高职院校计算机教学模式改革的探讨

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为社会主义经济建设培养实用性人才的艰巨任务,因此,广大的高职院校都在探索着实用性人才的培养方式。作为以培养生产第一线的技术应用型人才为办学宗旨的高等职业院校,要适应经济建设和社会发展需求,培养有足够的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的应用型人才,体现应用性、实用性的办学特色,建立以基本素质和技术应用能力培养为特征的教学新体系。1.以职业需求为目标,深化计算机课程教学模式改革高职院校学生学习计算机课程,掌握计算机的基本知识和基本操作,以使其在今后的工作…     

科学构建高职院校计算机专业课程体系

高职教育是以培养技术型、应用型人才为目标的教育。我们需要提高办学质量来提高学生的技术水平,而高职院校计算机专业的课程体系是提高本专业办学质量的核心。文章针对高校的计算机专业的实际情况,社会的需求情况,分析了如何科学构建计算机专业课程体系。提出以动态和发展的原则,以先进、开放性的原则,纵观全局,科学合理构建立体的课程体系,提高计算机专业的办学质量,为社会培养出优秀的应用型、技术型人才。     

对高职教育中设计专业人才培养模式的思考

从高职设计专业人才培养模式的特点,分析企业对设计人才的需求,并从专业课程结构的改革及建立校内外实训基地等方面,阐述了高职设计专业的发展方向和办学模式,着重指出高职设计教育人才培养应以企业需要为导向,以培养应用型高等人才。     

走出高职教育误区 重视和改进“两课”教育教学

一、高职教育在培养目标上遇到的问题 当前．我国高职教育随着社会主义现代化建设对高素质技能型人才的紧迫需求而迎来了一个极好的发展时期。然而．在高职教育培养目标上我们遇到了一个值得关注的问题：这就是过分强调专业培养而忽视思想道德教育和人文精神的培养。有的院校为了强化专业课程而大肆压缩和砍伐“两课”等公共基础课程和素质教育课程．这种只见墩术不见人的现象危及着高职教育的健康发展。     

努力探索培养实用型人才的办学改革模式

人才培养模式是各个高职院校不断探索实践的目标,我院经过几年来的高职办学经验,探索出“1 2 X”为主要要求的人才培养模式。本文介绍了学院人才培养模式的形成过程,人才培养模式的内涵建设,从专业基础教育、英语、计算机应用能力教育和职业技能教育三个方面说明了人才培养是为行业或企业培养具有较高综合素质的实用型人才。     

浅析高职计算机类课程思政要素挖掘方法

本文以专业基础课《信息技术基础》为例,对如何将高职计算机类课程与大学生思想政治教育相融合的教学模式进行了探索,阐明了高职院校开展"课程思政"的重要意义,提出了专业教学要与思政教育进行有机融合,深度拓展教学内容,做好专业课程再设计,实现高职计算机类专业课与思想政治理论课同向同行的"课程思政"目标。     

创意产业视野下的艺术设计实践教学探究

当前在我国,创意产业正处于高速发展期,这为艺术设计教育提供了广阔的发展空间,同时也为艺术设计专业的改革和发展指明方向。高校艺术设计专业的教学如何适应当下创意产业市场的人才需求,提高人才培养质量是艺术设计教育必须重新探讨和研究的课题。本文以创意产业为背景,以艺术设计人才培养目标和社会需求的一致性为基本出发点,探讨艺术设计教育的现状及特点,分别从培养目标、课程设置、教学模式三个方面对艺术设计实践教学进行探究和阐述,从而切实提高设计人才的培养质量。     

普通高校非计算机专业计算机选修课程改革

普通高校非计算机专业学生选修计算机课程的目的是培养学生的计算机文化素养,提高学生计算机应用能力。从教学模式、教学方法、考核方式、选课目标等方面对非计算机专业计算机选修课进行了教学改革。     

重庆旅游高职人才培养模式研究

旅游业是重庆经济发展最快的产业之一 ,对经济发展的推动作用巨大。旅游业的快速发展也对高素质的旅游高职人才的需求急剧增加。目前 ,重庆的旅游高职院校在人才的培养模式上存在一些问题。本文在分析这些问题之后 ,针对高职生的特殊性而提出了新的培养模式 ,从以市场为导向 ,优化专业教学内容和课程体系 ,培养高素质的师资队伍 ,强化学生专业能力 ,加强校内外实训基地建设和人才培养面向国际化五个方面进行论述 ,为重庆旅游高职人才培养提出建议     

生物学学术型硕士与生物专业学位硕士培养模式对比分析

生物学是交叉应用较强的学科,综合了生物医学、生物信息学、生物工程、生物技术、计算机学、数学和教育学等学科领域的理论和方法,内容十分广泛。为了提高生物学学术型硕士研究生和生物专业学位硕士研究生的人才培养质量,本文从历史沿革、培养目标、课程设置、培养方式、培养年限、入学考试科目和培养模式改革建议等方面对以上两种类型硕士研究生培养模式进行了对比,为优化新时期硕士研究生教育教学内容、课程结构创新和课程体系构建提供案例参考。力求培养出高层次人才,更好地顺应新时代硕士研究生教育教学改革形势,满足社会对生物学高水平人才的需求。     

重庆旅游高职人才培养模式研究

旅游业是重庆经济发展最快的产业之一，对经济发展的推动作用巨大。旅游业的快速发展也对高素质的旅游高职人才的需求急剧增加。目前，重庆的旅游高职院校在人才的培养模式上存在一些问题。本文在分析这些问题之后，针对高职生的特殊性而提出了新的培养模式，从以市场为导向，优化专业教学内容和课程体系．培养高素质的师资队伍，强化学生专业能力，加强校内外实训基地建设和人才培养面向国际化五个方面进行论述，为重庆旅游高职人才培养提出建议。     

电子信息工程专业应用型人才创新实验区的建设

根据电子信息工程专业在新时期的发展特点,以及社会对电子信息专业人才的需求状况,以培养应用型人才为目标,从教学理念、培养方案、运行机制等方面进行了探讨,强调了在建设过程中需要注重教师为主导、学生为主体、教学与科研相结合。     

“双师型”教育技术学本科专业人才培养的探索——河北科技师范学院教育技术学本科专业人才培养定位与课程设置

职技高师教育技术学专业的主要任务是为职业教育信息化培养具有教师和工程师素质的高级应用型人才,必须从职业教育信息化建设人才的需求出发,注重数字多媒体技术和教育软件工程专业方向的培养,使受教育者能够胜任信息技术类专业课程教学、信息技术公共课程教学,学校或企事业的信息技术服务、远程教育实施、企业培训、数字化教育软件开发等职业岗位,成为职业教育信息化建设的主力军。     

高等职业教育要走特色办学之路

走新型工业化道路,必须发挥科学技术作为第一生产力的重要作用,提高劳动者素质,培养数以千万计的高素质的专门人才,这为高等职业教育的发展提供了大好机遇。但目前高等职业教育定位不准,办学没有特色,培养的学生不能很好地适应社会需要,造成高职毕业生就业困难,高职院校不同程度地出现生源紧张。为加快培养高职人才的步伐,教育部将缩短高等职业教育学制,由三年制转为两年制,这就要求高等职业教育必须找准自己的定位,以就业为导向,突出办学特色,在专业设置、课程设置和培养模式等方面加大改革力度,建立起与社会主义市场经济相适应的具有自身特色的高等职业教育体系。     

山西高校社会体育人才培养浅议

为满足大众健身市场对社会体育人才的需求,山西5所高校开设了社会体育专业,但普遍存在着专业目标定位笼统、培养模式模糊、课程体系杂乱以及重点不突出、实践教学环节薄弱等问题。因此,山西高校社会体育专业的建设应坚持以培养＂操作型、技能型、服务型＂人才为原则,优化课程设置,重视实践教学,尽力推广依托社会开放办学模式,以提高其专业的社会影响力以及学生的就业竞争力。     

浅谈人文素质与专业技能交互培养提高高职学生综合素质

高职院校往往注重学生的职业技能培养,忽视了人文素质教育方面的提高。如何通过高职教育培养合格应用技能人才这是高职教育面临的课题。对学生同时进行职业技能教育和人文素质培养,是培养学生综合能力及职业竞争力高度统一的路径之一。两者对学生培养是互助关系,高职院校应以转变教育思想为先导,通过加强专业课堂教学与对学生进行人文教育有机结合,以全方位地推进提升高职生的综合素质。     

外语专业研究生培养模式改革浅析

研究生教育是高等教育的重要组成部分,随着经济全球化和中国加入世贸组织,要求外语专业研究生教育为经济和社会发展提供有创新意识和实践能力的人才,同时也对现行的外语研究生培养质量提出了新要求。以此针对外语专业研究生教育所面临的新问题,提出了应当从培养目标、培养模式、课程设置及推进研究生教育国际化等方面对我国传统研究生培养模式进行改革的建议,以期进一步提高外语专业研究生的培养质量。     

非计算机专业“大学计算机基础”课程教学探讨

分析了非计算机专业学生学习计算机类课程的心理特征和行为特征.以提高学生的计算机软硬件操作能力、程序设计能力和计算思维能力为目标,讨论了“大学计算机基础”课程理论教学和实验教学的若干改进策略.从提升教师专业素质、学生学习兴趣和主动性、创新教学模式与方法等方面,探讨引导非计算机专业学生学好计算机、用好计算机的途径和方法.     

CDIO模式下工科院校“双师型”教师的培养

C语言程序设计作为一门实践性很强的计算机编程语言入门课程,在开展工程教育的院校适合采用以"构思-设计-实现-运作"为主线的CDIO教学模式。面对培养不同专业的工程人才的实际需求,在C语言程序设计课程中进行了CDIO模式下教学项目专业化研究,并取得了良好的教学效果。     

非计算机专业《计算机文化基础》课的调查与改革

本文通过对包头师范学院大一、大二学生的问卷抽样调查,阐述了目前学校非计算机专业计算机基础课教学的现状,并结合高校计算机教育的发展趋势及社会需求,从培养新时期应用型人才的角度出发,对学校非计算机专业计算机基础教学进行了较为深入的改革思考。