论成人教育对职业教育的历史贡献

成人教育和职业教育有着重要的历史渊源,在职业教育的产生发展过程中成人教育有如下贡献:给予了职业教育实践支持、制度支持和体系支持,成人教育对于职业教育的产生发展起了重要的奠基作用.     

追求,一切皆有可能

与本科生、研究生相比,高职生在学历处于相对弱势地位的情形下,他们的就业之路究竟该如何走,未来该如何选择?带着这样的疑问,笔者采访了华东师范大学职业教育与成人教育研究所刘德恩副教授。发挥自身优势作为从事职业教育研究的专家,刘老师是这样     

农村职业教育与成人教育一体化初探

当前,农村职业教育与成人教育的滞后性严重地制约了中国传统农业向现代农业转变过程以及工业化、城镇化的改革进程。首先从教育学的基本原理出发,对农村职业教育与成人教育一体化的可行性进行了探讨,指出:农村职业教育与成人教育(“两教”)同属于农村教育体系的组成部分,有本质上的共通性,相融性的趋势十分明显;“两教”一体化的实现有利于解决其自身发展问题。最后在综合不同意见的基础上为农村职业教育与成人教育一体化提出了相应的对策:农村职业教育与职业资格证书建设的一体化,建立农村预备职业教育体制,将农村职业教育与成人教育的各个环节相衔接等。     

教育质量——职业教育永恒的任务

"职业教育将把工作重点从扩大数量转向重视提高教育质量上。"这是今年6月27日至28日,在重庆举行的全国职业教育教学改革论坛上提出的观点。这次论坛,由中国职教学会教学工作委员会主办,高等教育出版社承办。国家教育部职业教育与成人教育司司长黄免、职成司教学与教材处处长王扬南,分别作了题为《职业教育发展形势及任务》《以就业为导向职业教育教学改革》的报告和发言。教育部职业教育研究所研究员余祖光,上海市教育科学研究院职成教研究所所长马树超,教学工作委员会副主任     

上海的成人教育与青年

上海的成人职业教育事业,就其学校数量和学员数量来讲,是蒸蒸日上的。虽然在有些年份有所下降,但是总的讲是呈上升趋势。80年代最高的年份是1984年,上海成人职业教育学校的在学人员达140余万人,占全部职工总数的30％,大大高于美国的比例。进入90年代以后,又有增加。 蓬勃发展的成人教育事业,深受广大青年的欢迎。青年是成人职业教育的主体,也是成人职业教育的最大受益者。青年的需要既是成人教育发展的内在推动力,也是成人学校的办学目的和宗旨,还是检验成人教育成败和高低的准绳。     

社会主义新农村建设视域中职业教育问题刍议

《李岚清教育访谈录》对我国十年来教育的改革与发展历程作了清晰的回顾与阐述,读后令人感到受益匪浅。特别是李岚清同志在当时就提出要“开创职业教育和成人教育的新局面”这一重大举措令人深受启示。大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径,也是完善现代国民教育体系的必然要求。本文结合我国职业教育发展历程及发展现状,探讨了职业教育如何在建设社会主义新农村中发挥应有的作用,并提出一些建议。     

共同打造“求职、求才”大平台——《成才与就业》“企业在线”论坛成功举办

为在学校、企业、学生之间搭建一个“求职、求才”平台,上海市教育报刊总社《成才与就业》杂志首次主办的“企业在线”论坛于3月8日举行,近20家沪上知名大中型企业的老总及企业人力资源管理负责人出席了此次会议。《成才与就业》杂志主编、国内成人教育及职业教育资深专家     

上海港湾学校

国家级重点中专办学规模上海港湾学校隶属于上海海事大学,创办于1959年,是首批国家级重点中职、上海市公共实训基地、上海市中等职业学校现代物流骨干教师市级培训基地、上海市中等职业学校行为规范示范校、上海市教育评估协会职业教育与成人教育专业委员会副主任单位、上海市中等职业学校职业指导和就业服务工作先进集体,在全国港航系统享有盛誉。     

中德成人教育比较与借鉴

一、德国成人教育的特点1、成人教育观念深入人心,接受成人教育渐成社会风尚德国人接受成人教育的热情非常高,每年有2000多万人利用各种机会参加进修,接受成人教育。德国人接受成人教育的动力来源于三个方面:一是国家重视。在德国,任何人进入就业岗位必须经过职业技术培训,法律     

谈成人教育与职业教育的结合

随着社会主义市场经济的建立与发展,成人教育正在走与职业教育结合的道路,并取得可喜成绩,成人教育学校必须利用现有的教育优势,更好地与在岗职业教育结合起来,为用人单位培养合格人才。 目前,越来越多的企事业单位认识到,在岗人员经过培训才能得到长期的经济效益,甚至连短期的经济效益也须培训才能得到。成人教育与职业教育的结合,必须适应不同企事业的不同要求,办好各类型的班,以适应市场经济的要求。成人教育与职业教育的结合,首先必须在办班形式和办班内容来个突破。     

以就业为导向发展职业教育的理论思考

当前,教育部明确提出以就业为导向,加快推进职业教育的改革创新。这一职业教育发展方向有其社会学、经济学和教育学的深刻的理论依据。在职业教育发展中应充分考虑社会分层对毕业生就业的影响,准确定位人才培养目标;认识到以就业为导向是获取人力资本投资收益、寻求人才供需平衡的有效手段。以就业为导向由职业教育本质属性决定,其有助于个体的职业社会化。     

加强职业成人教育改革 有效推进“三农”问题解决

现阶段,解决“三农”问题是全党全社会的重中之重。解决“三农”问题的关键是提高农民素质。职业教育与成人教育为“三农”服务具有广阔的前景和重大的现实意义,我们须进一步解放思想,端正服务方向,大力改革创新,使职业教育与成人教育更好地为“三农”服务。     

对发展我国成人教育的几点思考

新的形势对成人教育提出了新的要求，而要进一步发展和提高成人教育，就必须转变观念，充分认清成人教育的重要地位，抓住成人教育的重点，脱离普通高等教育和职业教育的办学模式，扩大办学范围。     

以就业为导向发展职业教育的积极意义

就业乃民生之本,以就业为导向发展职业教育是特定历史时期的一项战略举措,就业是职业教育的重要社会功能之一;以就业为导向发展职业教育很好地促进了个体职业的社会化,它担负着把可能的劳动力转化为能够满足各种社会需要的现实职业者的任务,是实现人的全面发展的一种具体形式;以就业为导向发展职业教育是当下服务于解决大多数人的就业和民生问题,是和谐社会建设中的关键一环。     

对成人教育的再认识

在大力倡导终身学习、终身教育的背景下,成人教育要发挥更重要的作用。从法律层面看,教育法规定＂国家实行成人教育制度＂;从思想层面看,终身教育思想与成人教育思想是一致的;从实践层面看,终身教育体系包括学前教育、基础教育、职业教育、普通高等教育和成人教育;用辩证唯物主义眼光看,应对当前成人教育发展过程中出现的问题进行分析,不能简单地把问题归咎于成人教育本身。     

陕北地区返乡农民工职业技能培训问题探讨

近年来,受金融危机的影响,陕北地区返乡农民工数量增加,一定程度影响着农民的创收致富。要提高返乡农民工的职业技能水平和再就业能力,增强其从业技能和市场意识,开展职业教育和培训是必然的选择。陕北各级地方政府应该充分发挥区域内成人教育机构的作用,使其在在返乡农民工培训工作中发挥应有的作用,促进返乡农民工的就业和创业。     

成人教育的认识定位与发展创新

本文从成人教育的概念界定入手,厘清了成人教育和职业教育的关系,从教育的性质、功能与价值取向上,给成人教育以科学定位。在此基础上,从多维度、多层面,明确指出了成人教育必须发展创新,以及创新的思路和内涵。     

成人教育应当面向职业教育

本文运用马克思主义可能性与现实性的原理，较为系统地分析了成人教育的客体———个人、企业、社会，特别是国有企业战略重组、职工下岗等巨大变化，进而提出成人教育应当面向职业教育，不仅是可能的，而且是现实的论断。     

民族院校成人教育面临的问题与改革

作为终身教育的一种形式,民族院校成人教育承担着义不容辞的责任和义务。当前,民族院校与非民族院校在成人教育中存在政策倾斜不足、资金扶持不够、竞争环境不均衡、学生就业困难等诸多问题,因此,有必要通过改革进一步推动成人教育的发展,为加快少数民族地区经济社会发展服务。     

论成人教育教学方法的改革与创新

随着社会的不断进步,成人教育也取得了显著成绩,但是,成人教育在招生与就业新的形势下,没有突破国民教育模式,在教学方法上缺乏成人教育特点,已不适合当今成人教育的需求,因此不同程度地影响了成人教育的质量.本文就成人教育教学方法的改革与创新进行了一些初步的探索.