论校企合作对高职院校实践教学的重要作用

根据目前高职院校校企合作的主要合作内容和形式,探讨了校企合作对实践教学的重要作用,并提出应对策略保障校企合作在实践教学中发挥更大的作用.     

面向卓越工程师培养的校企合作模式探究

卓越计划的显著特征就是行业和企业的全程参与。校企合作进行卓越工程师培养,双方必须明确校企合作对于卓越计划的意义,校企合作的主要环节、内容以及校企合作教育所需要的政策与法规支持和相关保障等,只有明确了上述问题,才能为有效实施卓越计划提供合理的建议和参考。     

高职院校动漫专业校企合作的现状

我国动漫专业校企合作的总体趋势是发展良好的,在一定程度上缓解了高职院校教学设施、教学经验、师资力量不足的问题,学生就业也得到了部分的保障.然而校企合作的发展也暴漏出诸多弊端,如企业缺乏积极性、学生美术基础薄弱、学生就业面狭窄等.随着我国校企合作的深入发展以及政府在职业教育上的政策支持,高职院校动漫专业的校企合作必将更加健康和成功.     

“以本为本”视角下土地资源管理专业校企合作实践教育研究

本科教育是高等教育的立命之本、发展之本。校企合作实践教育是高校坚持'以本为本'、培养高质量人才的有效路径。高校人才培养应以社会需求为培养目标、以培养学生实践能力为导向,积极搭建并充分利用校企合作平台,推行校企合作实践教育人才培养模式。本文在借鉴德国'双元制'校企合作实践教育理念的基础之上,以安徽财经大学土地资源管理专业为例,对坚持'以本为本'及校企合作育人背景下的校企合作实践教育模式及保障机制加以探索,提出了'三阶段'模式和'四保障'机制,以期为推进校企合作实践教育、创新人才培养模式、提高人才培养质量提供参考。     

校企合作培养高职人才的思考

校企合作有利于培养高职人才,针对目前校企合作存在的主要问题,采取更新理念、完善机制、有效保障、创新模式、优化管理、对接文化和加强师资等应对措施,以更好地实现高职教育的培养目标。     

高职院校校企合作双主体育人瓶颈成因分析

高职院校校企合作双主体育人是成功的,但还存在着发展瓶颈,主要是育人模式缺乏必要的政策支撑,校企之间存在着突出的利益矛盾;企业对校企合作双主体育人尚未完全认可,缺乏有效的组织和对参与教学人员的激励措施;企业投入回报及育人成果无保障,对学生管理困难。因此,高职院校和企业都要更新理念,创新高职院校办学体制,实现校企双主体育人合作的多赢。     

继续工程教育校企合作推进策略研究——基于利益相关者理论的视角

校企合作作为继续工程教育的重要实施途径,已经成为影响继续工程教育改革与发展的重要因素.依据国内外的经验和继续工程教育的特点,从利益相关者的角度出发,是推进校企合作的一个重要突破口.继续工程教育应该认识利益相关者群体,从政府提供制度保障、行业协会多面推进、高校提升吸引力以及企业提高认识等方面确立推进继续工程教育校企合作的策略.     

专业学位研究生培养之路何以“破冰”——以西安工程大学(柯桥)研究生学院的探索为例

如何构建适应于专业学位研究生人才培养的教育体系与培养模式,是我国研究生教育发展的重大课题。学科产业之关联来自于学科的本体价值与本质属性。学科与产业的对接,是实现专业学位研究生培养目标的前提。校地对接、校企融合是学科产业对接的基本实现途径。开发完成基于企业生产技术创新需求的科研项目是校企合作联合培养研究生的核心与关键。服务于校企合作联合培养研究生的制度保障,必须同时关注有关校企合作制度建设和有关研究生教育质量保障体系建设两个方面。     

高职院校校企合作的基础与模式选择——以安徽财贸职业学院为例

阐述了校企合作的前提与基础,合作的出发点是满足企业的需求,合作的目标是实现技能型人才培养。指出政府、行业协会、企业和学校各自承担角色与定位,政府在校企合作中要发挥引导统筹作用,不要具体干预校企合作项目建设。行业协会在校企合作中主要组织协调作用。学校和企业是校企合作的主体。最后分析了高职院校各种合作模式的共赢点和合作措施。     

高职酒店管理专业校外实训基地模式创新探讨——以广州城市职业学院碧桂园凤凰酒店管理学院为例

稳定的校外实训基地是高职酒店管理专业人才培养目标实现的保障。文章以广州城市职业学院碧桂园凤凰酒店管理学院"学生实习"、"校企双赢"、"品牌共建""三阶梯"递进式发展实践为例,探讨了基于市场化校企深度合作的"产业学院型"新型实训基地建设模式,并提出高层重视、协议保障、制度监控和品牌共建四点建议。     

高职设计类专业校企合作创新模式探索

校企合作是彰显高职教育特色、培养实用型技术技能人才的核心路径,但目前我国高职院校普遍面临着资金欠缺、机制不完善、保障不到位等诸多问题,如何实现专业建设新的突破,成为人们关注的焦点。本文从设计类专业的教学、实践、实习的特点出发,探求更加符合设计专业特色的校企合作模式。     

校企合作育人困境分析:基于组织社会学的阐释

校企合作是推进人才培养协同创新的主要抓手,是提高高等教育质量的重要举措。从组织社会学的视角来看,植根于社会网络中的大学和企业之间的交往总是被打上了各种社会的烙印。校企合作育人困境是由校企合作育人非对称的资源依赖结构、双方对合作的合法性判断、校企之间"协商性交换"的过程以及校企合作规则的构建过程等因素决定。对这些进行深入剖析,有助于我们了解校企合作育人困境生成机理,寻求校企合作育人可持续发展的有效途径。     

校企合作视角下大学生就业服务体系研究

构建完善的大学生就业服务体系,是帮助和促进大学生充分就业的重要保障。校企合作已成为高校提高人才培养质量,完善高校大学生就业服务体系,提升大学生就业创业能力的有效途径和重要手段。校企合作有助于实现人才培养、社会需求与就业的良性互动。高校可借助企业资源和优势,从优化专业设置,完善课程体系和师资队伍建设,加强就业信息与实践平台建设着手,完善就业服务体系建设。     

高职院校“一对多”校企合作联盟的构建

目前我国的高等职业教育校企合作模式的问题,不仅仅存在政府支持与否、企业是否有短期行为、学校自身条件不足等问题,而且还体现在校企合作的模式是否遵循了高职教育规律和市场规则的统一问题。“一对多”校企合作联盟模式的构建,是想突破现在校企合作中普遍存在的问题,构建一个新的校企合作模式。     

构建高职院校校企合作长效机制的探究

高职院校和企业完成互利共赢、资源共享的基本途径就是校企合作。当前,国内的校企合作依旧处于摸索时期。笔者从现实情况入手,分析了我国校企合作中存在的问题,给出了相关的措施,意在以此推动我国校企合作中高职院校、企业、政府各方实现共赢。构建有效的校企合作长效机制,促进我国经济的快速健康发展。     

保定市中职教育校企合作现状与对策——以汽车运用与维修专业为例

为了解决中职教育的校企合作中存在的问题,以汽车运用与维修专业为样本进行了调查。结果表明,虽然中职学校普遍重视校企合作,也取得了较好的效果,但仍存在不容忽视的问题,如校企双方对校企合作的认识还不够深入、校企合作制度还不够健全、合作还不够深入、课程资源共享还不够充分、校企互动共赢的局面尚未打开等。认为企业要建立对校企合作的战略性认识,学校必须加强内涵建设,政府应完善相关法规和制度,从而营造一个适宜技能人才培养的社会环境,     

中外校企合作制度之比较

创新校企合作办学体制,关键在于优化校企合作的制度环境.本文围绕立法、拨款、规划、信息服务、政策指导等五个方面对中外的校企合作制度进行比较和研究,以寻求建立适合我国国情的校企合作制度体系.     

以区域经济为基础 以时尚文化为导向——校企合作的实践与探索

目前的校企合作普遍存在与地方经济脱节、流于形式、合作伙伴缺失等问题。校企合作必须以区域经济为基础,在为区域经济发展提供智力支持的同时实现校企共赢。以时尚文化为导向,科学选择校企合作对象,是校企合作服务于中原经济区建设的可行性选择。这有助于积极探索人才培养模式,提升学生就业力,稳步推进校企合作健康发展。     

广西企业参与硕士生校企合作培养的调查研究

根据对广西部分企业的调查,广西大中型企业是校企合作培养硕士研究生的主力。但总体上看,广西企业参加校企合作的动力不足,校企合作培养硕士生的模式、机制还存在很多问题,需要相关管理部门、高校、企业共同努力,建立和完善校企合作研究生培养机制。     

论校企合作关系的性质及其启示

校企是两种不同性质的社会组织,具有差异性和相互依赖性,由此决定校企合作关系是一种交换关系,正确认识这一关系,对于高等院校实现校企有效合作具有重要的启示——遵循交换规律是实现校企合作的关键;高等院校具有企业所需的资源或产品是实现校企合作的必要条件;加强校企沟通是实现校企合作的重要条件。