中国思想文化创新精神及其现实意义

中国思想文化的创新精神,源远流长,博大精深,有着经久不衰的生命力。创新精神是一个国家综合国力和国际竞争力的重要而突出的因素。大力弘扬中国思想文化的创新精神,我们就能够大力提高全民族的创新意识、创新能力和创新精神,积极推进改革开放和社会主义现代化,实现中华民族新的伟大复兴。     

高等学校科技创新能力建设的几点思考

当今世界 ,综合国力的竞争实际上就是科技创新能力的竞争 ,高等学校作为国家科技创新体系的重要力量 ,科技创新能力的建设意义重大 ,必须把握关键和根本 ,狠抓源头创新能力和持续创新能力的提高 ,坚持有所为 ,有所不为的原则 ,坚持产学研紧密结合。     

学生创新能力培养的思考

２１世纪世界已进入一个以高科技为导向的知识经济时代 ,科技和人才将越来越成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和最重要的资源 ,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新的水平。这种形势对于世界各国来说都是非常严峻的 ,它意味着今后各国之间的综合国力的竞争 ,实质上是人才方面的竞争 ,而这种人才竞争不仅表现在人才的数量方面 ,更重要的是表观在人才的质量方面。因为知识的生产与科技的进步都来自人的创造发明 ,而这些创造发明又来自人们创新能力。只有一个拥有持续创新能力和大量高素质人才资源的国…     

实施创新教育 造就创新人才——21世纪东亚国家教育改革展望

当今世界各国的经济竞争和综合国力竞争,正在演化为人才和国民素质的竞争,而且新一轮国际竞争的焦点,在一定程度上集中在富有科学、技术竞争力和高文化素质的人才上.日新月异的时代使教育的价值观和功能观正在出现空前的裂变,传统的教育观念和人才培养模式已越来越不适应教育发展的需要.因此,以转变传统教育观念,改革创新人才培养体系,大力实施以培养人的创新精神、构建创新人格和创新能力为主要内容的创新教育,将成为东亚国家未来教育发展的必然趋势.     

论江泽民关于科技创新的思想

江泽民关于科技创新的论述,反映了知识经济时代的客观要求,体现了科学的本质特征,指明了中国科技未来的发展方向,是对邓小平科技理论的创造性发展。 科技创新能力已成为当今世界经济实力、综合国力竞争的决定性因素,成为国际竞争的制高点。当今世界,科学成了技术进步、生产力提高的决定性前提。知识经济已见端倪,经济与科技的结合日益紧密,科技经济越来越     

新时期人的现代化问题

改革开放30年的发展,把人的现代化任务推到更加突出的地位.人的现代化,从基本特征看是人的现代意识的提高,是人的丰体意识的提升,是整体的人和人的整体的进步,是人自身发展的过程;其基本要素包括开放、竞争、进步、创新、技能、语言和多元的文化、人文素质等;其基本内容,体现为科学意识与创新精神、竞争意识与效率追求、开放意识与世界理念、法治意识与和谐取向;其实现条件是经济基础的大幅提高,人的主体意识和自我意志的觉醒.人和社会的相瓦适应,文化心理素质随着现代化发展不断提高.     

重视素质教育 提高中学化学教育水平

当今世界,以高科技为代表的科技进步突飞猛进。综合国力竞争日趋激烈。如何培养高素质的人才以适应中国社会主义现代化发展的需要。自然就成为摆在每一位教育工作者面前的重要课题。素质教育就是在这样一个时代背景下提出的,它是以人为本,重视人的特长发展和全面发展的教育,是以提高人的素质为根本宗旨的教育。那么,作为中学化学教师,怎样贯彻素质教育,提高中学化学教育水平呢？一、在思想认识上,教师应牢固树立科学的素质教育观中学化学教师应认真学习全国第三次教育工作会议精神,积极贯彻党中央国务院《关于深化教育改革,全面推…     

初中语文教学如何培养学生的创新能力

二十一世纪是一个以知识经济为主导的时代。知识、人才、教育的竞争,需要我们培养具有创新意识、创新能力和创新精神的高素质人才。江泽民同志曾经提出:"创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个民族缺乏创造能     

关于树立全民族的创新意识

树立和增强创新意识,既是知识经济新时代的紧急呼唤,又是我国发展社会主义市场经济,发展科技、文化和教育等社会主义现代化建设事业的迫切需要,也是我们各项事业发展的动力。因此,我们要把增强创新意识作为一种适应时代发展要求的使命感和责任感看待,不可延误时机。这对于国家     

浅谈物理教学中进行创新教育

全国教育工作会议以全面实施素质教育为标志,为我们绘制了世纪初叶教育改革与发展的宏伟蓝图。21素质教育的根本宗旨是提高全民素质,其灵魂是创新教育。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力的基本价值取向的教育创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神,和创新能力,启发学生创造性的学知识,创造性地用知识,而不是使学生被动的接受知识。消极地贮存知识,学科教学对于培养学生的创新能力起着非常重要的作用,如何在教学过程中对学生进行创新教育呢？一、培养学生创新意识的途径创新意识是…     

推进素质教育增强创新能力迎接知识经济挑战

本文围绕推进素质教育,增强创新意识,提高创新能力,迎接知识经济挑战这一主题,论述了高等教育实施素质教育的内容和途径作了阐述。实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针,培养“四有”新人,特别重视培养大学生的创新能力,实践能力和创业精神。普遍提高大学生的人文素质和科学素质。为迎接知识经济挑战,参与综合国力竞争提供巨大的人力资源。为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。     

加快发展 争创一流——学习《邓小平文选》第三卷的一点体会

建设有中国特色的社会主义,核心是发展经济。邓小平同志总结国际国内的历史经验,反复告诫我们“发展才是硬道理”,我理解,这一英明论断至少包含以下三层含义: 第一,发展是实现社会主义现代化的紧迫需要。当今国际竞争,实质上是以经济实力和科技水平为基础的综合国力的竞争,而决定这一竞争胜负     

论创造型人才及其塑造——兼论企业对创造型人才的培养

面对世界科技革命的浪潮和知识经济的勃兴 ,世界各国新一轮综合国力的竞争实质上是人才的竞争。创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。我国作为发展中国家 ,要实现民族的复兴 ,就必须树立全民族的创新意识 ,建立国家的创新体系 ,增强企业的创新能力 ,培养千千万万个创造型人才。创造型人才的塑造最根本的一条在教育。学校教育非常重要 ,但目前的问题是学校如何搞好因材施教。相对于学校教育 ,后续教育对创新更具实质性意义。对企业而言 ,要培养自己的创造型人才 ,必须重视对员工的后续教育。健康的企业文化是创造型人才辈出的沃土     

改革与制度创新

党的十七大报告: "指出提高自主创新能力,建设创新型国家.这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键."创新不仅仅是科技、教育、经济体制方面的创新,更重要的是制度的创新.     

创新教育——中国教育改革与发展的战略选择

伴随人类历史的发展,我们的社会已由农业经济、工业经济步入了知识经济时代。面对科技进步日新月异、经济全球化进程加快和综合国力的竞争日趋激烈的国际环境,怎样提高中华民族的创新能力,怎样从教育着手使我们的学生富有创新精神,已经成为我国教育改革面临的一个重大历史使命。在这一背景下,我们把目光投向了创新教育,并从战略上选择了创新教育。     

勇于创新才能发展前进

当今世界经济发展的趋势是与高科技结合越来越紧密,高科技对高等教育的依赖也日益紧密,世界范围的经济竞争和综合国力的竞争越来越取决于国民素质的提高和人才资源的开发。在这种形势下,可以说,谁掌握了２１世纪的教育,谁就拥有人才科技优势,谁就拥有发展的优势,谁就会在世界范围的竞争中处于主动地位。我国社会主义现代化建设进入实行“两个根本转变”的时期,以及向成熟的法治社会发展。我们的社会发展要求坚持两个文明同步发展,教育对我国跨世纪发展和实现现代化具有十分重大的意义,对我们实施的科教兴国战略起着重要作用。随着…     

邓小平与创新精神的弘扬和培育

邓小平以中国优秀传统文化为思想渊源,以解放思想、实事求是作为科学基础,在推进中国改革开放的伟大实践中,致力于理论创新、制度创新、教育创新、科技创新和文化创新,弘扬和培育了民族的创新精神,开创了社会主义现代化建设的新局面。     

进行党的基本路线教育是学校德育教育长期的根本任务

在当今世界上,为赢得二十一世纪的主动权,各国之间开展的以经济为基础的综合国力的激烈竞争,其实质是科技和人才的竞争,归根到底是一场教育的竞争。这场持久的竞争关系到社会主义的前途和命运,关系到中华民族的兴衰存亡。我国要在这场竞争中获得主动权,就必须使我国生产力发展速度超过资本主义国家的生产力发展速度。要做到这一点,正确的政治路线和人的因素是关键。     

对科教兴国的再思考

朱鎔基总理指出：“不论是调整、优化产业结构，还是培育未来新的经济增长点；不论是提高市场竞争力，还是开拓新的市场空间，经济建设中许多深层次的矛盾和问题的解决，归根到底有赖于科技水平和创新能力的提高，有赖于全民族科技教育素质的提高，这也是我们和发达国家的差距所在。”这对于我们全面实施科教兴国战略，迎接知识经济的挑战，无疑具有重要的指导意义。当今世界，科学技术突飞猛进，已经到了这样的地步：一个国家经济的发展、综合国力的强盛、人民生活水平的不断提高，关键在于科学技术的进步；国际间的竞争说到底就是综合国力…     

浅析当前教育与创新要求的不适应

在 2 1世纪 ,竞争不仅仅是智力上的竞争 ,更是创新在科技运用上的竞争。这意味着我们培养的学生必须具备创新的能力 ,学生创新能力的培养是教育责无旁贷的任务。我国自改革开放以来 ,教育的改革和发展取得了很大的成就 ,但现行的教育与国家倡导的创新要求存在着不适应。本文试图从对这些不适应的分析 ,引起广大教育工作者反思自己的工作 ,为学生创新能力的发展营造一个更好的氛围