,提出一系列的问题,启发了学生的求知欲,调动了学生学习的积极性。从他们的成功经验中我们可以看出问题性特点。但是,把这一特点上升到理论的高度,并作为一个科学概念提出来,却经     

谈历史教学中爱国主义思想教育的落实

历史教学在进行爱国主义思想教育中肩负着特殊的重任，因为历史本身就具有丰富的爱国主义思想的内涵。但是，在历史教学中要贯彻爱国主义教育，除了充分发掘爱国主义教育的素材外，还有一个在学生思想情感上如何真正落实的问题，这也是我们在历史教学中必须充分重视的问题。爱国主义是一种对祖国的深厚感情，祖国的历史是进行爱国主义思想教育的重要教材。如果把学生的情感比作一个湖，就得不断地朝这个湖面上掷上一两块石子，使之不断掀起阵阵波澜。要做到这点，对于祖国的灿烂文化、英雄伟业、爱国事件的讲述就必须具体生动，有情节，有背…     

情感教育视阈下新时代高校思想政治教育创新路径研究

近年来,对美好生活需要的增长已经成为社会主要矛盾的主要内容,高校思想政治教育以教育培养合格青年大学生为主要任务,理应认清这一重要转变.在教学过程中真正关注学生内在情感需要,运用情感教育方法,创新情感教育路径,以提升学生情感获得体验和教育实效则显得尤为必要.     

开放式语文教学的实践

传统的语文教学阻碍了学生智力的发展,不利于学生语文能力的提高,已不适应发展的教育形势.要使语文教学走出困境,寻求健康的语文教学之道唯有改革.笔者在教学实践中进行大胆的尝试,探索开放式语文教学,并取得好的效果.当前,语文教学正处于新旧交替时期,在教学改革中,对传统中好的经验和方法应该借鉴吸收并进行改造,使之新旧兼融,相互结合,走出符合语文教学规律,适应教育形势发展之路,这才是我们追寻的目标.