大国教育发展运作战略的比较及对我国的启示

教育运作战略是体现和落实全面战略的专项战略运作。本研究对世界主要大国的学前教育、中小学教育和高等教育等各级教育，职业教育和特殊教育等各类教育的运作战略进行了概览式述评，在此基础上比较了这些大国教育运作战略的共同主题和个性化举措，重点讨论了教育中公平为先、质量为本、追求卓越、标准化与个性化、重视信息技术发展等共性主题，以及基础学力提升、教育分流和特别支援教育等特色战略。基于概述和比较分析，结合我国国情阐述了从中得到的若干启示：发挥制度优势，促进教育特色发展；优化关系结构，促进各级各类教育和谐发展；关注国际经验，引导教育均衡高质量发展；注重技术赋能，迎接未来教育到来。     

美国的双语教育及其启示

美国的双语教育经历了一个漫长而曲折的发展过程,说明双语教育不是一个简单的问题,它涉及到一个社会的政治、经济、文化、民族等诸多因素.了解美国的双语教育对正确认识中国当前正在进行的英汉双语教育实验,确定中国未来的教育战略具有重要意义.     

迈向教育强国的发展战略探索——评李化树教授《教育强国：目标、方针与战略》

“国民之智愚贤否，关国家之强弱盛衰”。教育，承载了一个国家、一个民族太多的希望和梦想。纵观世界强国发展的历史，综合国力的提高和强大，无不以教育的强大为基础。从当今世界发达国家发展的战略走向看，各国政府都把保持和提升教育发展水平作为施政重点。党的十七大从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的战略高度，鲜明地指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，并明确提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的重大任务，确立了未来我国教育发展与人力资源开发的战略构想与政策举措。教育兴国，教育强国，再次奏响伟大时代的最强音。     

我国私立学校发展的历程、模式及前景分析

对西方国家尤其是美国私立教育的发展历程进行了简要论述，分析了国外私立教育得以充分发展的制度环境，在此基础上阐述了我国私立教育发展的模式、存在问题和未来趋势。     

赋权与建构:美国公民教育变革的历史逻辑

公民教育是美国思想政治教育的重要形式。在两百多年的历史沿革中,美国公民教育始终面临着赋权与建构两种逻辑上的矛盾和张力。赋权逻辑通过自上而下的制度设计,描绘了一种"公民身份法定"的外塑性教育图景。建构逻辑则通过自下而上的公民参与,形成了一种融合知识、技能与品性于一体的公民身份。这两种逻辑在宏观教育战略和微观教育设计上存在巨大分野,同时又基于"为美国政治体制准备公民"的共识而呈现出和解与融通的态势。透过美国公民教育变革的历史逻辑,可以深刻把握美国思想政治教育发展演化的内在机理和未来趋势。     

国外教育体制比较对我国终身教育启示

终身教育思想已经成为当代一个富有生命力和感召力的教育思潮，成为21世纪的教育发展战略。通过比较美国、英国、日本、印度、巴西成人教育及终身教育实施与发展的特点，得出我国终身教育体制构建应注重法制化建设，大力发展成人教育和基础教育的结论。     

论女性教育的重要战略机遇期

未来的20年不仅是我国社会发展的重要战略机遇期,同时也是我国女性教育发展的重要战略机遇期。文章探讨了女性教育战略机遇期的科学依据,以及正确认识和把握战略机遇期,用全新的思路来发展女性教育等问题。     

亚洲格局对中美关系的影响

当代亚洲的政治经济战略格局深受美国全球战略的影响,亚太地区正形成以美日同盟为战略核心,以科技、经济、军事安全等要素为内涵的多级梯次结构。美国的全球战略利益和亚洲战略方针要求美国有效地维系并强化这一结构,而中国的发展将在最大程度上冲击当前的亚洲战略结构,使亚洲格局的未来成为中美两国矛盾的根源所在。因为中国的发展壮大很可能会迫使美国亚洲战略相应收缩,所以中美关系的未来将可能溶入全球战略格局从"一霸"到"多级"的演进。     

预测与设定——教育发展战略研究的两个基点

一、问题的提出教育未来学是预测教育未来发展趋势的一门新兴的边缘科学。教育发展战略研究就其作为对教育未来现象的认知活动而言,是从属于教育未来学的。但教育发展战略研究不仅是认知活动而且是设计活动,是对教育事业在今后一段时期内由低水平向高水平、由低质态向新质态发展过程的全局性、长期性、根本性问题的谋划,其研究成果即形成的某项教育发展战略具有     

预测与设定:教育发展战略研究的两个基点

教育发展战略研究对于未来教育事业的健康发展十分必要。但教育发展战略必须在深刻洞悉中国社会发展前景的基础上才能形成,必须在主体实践性和可操作性上表现其质量水平。作者在本文中提出,预测和设定是保证教育发展战略研究最终形成具有主体实践性战略谋划的两个基点,并对预测方法和界定方法和作了较透彻的分析、探讨。     

影响未来中美关系的诸因素

世人瞩目的中美关系的未来发展受到诸多因素影响。苏联解体使中美合作的战略基础动摇，预示着未来的中美关系将在＂低温＂中曲折发展；美国不能正确对待中美两国社会制度意识形态的差异和中国实力的增长，打＂台湾牌＂、＂人权牌＂，遏制中国的图谋和做法已在影响美国的对华政策，从而使中美关系趋冷，陷入互不信任的困境；中美之间经济上的互有需要和相互矛盾将导致双方在既合作又斗争的状态下发展经济关系。     

美国教育行政研究及经验借鉴

本文通过对美国教育行政机构与职能的深入研究,探讨了美国教育行政的未来发展趋势。同时与我国教育行政进行了异同比较,提出应该借鉴美国经验,向间接管理过渡、严格执行教育法律法规、职业院校应面向市场需求办学等未来发展方向。     

对美国战略评估的再思考：理论与方法

战略评估是指关于战略制定和实施的综合评价和衡量,主要体现为大国对世界发展趋势的一种综合分析。战略评估是整个战略决策流程中的重要部分,高质量的战略评估并不能保证高质量的最终战略决策,但是最终战略决策和外交政策必须依赖战略评估。当代美国的战略评估制度,有一套完备体系和科学手段。内容上涵盖了长时间、大空间和多重领域,对政治、经济、军力、科技甚至产业现状和未来趋势做出评估。本文从美国战略评估理论的发展、战略评估的特点出发,以净评估方法为例,深入探讨美国战略评估的方法,进而讨论如何应用这些方法来分析美国国家安全战略报告。只有掌握美国战略评估的理论、逻辑和方法,才能够更好地理解美国战略评估的文本背后的政策含义,从而为应对来自美国的外部挑战提供更为准确的对应措施,也能够进一步推动国际关系理论的发展。     

20世纪美国科技强国战略论析

20世纪的美国通过实施科技强国战略获得突飞猛进的发展,其强国战略具有科技与军事需要相融合、私营企业积极参与科技研发和通过创建园区加强科技生产联姻等三大特点。美国通过大力发展教育事业和造就科技人才,促进了科技强国战略的高效实施。科技强国战略的实施极大地推动了美国社会生产力的高速发展。     

美国多元化文化教育五十年：回顾与前瞻

多元文化教育是美国教育的一个重要组成部分,它对美国教育的发展产生了深远影响。本文对美国多元文化教育五十年的发展历程进行了简要回顾,并对其未来发展所面临的主要挑战和机遇进行了探讨和分析。     

面向新世纪的学习战略——英国斯泰福大学BLC项目述评

文章阐释了ＢＬＣ学习战略依托的宏观与微观的教育发展背景，分析了“建构学习化社区”项目的设计思想、基本框架、管理模式和资源保障，评述了这一面向新世纪的战略给予我们的启示以及未来高等教育的学生中心、网络资源、多边合作等特征     

土木工程领域工程设计教育方案的探索

根据美国土木工程师学会关于工程设计的2025年发展纲要,对未来土木工程技术人员所具备的能力进行了量化指标的评价,同时对相应的课程体系和相应的知识体系进行了规划,明确了未来工程师所应具备的能力和相应的培养模式。本文根据美国、日本在工程设计教育的实施概况,比较了我国现阶段土木工程教育与国际上的差距,提出了高等教育改革的必要性和改革的方向,以及适应经济全球化时代的工程设计人才的培养模式,从而促进我国现阶段的高等教育从"知识导向型"向"能力导向型"转变,以便更好地配合国家所提出的人才战略的实施。     

美国教育发展战略的启示

美国教育发展战略的启示主要有以下几方面:重视教育的自变量功能,在经济与社会发展的重要关头提出教育改革与发展的战略;每次提出教育发展战略都以高质量的教育研究报告奠基,使教育发展战略具有科学方法论的基础与国情针对性;始终围绕机制、权利、资源、培养目标、基础课程与质量评价几个要害问题设计教育发展战略与策略;中央政府的自我定位是"科学地提出问题,以立法与拨款定向有序地解决问题"。     

美国：新媒体联盟开发学习“微课程”

新媒体联盟（NMC）坐落在美国德克萨斯州首府奥斯汀。它是一个非营利专业机构，与300个美国及众多国家的信息技术跨国企业、大学及博物馆、学习中心、基金会等教育及学习机构，围绕教育信息技术的创新实践与未来发展研究结成业务联盟。新媒体联盟目前在美国南卡罗来纳州召开了夏季会议暨新媒体联盟成立20周年庆典活动。     

中国教育发展战略研究的倡导者及其拓荒之作——《教育·社会·未来：郝克明教育文集》读后感

大力开展教育发展战略研究是我国教育改革与发展的时代之需。郝克明先生是我国教育发展战略研究的倡导者与开拓者。分析郝克明先生之《教育·社会·未来》文集可管中窥豹,能从整体上把握其教育战略研究对我国教育决策、相关学科建设以及实践推进所做出的重要贡献;可以于细微处洞察其开辟和领航的教育战略研究所体现出的战略思维、多重跨越,实事求是、以实证为取向,立足国内、放眼国际以及注重时效、服务决策等方面的鲜明特点与学理路径。