心理状态与课堂心理气氛

课堂心理气氛是课堂教学的精神环境，良好、和谐的课堂心理气氛，能培养学生学习兴趣，激发学习动机，使学生在“愉快教育”中学习和掌握知识，有利于教学任务的完成和教学效果的提高。处于课堂教学主导地位的教师，应当运用心理学规律和教学艺术，创立良好、和谐的课堂心理气氛，以增强教学效果，提高教学质量。     

论课堂心理环境的优化

课堂心理环境是指课堂教学中对师生心理产生实际影响的教学生活环境。课堂心理环境是影响课堂教学效率的主要环境,也是课堂管理更为重要的方面。课堂心理环境优化,需构建良好的课堂人际环境和创设良好的课堂心理气氛。     

提高课堂教学效率的几点认识

提高教学质量是学校发展永恒的主题,而课堂教学效率的高低很大程度上影响着整体教学质量的高低。文章从精心设计、准确把握教学目标、讲究导入新课的方法、课堂密度的适量安排等十个方面论述了对提高课堂教学效率的认识     

论课堂心理环境与课堂教学效益

本文认为 ,教学是学校的中心工作 ,也是实施素质教育的主要途径。提高教学质量 ,关键是要提高课堂教学效益。课堂心理环境则又直接影响课堂教学效益的提高。因此 ,教师必须重视课堂心理环境的优化     

小学数学课堂提高教学效率的基本要求

<正>课堂教学,作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,小学数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,笔者认为,提高数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的模式,但是可以提出几项基本要求,以期引起大家的重视。一、教学观念现代化实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决,再好的教材,再完善     

优化课堂教学减轻学生负担

优化课堂教学减轻学生负担优化课堂教学，把提高心理素质与提高教学效率有机统一起来，是小学减轻学生负担，提高教学质量最核心、最关键的环节。我们在教育整改中，做了以下的尝试。一、微笑进入课堂，和谐形成氛围课堂教学效果的好坏，在很大程度上取决于学生的内在心理...     

模糊数学在教学质量评价模型中的应用

课堂一直作为完成教学任务的主要场所,课堂教学质量的高低直接影响着培养对象的学习效果,因此课堂教学评价是教学过程中必不可少的重要环节。准确、适时的教学评价不仅能帮助教师客观地分析自己,还能促进同事之间相互学习、共同研讨评课的良好风气的形成,有效地提高教师的专业素质和教学质量。教师们教学质量的不断提高,带动了学校教研水平和科研能力的提高,促进了学生的素质得到较好的提高,学校便能日益做大做强。     

关于提高高等农林院校本科生课堂教学质量的思考

教学质量是高校的立校之本,课堂教学是本科教学最基本、最核心的环节,课堂教学质量是本科人才培养质量的主体,其质量的高低直接影响到高校质量的主要因素之一。本文以从教师、学生、课程等方面的因素分析了高等农林院校当前本科生课堂教学的现状,提出树立本科教学工作中心地位、加强师资队伍建设、加强学生学习管理、加强教学改革、健全教学质量监控体系等提高农林院校课堂教学质量的有效措施。     

如何掌握体育课堂气氛的主动权

体育课组织教学无定法,但目的是一致的。也就是教师在课堂教学的每一环节中最大限度地调动全体学生主动完成教学任务。而课堂的效果体现在课堂的气氛中,常见的课堂气氛主要有两类:一种是消极被动,一种是积极主动。前者有人称之为“防卫型气氛”,这种防卫心理表现于师生之间明显的不信任。在充满消极被动气氛的课堂里,学     

浅谈高中体育课堂心理气氛的优化

课堂心理气氛,是指授课过程中相对稳定的集体心理状态,它是在课堂教学过程中发展起来的,它含有人知交往,情感交流,行为影响,教师和学生的个性心理等因素,其中情感是师生交流的主要因素,在教学心理气氛中占主导地位,它体现了教学过程中鲜明的心理特征,是评估心理气氛的主要指标。     

浅谈课堂心理气氛

心理气氛是指人们群体中占优势的某些态度与情感的综合表现．它反映了群体的精神面貌和有别于其它群体的独特风格和作风，给群体活动染上一层特殊的色彩，心理气氛的好坏对群体的活动效率有很大的影响．在课堂上，心理气氛直接影响教学效果，笔者曾就自己所任学科作试验后发现，同一班级在不同的课堂心理气氛下教学效果悬殊较大．在轻松活跃的气氛下，课堂提出问题13个让学生讨论解答，学生发言21人次，对其中101、问题解答质量较高．而在沉闷、过于严肃的气氛下，提出问题10个，发言仅8人次，且回答质量较差．两周后测验又表明，对这两次课…     

美育在数学课堂教学中的作用

课堂教学是学校主要的教学形式，是对学生进行教育的重要渠道。因此，提高课堂教学质量是提高教学质量的关键。提高课堂教学质量，取决于多种因素。其中，美育在课堂教学过程中的作用是不可忽视的。美不仅体现在数学知识的形式上，如图形的对称，也潜伏于数学知识体系的深层，如结构的严谨，方法的巧妙。更重要的是在数学课堂活动中也体现出很有价值的审美特征。如教学结构的有序性，师生配合的协调性，教学活动的节奏性，教学情境的启发性等等。教学过程实质上是一种审美过程，教学过程中的每一环节都体现美育，反过来，美育对教学过程又有…     

英语课堂教学的提问艺术探讨

提问是英语课堂教学中不可缺少的手段之一,提问质量的高低,直接影响到学生学习英语的兴趣,关系 到一堂课的成败,提问不仅是一种技能,更是一门艺术,本文主要就课堂提问的目的、方式、原则及提问应注意的问 题进行了探讨,旨在摸索课堂提问的规律,掌握课堂提问的艺术,以提高课堂教学质量。     

浅谈提高高中数学课堂教学效率

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道。如何提高数学课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，努力提高教育教学质量。以下结合自己的教学实践，就如何提高高中数学课堂的教学效率作肤浅的总结。     

小学语文课堂教学如何“活”起来

课堂教学效率的高低直接影响到教学质量的好坏。要想获得课堂教学的高效率,最重要的一个方面就是要把课教活。教师要把握感情基调,找好切入点;要用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力;要引入课堂竞争,让学生"动"起来。     

加强课堂教学，提高教学质量

加强课堂教学，提高教学质量吴金兰，葛保英，付秀英课堂讲授是教学的基本形式，是教学过程的中心环节。不论是向学生传授文化科学知识，还是培养学生的各种能力，主要是通过课堂教学来完成。为了提高课堂教学质量，教师要付出很大劳动，不仅要掌握丰富的专业知识，还要精...     

优化课堂心理环境浅论

教学是学校的中心工作,也是实施素质教育的主要途径。课堂心理环境则是影响教学质量和效益的重要因索。本文旨在通过对课堂心理环境涵义的揭示及其现状与原因的分析,说明课堂心理环境对提高课堂教学效益的重要作用,进而强调要优化课堂心理环境,特别是作为优化课堂心理环境关键因素的教师,更应在作为优化课堂心理环境核心的良好师生关系建立方面采取积极主动的行为。     

浅谈情境导入法在历史课堂中的运用

情境教学法是新课程改革下课堂教学的一种新方式。在日常历史教学中运用情境导入法的一点体会，旨在通过对情境导入法在历史课堂中运用的初步探索，以寻求调动学生学习主体作用的有效方法，从而提高历史课堂教学的质量。     

课堂教学氛围与师生关系

课堂氛围是教学活动赖以发生的心理背景,是课堂中一种群体的综合的心理状态,它直接影响教学的实效。平等、民主、信任的师生关系能创造积极的课堂教学氛围。     

游戏化教学及其在语文教学中的应用探讨

游戏化教学是教师根据学生心理特征，将游戏的趣味性、参与性、情境性等特点与教学实践相结合，并将教学策略和评价方法与之相配合的一种教学方式。由于其轻松、愉悦的特点，语文教学中实施游戏化教学对于提高课堂效率以及促进学生发展等都起着至关重要的作用，是教师践行课改理念，改进课堂教学的基本保证。实际教学中应注意从教师的观念转变、能力提升以及其教学效果等方面来展开游戏化教学的尝试与改进。