发挥高校办学优势开展继续教育

高等院校作为高层次人才的摇篮,理应成为继续教育乃至终身教育体系的主体并发挥主力军作用.通过对高等院校开展继续教育的优势、面临的困难和存在的问题的探讨,提出了开展继续教育的十项对策.     

图书馆工作人员的继续教育

为适应图书馆发展的需要,应对图书馆工作人员进行职业道德、信息观念与信息意识、知识更新、现代技术、外国语等方面的继续教育.开展图书馆工作人员的继续教育,应该建章立制,依法管理,建立健全继续教育的实施体系,营造良好的育人环境,还要增加投入,以确保继续教育工作正常开展.     

探索石油高校与石油企业协同开展继续教育的机制

面对石油行业目前人才培养的急迫形势,继续教育已成为石油企业人才培养工作的重要组成部分,石油高校与石油企业利用各自优势联合开展继续教育则可充分发挥双方资源及能力优势的合力,这符合中国石油行业人才培养的发展趋势,是切合实际、高效可行的教育模式.因此,亟须探索石油高校与石油企业协同开展继续教育的机制,提高人才培养的质量;发挥联合开展继续教育的"协同优势"效应;构建良好的继续教育机制,提高人才的整体效益.     

发达国家继续教育发展新趋势

发达国家的成人教育肇始于本世纪６０年代，时至今日已取得了长足的发展。当前，发达国家对继续教育的重要性取得了广泛的共识，并以立法的形式使继续教育成为政府行为；高等院校亦尽力为继续教育提供方便，各企业内部纷纷成立继续教育机构。这些构成了发达国家继续教育发展的新趋势。     

校企合作发展远程继续教育

文章以大庆油田为例,通过列举一些校企合作开展继续教育的模式,提出了一种新的模式,即发展远程继续教育.这种远程继续教育的模式能解决大企业中目前存在的培训速度落后于科学技术发展的速度的矛盾,适应现代企业继续教育的要求.     

浅谈高校图书馆员的继续教育

高校图书馆作为高等院校的文献资料和信息中心 ,是高等院校的重要支柱之一 ,是学校教学和科研服务的坚强后盾 ,在高等院校中占据着重要地位。同时图书馆也是大学生汲取知识、开阔视野、陶冶情操的重要场所 ,因此 ,必须培养大批既有丰富的实践经验 ,又掌握一定的新技能、新理论和锐意改革的图书馆人才 ,而继续教育正是一种投资少、见效快、收益大的教育形式 ,图书馆员通过继续教育 ,不仅可以弥补学校教育的不足 ,而且是补充新知识与新技能的有效途径。     

高等院校开展青少年社会教育的意义与措施

高等院校开展青少年社会教育是社会服务、实践育人和体现公益性的重要举措.其含义是利用高等院校的人力资源、设施资源、活动资源和学术资源,采取学校式、公共式、专题式等方式,有目的、有计划、有组织的开展各种青少年教育活动.通过高等院校教育资源的开放,实现对青少年社会教育的规范、组织、指导和援助.实践经验表明,高等院校要通过实践育人开展社会教育,要拓展与提升开展社会教育的途径与方式,逐渐促使高等院校的青少年社会教育常规化和大众化.     

论高校图书馆员继续教育模式的构建

随着高校图书馆信息技术的使用和图书馆员的角色转换,加强图书馆员的继续教育便变得十分迫切.面对当前图书馆员继续教育存在的问题,我们应当确定切实的目标、可行的原则、适当的内容、有效的形式和恰当的制度,构建合理的继续教育模式,以使图书馆员的继续教育经常开展.     

加强医学继续教育提高护理人员的人文素质

大力提高护理人员的人文素质,开展医学继续教育势在必行。下面笔者仅就其重要性作一分析,并提出拙见。1.通过继续教育,加强护理人员的人文素质教育     

新形势下校企合作开展继续教育的新模式

校企合作开展继续教育的会员制模式是针对当前校企合作开展继续教育过程中存在的问题,企业以加盟方式与高校合作开展继续教育,以适应社会、企业与高校的共同需要的新模式。实施这一模式可使校企双方通过建立师资库和课程资源的共享平台,增强校企双方合作开展继续教育的能力,达到双赢的目的。这一模式是新形势下校企合作开展继续教育的一种探索。     

对医学成人教育招生现状与前景的思考

中国加入WTO和西部大开发宏伟战略的提出,为西部高校的成人教育带来了发展机遇。成人高等医学教育近年来的蓬勃势头让我们看到未来的希望。对目前医学成人教育招生的现状和将来的发展进行了理性的分析和探讨。     

论诚信与成人教育的健康发展

面对成人教育中诚信缺失的现象,应该从社会环境、教育机构、受教育者、信用制度等角度进行原因分析,以便从思想建设、监督体制、舆论等方面探讨促使成人教育健康发展的措施。     

“家长执照”与家长教育问题审思

中小学总有教育家长的冲动,这种冲动表现在"家长执照""家长学校"等所谓创新上。家庭比学校古老得多,家长过去一直主导着子女的教育,但如今家庭、家长的教育地位前所未有的下降。中小学及其教师教育家长的冲动正是家庭、家长教育地位下降的反映。问题不是不能教育家长,而是谁有资格教育家长。家长教育属于成人教育、非正规教育,只有成人教育机构才有教育家长的资格与能力。对中小学及其教师来说,家庭、家长是与他们处在平行位置的平等教育主体,是合作的对象,不是教育的对象。中小学及其教师从事的是基础教育,不是成人教育,不具备教育家长的资格与能力。越界而教,不但无益,反而有害,包括削弱家长的教育能力,放大学校教育体系的缺陷等。     

“家长执照”与家长教育问题审思

中小学总有教育家长的冲动,这种冲动表现在"家长执照""家长学校"等所谓创新上。家庭比学校古老得多,家长过去一直主导着子女的教育,但如今家庭、家长的教育地位前所未有的下降。中小学及其教师教育家长的冲动正是家庭、家长教育地位下降的反映。问题不是不能教育家长,而是谁有资格教育家长。家长教育属于成人教育、非正规教育,只有成人教育机构才有教育家长的资格与能力。对中小学及其教师来说,家庭、家长是与他们处在平行位置的平等教育主体,是合作的对象,不是教育的对象。中小学及其教师从事的是基础教育,不是成人教育,不具备教育家长的资格与能力。越界而教,不但无益,反而有害,包括削弱家长的教育能力,放大学校教育体系的缺陷等。     

三元三层研究生德育机制的构建

三元三层研究生德育教育机制是德育工作的一种探索。三元是三层中的主导,三层是三元的保证,三元三层在德育教育中共同承担的各自的教育功能。这种德育教育机制重在协调好元与元、层与层、元与层之间的关系,把专业育人、制度育人和环境育人分别落到实处、增加绩效。     

质量·特色·创新:民办高校可持续发展的保证

民办高等教育对于推动我国高等教育的发展,解决高等教育的供给不足,实现教育资源的重新配置具有重要意义。在发展民办高等教育的过程中,应努力保证质量,创出特色,实现创新。惟有如此,才能保证民办高等教育的可持续发展。     

试述19世纪以来英国女子社会教育的发展及其启示

19世纪以来英国女子社会教育获得了巨大的发展,主要表现在妇女成人学校不断出现、女子职业技能教育更受重视、妇女讲习会(W om en s Institute)制对妇女的教育作用增强和城镇妇女基尔特会(Townswom en s Gu ild)对城镇妇女发挥着教育作用。从中可以获得如下启示:应大办妇女成人学校以满足广大妇女对教育的渴望;在妇女扫盲教育任务基本完成的情况下应调整教育任务,增强妇女成人教育内容的针对性和时效性;各级妇联应吸取英国开办妇女讲习会的经验并形成制度以提高广大妇女接受社会教育的能力;应吸取英国开办城镇妇女基尔特会的经验,在城镇开办妇女成人教育机构,加大对进城女农民工、城市下岗女工以及农转非女性的教育培训,以增强其社会适应性。     

科学发展观与中国民办高等教育

我国民办高等教育在迅速发展的同时也面临诸多困境和障碍,解决民办高等教育发展中的问题必须以科学发展观为指导。系统分析了制约我国民办高等教育可持续发展的非科学性弊端,提出了民办高等教育科学发展必须着重解决的四大重要问题:加强立法、完善自身、改制部分公办高校以及走国际化发展道路。     

国外高等教育评估制度对我国高教评估的启迪

美、英、日三国各具特色的教育评估制度,对建设和完善具有中国特色的高等教育评估制度有重要的启示作用,借鉴国外高教评估体制的长处和经验,指出我国教育质量评估主要应由民间评估机构进行;高校办学质量评估中教育质量与科研质量应分别评估;把学科建设作为评估的主要内容;评估标准能充分体现高校高度的自治性。同时分析了我国高教评估的现状和发展趋向。     

论高校德育的几个基本问题

德育的内涵与地位,德育的功能与原则,德育的内容与途径,是高校德育工作的几个基本问题。对这些基本问题认识不清,乃至认识偏差,都会影响德育工作的实效性。深刻认识和准确把握这几个基本问题,是做好高校德育工作的思想前提和重要保证。