中职机械专业实训课程教学方法和教学特色研究

中职院校比较重视对学生进行实训能力的培养,为此在教育过程中应该重视教学理念和手段的创新.机械专业实训课是呈现较强实践性的课程,应该在知识传输中重视对学生进行实训.实训课程的教学方法对实训质量有着直接影响,教师应该在对学生进行专业知识讲解时,用具有创新性的实训课程引导学生参与知识构建.通过对实训课程进行创新建设,使之具有教学特色,提升学生机械制造以及维修的能力.本文就中职机械专业实训课程教学方法和教学特色进行探讨.     

巧用信息化数字技术创设安全的机械实训环境

高职院校在促进学校专业化建设的过程中,力图在功能逐渐完善的实训环境构建中促进专业的创新改革,从而为培养专业的技能型人才发挥重要作用.因此,本文提出,在实际推进高职院校机械实训环境创设的过程中,积极引进信息化数字技术,能够凭借信息化、数字化优势,不断促进机械实训环境的智能化、自动化和科技操作性能的实现.     

浅析中职汽修专业《汽车机械基础》的教学

<汽车机械基础>是汽车运用与维修专业的核心课程,主要包括机械制图和机械基础两大部分.其任务在于培养学生具备从事汽车维修机工、汽车维修电工、汽车商务、汽修维修钣金、汽车维修油漆工、汽车装潢美容工等工作方向的基本能力,并获得职业资格证书,也为学习后续课程做准备,同时培养学生分析和解决问题的能力.     

对《电力拖动》课程教学方法的探讨

《电力拖动》是电气维修专业的一门专业课,与电工技能实训有着密切的联系,提高该课程的教学效果对高技能人才的培养有着重要的作用.……     

技工学校机电专业现代化建设浅谈

机械数控专业现代化建设必须从专业实验实训设备现代化、专业师资队伍现代化、专业教学模式体系现代化三方面入手,提高办学效益和水平,为实施科教兴国的战略培养更多合格的智能型操作人才.     

在机电一体化课程中应用项目化教学法的教学体会

机电一体化专业培养的是具有机械、电子、液（气）压一体化技术基本理论,掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修,掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的工程技术人才。笔者结合自己所在的学校机电一体化实训设备以及学生的知识能力情况,谈谈对机电一体化课程实践教学的探索和体会。     

浅谈如何在钳工实训教学中提高学生综合能力

随着社会对机械设计与制造人才需求的逐渐增大,机械专业学生的就业形势一片大好.企业对于机械类专业毕业生的自身专业素养有着较高的要求,在产品的加工过程中不但要胆大,还要心细,必须具备较强的动手能力.钳工实训是所有机械类专业学生必修的一门实践性很强的课程,培养学生掌握正确画线、锯割、锉削、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等基本技能及基本测量技术.技工学校多数学生学习态度差、自觉性不高、基础较差,有很强的厌学情绪.而在钳工实训过程中,实训室噪声大、劳动强度大、体力消耗大,整天操作简单工具和设备,实训操作中进度相对较慢,效率比较低,对个人技术水平要求较高,长期钳工训练导致学生叫苦连天.学生容易感觉到枯燥乏味,越练越没劲.这些情绪影响了钳工实训的质量.笔者在钳工实训教学中进行了一些有益的探索.     

职校机械类专业课程教学方法探讨

机械专业的实训教学是中职学校机械加工专业培养学生动手能力的一个重要环节。分析机械类实训课程的特点,运用项目化和任务驱动教学法,将毕业生培养成更贴近生产一线的具有一定专业理论知识的中高级实用型技能人才,这正是提高学生的就业和再发展的竞争力的关键。而技能的形成又是通过学生的观察、模仿、实     

浅谈技工学校高水平计算机应用与维修专业建设

随着社会的发展和科技的进步,计算机应用技术已经渗透到各行各业,人们的计算机应用水平也在不断提高。五四一高级技工学校根据学校计算机应用与维修专业的现状,加快高水平的计算机应用与维修专业建设。本专业以培养高素质技能人才为目标,通过实训条件建设、师资队伍建设、课程体系和课程内容的系统建设,完善计算机应用与维修专业人才培养模式,搭建高水平的专业教学平台,为企业输送大量的高技能人才。     

车工实训课的几点探究

中职学校教学中,实训课程必不可少,特别是在机械制造业中,车床在金属切削中占着非常大的比例.实训课程的学习,可以使学生真正了解车床切削加工原理和操作过程,掌握正确的操作规范和操作步骤,培养他们在专业领域中不断探索的精神.本人针对实训课教学开展进行了几点探究.     

关于职业院校汽修专业产学一体化的探索

职业教育的宗旨是培养具有一定专业理论知识和熟练专业技能操作,能适应生产、管理、服务第一线的应用型技能人才,而其培养对象最终要为企业服务.其中,汽车维修专业教学对实训场所、设备的要求较高,既要求在校内实现仿真教学,又要有稳定的校外实训基地.汽车故障千变万化,校内教学素材只来源于教材和教师有限的经验,因此,汽车维修专业教学必须要与企业紧密合作,与行业紧密联系和交流.为了更好地实现职业教育的目标,能让学生"真刀真枪"地进行训练,避免培养出来的人才脱离实际,最终实现零距离上岗,笔者所在学院自开设汽车维修专业以来,积极进行产学一体化的探索,以培养学生的实际操作技能和解决生产实际问题的能力,同时进行职业素质的训练,力求培养出符合社会需求的技能型人才.     

中职学校汽车运用与维修专业实训教学调研报告

加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养,这一决定反映了我国现代化建设的迫切需要.本文介绍了辽宁省中等职业学校汽车运用与维修专业实训教学专题调研情况,对调查结果进行了分析,并提出了相关建议.     

"模块化、分层式"教学模式改革探索与实践

本文以中职汽车运用与维修专业为例,就"模块化分层式"教学模式改革进行探讨,从分层式人才培养目标确立、模块化课程体系构建、实训室建设、实训教材开发、教学方法改进、评价方式创新六个方面进行了探索与实践,对优化中职汽车运用与维修专业实训教学,提高人才培养质量具有重要支撑作用.     

论机加工实训的综合一体化——以开展多工种联合实训为例

工学一体化教学让学生对所学的技能有真切体会.本文针对当前各机械专业实训各自为政的情况,提出进行多工种联合实训,再对各工种所加工的工零件进行组装、装配,甚至对制造加工、组装出来的机械进行调试,最后是最高层次——应用于生产生活.     

机械专业实习一体化教学实践与探索

本文阐述了对机械专业一体化教学的认识,并结合课程改革对机械专业一体化教学实施中的实训环境、课程设置、师资队伍、质量评价等进行了探索.     

《机械基础》课程教学之我见

《机械基础》是中等职业学校机械专业的一门专业基础课程。它具有较强的综合性和实践性,重在培养学生掌握机械传动原理、机械零件、常用机构的结构应用特点,掌握机械设备的日常维护和简单维修的基本技能，     

浅议机电实训基地的安全建设

实训是职业院校教育教学工作的重要环节,对于培养学生的职业技能、良好的操作习惯,具有不可替代的重要作用.实训课能否安全有序地进行,不仅关系到学校的教育教学秩序,而且对于学生以后的职业生涯,也有着重要的意义.机电专业实训课根据教学计划安排,基本都是几个星期连续的集中实训,实训时间长,强度大,有的专业还分成小组轮流实训.在实训过程中,如果实训老师对学生不太了解,管理上就容易出问题,导致安全事故. 一、当前职业学校机电专业实训中的典型安全问题     

对提高钳工实训教学质量的几点认识

<钳工工艺>是笔者学校化工机械维修专业开设的一门重要专业技能课,钳工实训是培养技校学生实践能力的重要工种之一,包括平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削、研磨及复合作业以及常用设备的维护和保养等.     

彩电维修实训课教学探讨

在职业技术学校里,家电专业的教学往往只注重理论知识的教学,不太注重技能训练课的教学,尤其是教授彩电维修时,由于维修技术要求较高,并且危险性较大,因此实训课几乎没有开设。笔者长期从事家电专业教学,担任彩电维修实训课的教学任务,逐步探索出了一套较为行之有效的彩电维修实训课的＂六阶段＂教学法,即将教学分为＂识图→识物→质检→测试→故障模拟检修→社会实践＂等六个阶段。     

浅谈钳工实训课题在生产中的应用

实训课题是培养学生掌握和灵活运用专业技术操作能力的重要教学内容之一.生产是产品形成所必需的过程,是实训最终的目的,它给实训提供了广泛的操作平台.