浅谈高职英语教学中的语言文化差异及学生跨文化意识的培养

培养高职学生跨文化意识是高职英语教学的重要目标,也是实现英语教学目的的必然要求。本文从比较的视角,对高职英语中常出现的语言现象,从文化差异层面作了分析,并就如何培养学生跨文化意识作了粗浅的探讨。     

交际法在高职英语教学中的应用研究

在高职教育改革的背景下,传统的英语教学方法很难迎合当今高职教育职业性、实践性、开放性的教育要求。"交际法"的应用有利于高职英语传统课堂教学模式的改革、师生教学角色的转变以及跨文化意识的培养,从而提高高职学生英语语言的综合运用与实践能力。     

高职公共英语教学中跨文化意识培养的探讨

随着经济全球化的逐步深化,现阶段各个国家之间的联系越来越密切,国家与国家的交流也越来越频繁。所以在这种背景下,我国高职院校的英语教学也逐渐开始了转变,很多教师都在教学中不断转变自身的教学方式,不仅仅教授学生英语知识同时还将教学的重点放在跨文化意识的培养上,让学生了解到具有跨文化意识的重要性。因此,本文主要从高职英语教学中引入跨文化教学的重要性出发,对高职公共英语教学中学生的文化学习方面出现的问题进行深入分析,在分析的过程中阐述高职院校培养学生跨文化交际意识及能力的方法。     

浅议大学英语跨文化教学的实施策略

新时期的大学英语教学应该以提高学生的跨文化意识和跨文化交际能力为教学目标,培养社会发展需要的外语人才。本文笔者从培养学生的跨文化意识、加强英语与汉语的对比教学、加大对跨文化交际能力的考核力度等三个方面,对大学英语跨文化教学的实施提出了建议。     

利用课堂教学提高学生跨文化交际能力

21世纪是一个充满活力和创新的世纪。大学英语教学中,必须注重培养学生的跨文化交际能力,努力培养出不仅具有英语综合应用能力,同时还具有跨文化交际能力的新世纪的复合型人才。正因如此,大学英语教学的关注点也就逐渐成为了教师如何在课堂教学中采用灵活多样的方法来传授复杂繁多的英语语言文化知识,以及如何利用各种教学资源和手段来培养学生跨文化交际的意识。     

跨文化交际对高职英语教学的启示

英语教学与跨文化教育密不可分,它不仅要传授语言知识,更要培养学生的英语实际应用能力,促进跨文化交际。现有高职英语教学要从转变教学理念、更新教学模式和改进教学方法等方面促进跨文化教育,培养适应社会需求的应用型职业技术人才。     

高职院校英语教学中跨文化意识与能力的培养研究

随着教育方式的不断改革,高职院校对学生的英语教学也提出新的要求,一方面强调学生基础知识的牢固,另一方面还需要深入培养学生的语言运用能力。在高职英语教学中,如果渗透跨文化意识的培养,将对提高学生的语言交际能力有很大的帮助。这就要求高职教师在英语教学过程中,改进教学方法,积极设置教学情景,优化语言教学模式,让学生在了解各国文化差异的基础上,引发对不同文化背景知识的比较与思考,从而更好的培养学生的跨文化能力。     

基于跨文化交际能力培养的高职英语课程考核机制初探

学生英语综合应用能力一直是高职英语教学的重点培养目标,提高学生跨文化交际能力对于以应用为目的的英语教学具有重要意义。本文就跨文化交际能力培养的高职英语课程考核机制进行探索,提出高职英语课程考核机制应该关注学生跨文化交际能力的发展,并使之贯穿于过程性评价与终结性评价有机结合的过程中。     

浅析“一带一路”倡议下高职英语教学如何培养国际化人才的跨文化交际能力

随着经济全球化,特别是我国提出"一带一路"倡议以来,我国的高等职业教育国际化已成为一种必然趋势。培养国际化人才离不开跨文化交际能力的培养。在高职英语教学中应明晰跨文化交际能力的要素、定位,探索有效的培养途径:包括引导学生正确认识语言与文化的关系,明确外语学习目的;通过国际交流平台培养学生的跨文化意识;灵活利用多种现代化教学手段和资源,提高学生跨文化交际能力。     

五年制大专英语跨文化交际能力的培养

英语教学的根本目的在于丰富学生的跨文化知识,提高学生跨文化交际的能力,从而满足现代社会对于大学生英语能力的求。本文从五年制大专英语教学跨文化交际能力培养的一意义出发．提出五年制大专英语跨文化交际能力的培养策略。     

论中国文化在大学英语教材中的导入

大学英语教学不仅包括学生语言能力的培养,还应注重中西方文化素养的提高,使学生能正确使用英语进行跨文化交际。本文以《新编大学英语》教材为例,将中国文化渗透到英语教学的各个环节,传递语言知识的同时,提高学生的跨文化交际能力,增强教学效果。     

高职英语教学中学生交际能力的培养

言语行为理论在高职英语教学中能有效地培养学生跨文化交际能力。文章指出在英语教学中,教师应该努力培养学生的交际能力即语言能力和语用能力,尤其是语用能力的培养。     

刍议如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识

随着近些年来我国经济文化事业的不断发展与进步,加之当前全球化的进程的形成,我国加入了世界贸易组织等多种国际化因素前提下,我国在跨文化交际方面存在着多种问题。在这样的大背景之下,跨文化交际这门功课也已经有了更长足进步和发展,从而能够有效地帮助学生们提高自身的跨文化交际能力,有效地促进并帮助学生养成了跨文化交际意识。也正是这一内容的发展,为我国在英语教学方面的进步和发展做出了一定的指导。在我国小学英语教育的过程中,无论是文化因素还是交际能力等多个方面都存在着十分重要的作用,在教学过程中英语语言和文化二者之间紧密相连。要想学好一门语言,不但要学会相关的语法知识与发音,还要具备与这门语言相关的跨文化交际能力。本文主要论述的是小学英语教学中对学生跨文化交际意识的培养现状,针对培养跨文化交际过程中存在的不足之处进行了分析与研究,并制定出与之相适应的解决措施与优化对策,以期能为日后的小学英语教学中对跨文化交际意识的培养做出一定的贡献。     

浅议中学英语教学中跨文化意识的培养

随着全球化的发展,国际间的交流越来越频繁,社会迫切需要具有跨文化交际能力的全面外交人才。如何使英语教学迎差异,探讨在初中英语教学中如何帮助学生学会透过文化差异现象看本质,如何把中西文化差异和语言差异有机结合起来。培养学生的跨文化意识,增强学生的文化敏感性和灵活运用各种交际手段的能力,从而使学生成功地用英语进行跨文化交际。     

浅议如何在大学英语教学中进行文化渗透——以《新视野》第三单元《跨国婚姻》为例

语言是文化的沉淀,语言是文化的载体,语言学习与文化不能脱离。文化在大学英语教学中具有极其重要的作用,但实际的大学英语教学过度关注词汇与语言教学,而缺少文化意识的渗透,削弱了学生的跨文化交际的意识。本文以《新视野大学英语》第二册第三单元《跨国婚姻》为例,就在实际教学中如何结合西方文化,如何进行文化渗透的方法进行了阐述,最终达到培养学生跨文化交际的能力。     

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性

在英汉两种语言中,跨文化现象普遍存在,因此,在英语教学中培养学生的跨文化交际能力显得尤为重要。从培养跨文化交际与英语教学的关系出发,探讨了中西文化差异和培养跨文化交际的具体教学方法,指出了培养跨文化交际在英语教学中的的重要作用。     

高职英语教学中跨文化交际能力培养探索

在全球经济一体化,英语已不再是一门学科,而更多的成为了语言交流的工具。言语的沟通离不开文化。在文化全球化发展趋势背景下,跨文化交际能力在现代社会的作用日益显著,分析跨文化交际的内涵,并从更新教学理念、完善教学内容、改善教学方式等方面探索如何培养高职学生跨文化交际能力,对于学生学好英语这门语言十分重要。     

大学英语教育中跨文化意识的培养

在全球化的快速进程当中,国与国之间的交流也日益密切。这必然会加深各国之间的跨文化交际。尤其是对外语学习者而言,跨文化意识的培养也日益重要。本文旨在通过对40名学生和20名大学英语一线教师的问卷调查,试图分析在大学英语教学当中跨文化意识培养的现状和解决方式。     

论大学英语教学中文化意识的培养

任何两种文化都存在差异,语言是文化的载体,文化又深深植根于语言,文化知识是语言学习不可或缺的一部分,语言学习者必须掌握好源语言国家的文化。然而,多数大学英语课堂上英语教师往往忽略对学生跨文化意识和能力的培养。随着全球化的加速进程,国际交流日益频繁,尤其是外国语言学习者,跨文化意识的培养变得越来越重要。本文探讨了语言﹑文化和跨文化交际的关系,阐述了培养英语学习者的跨文化意识的重要意义以及教师帮助学生提升跨文化交际能力的策略。     

大学英语交际法教学中的语言文化渗透

大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。运用交际法有效地进行大学英语语言教学,不仅培养学生使用语言的能力,而且培养他们恰当地使用语言进行跨文化交际的能力。