广义Fuzzy综合评判在课堂教学评价中的应用

利用广义Fuzzy综合评判对课堂教学进行评价,可对教师的课堂教学客观地给出定量的评价,最大限度地避免了那种单纯以打分的形式或参加听课教师所评判出的好与坏而人为地造成过多的偏差.     

音乐教育专业学生科研能力培养的实践与体会

开展教育科学研究,撰写教学论文是当代教师必不可缺的能力.如何让音乐教育大专生在学校就掌握初步科研能力,并撰写小论文,本文就其必要性和可能性、教学实践和体会三方面进行了论述.     

课堂教学中教师非语言形象的塑造

教师在课堂教学中应注意塑造自己的非语言形象.非语言形象从三个方面塑造:行态美,指教师在教学过程中如何调整自己的行为和姿态,使其具有审美性;情态美,指教师在课堂上的面部表情所显示的审美性;服饰美,指教师如何通过自己的衣着打扮来表现高雅的情趣,给学生以熏陶.     

蒙医高护生临床带教质量管理的实践与体会

为了提高蒙医高护生临床带教质量的管理水平,我院采取了加强进科前集中培训,加强带教老师的培训和考核,一对一带教和利用教学查房培养护生评判性思维.蒙医技能操作培训,注重人文关怀和双向沟通等方法,使带教老师责任心明显增强,有效调动了学生学习积极性,巩固了理论知识,提高了常用护理技术操作的熟练程度,有效提高了带教质量.认为这些方法是提高临床带教管理水平的有效途径.     

试论法学课程案例教学法

在应用法学课程教学中,案例教学法具有特殊性和基础性双重地位,对于学生深刻理解应用法学的理论基础、直观体悟具体法律制度的实践价值具有特殊性作用.教学案例的选择应当遵循真实性、典型性、时代性和争议性四个基本原则,以保证案例教学法运用的科学性.教师在教学中应当采取权变方法,合理安排并综合运用教师主导型、主题训练型和全景解剖型三种基本形态,以保证案例教学法运用的艺术性.     

云南少数民族民间舞蹈教学中的问题及对策研究

民族民间舞蹈作为艺术院校舞蹈专业的一门必修课,其地位非同小可,在云南本地艺术院校舞蹈专业教学中,云南少数民族民间舞蹈又占据较大比重,旨在传承和发扬云南特有的少数民族文化.在民族民间舞蹈的教学中,采用合理有效的教学方法,使学生在较全面了解所学单元的背景常识、民族文化基础上,加以完成动作的模仿和学习,才能更好地达到课程学习要求和目标,使所学的动作更具其风格性、特色性,更具文化内涵.而在实践教学观察中发现,多数教师往往一味注重动作模仿,而欠缺了文化的灌输、方法的提高及细节要求,因此即便学生完成了动作却永远缺乏应有的风格特点、内在质感.因此,在云南少数民族民间舞蹈教学中,加强教师教学的教学方法的研究就变得甚是重要.     

新课改与师范教育观念的更新

新一轮基础教育课程改革能否顺利实施并卓有成效,教师培养和教师素质是关键.而教师的教学行为源于与课程改革相适应的正确的教育观念,本文就新课改环境下师范教育的课程观、教师观、学生观、教学观和评价观作出了阐述.     

浅谈教师在教学中的媒体作用

近些年随着信息技术与多媒体技术地迅猛发展,现代教学媒体在课堂上地频繁使用,致使有些教育工作者认为课堂上现代教学媒体使用越多,教学效果会越好,忽略了教师在教学中重要的媒体作用.本文从教学媒体的角度对教师在教学中的媒体作用进行探讨,阐述了人们在思考运用现代教学媒体的同时,更应重视作为教学媒体的教师在教学中不可或缺的媒体作用.     

体态律动在小学音乐教育中的有效应用策略探讨

在音乐教学实践当中,教师要引导学生认真地体会音乐带来的感受,掌握音乐的节奏,帮助学生掌握理解音乐和欣赏音乐的方法.体态律动在音乐教育当中有着重要的作用,音乐教师要重视体态律动在音乐教学中的价值.音乐教学是小学阶段实施美育的关键所在,如何增强小学音乐教学的效果,已经成为音乐教师研究的重要课题.在小学音乐教学当中合理地运用...     

高校教师人文素质提高途径新探

从创建人文校园、躬身教学实践方面对提高教师人文素质的途径进行了探讨.认为提高教师的人文素质是高校人文素质教育的难点和首要任务.