大学英语教学中的人文精神必要性与实施策略

我国大学英语教学改革已经全面开始,英语教师应该通过大学英语教学,强化大学生人文素质的培养。关注人文精神、实施人文教育,建设精神家园、建造和谐社会。本文阐述了人文精神的涵义,分析了人文精神缺失对我国大学英语教学的影响,并提出了大学英语教学中人文精神的实施策略。     

激励策略在大学英语教学中的应用

本文针对大学英语教学的改革,在简单介绍和分析激励策略的理论基础上,提出影响学习动机的因素以及在教学实践中应用激励策略的建议,以便实现预期的教学效果。     

浅析元认知策略在大学英语教学中的培养

学习策略在大学英语学习中具有重要作用。研究表明,元认知策略在大学英语学习中的作用更加显著,然而,目前尚有很多人没有认识到元认知策略的作用。进一步明确元认知策略的定义和分类,并就如何培训元认知策略提出建议,对推进大学英语教学具有重大意义。     

多媒体网络技术与大学英语教学

信息技术的发展和计算机多媒体在大学外语教学中的普及应用给大学英语教学带来了空前的发展。也使得以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术正日益深刻地影响着我们的英语课程教学改革,信息技术以其实现教材多媒化、资源全球化、教与学的个性化、学习合作化、自主学习网络化、教学管理自动化等特点实现了英语教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变化。大学英语教师更应加强学习掌握多媒体实用及运用技能,以满足信息化教学环境不断改善对大学英语教师的教学能力提出的更高要求。     

大学英语教学问题分析与解决途径

在英语教学领域,实施素质教育是一个非常重要的课题。但在我国的大、中、小学里,英语教学相互脱节,应试教育十分严重。笔者认为大学英语教学改革,重点在于认识英语素质教育的内涵,整合大、中、小学教学,转变教学模式,加强师资培训,同时积极推动双语教学,从而达到素质教育的目的。     

试论网络与大学英语教学改革

文章从认知学习理论的发展角度探讨了网络与大学英语教学改革的关系。大学英语教学改革的方向是建立以学生为中心的自主学习模式,而以学生为中心的网络教学模式将成为大学英语教学的必然选择。     

四级后大学英语教学中存在的问题及其策略探讨

面对新世纪的挑战 ,如何培养创造型、复合型的高素质外语人才显得尤为重要 ,这就要求大学四年的英语学习不断线。但是 ,目前大学英语教学并没有解决好英语学习四年不断线的问题。造成这种局面的原因是多方面的 :没有系统的教学计划、缺乏合适的教材、师资匮乏等。针对这些问题 ,四级后的大学英语教学应采取如下策略 :转变观念 ,认识重要性 ;课程设置多元化 ;课堂教学方法多元化 ;开展丰富多彩的课外活动。     

多媒体网络与大学英语教学新模式的探讨

根据多媒体网络在我国外语教学中的应用以及大学英语课程教学要求,通过分析常州工学院目前大学英语课程设置与教学模式,对多媒体网络与外语课程整合中存在的一些问题加以探讨并提出相应建议,以真正落实大学英语教学改革,创建大学英语教学新模式。     

论交际策略在大学英语教学中的运用

交际策略是交际能力的一个重要组成部分，在外语习得中具有重要的作用。大学生交际策略能力的培养，应该从注重强化策略意识、以练促学入手，将交际策略能力训练贯穿在日常课堂教学中，积极创造自然交际环境，并针对学生个性因材施教。督促学生把积极运用交际策略与不断地有意识地学生新的英语知识相结合，让学生在学得语言知识的同时，能够自如地运用这些知识，从而实现有效的实际目的。     

论大学英语教学中的学习者焦虑及其应对策略

作为主观因素之一的情感因素对外语学习的影响日益引起研究者的重视,焦虑是情感特别是情感障碍中一种重要因素,对学习者的学习、自我评价、自信、自尊等有一定影响.在近年来国内外研究成果及对学生进行问卷调查的基础上,总结分析了焦虑的种类、主要表现、产生的原因、对学习者的影响以及消除或降低焦虑的对策,同时也提出了一些可进一步研究的问题.     

大学英语教学中的文学教学

长期以来,在外语教学中占主导地位的是以语言形式为主的教学,过于强调语音、词汇和语法规则的作用,忽视或不重视在课堂内传授语言知识的同时培养学生的文化内涵;教学内容枯燥乏味,必要的文化背景知识没有得到应有的重视,文学教学更是如此。大学英语课程作为大学生的一门必修的基础课程,是一门综合基础课程。调查、教学实践以及大学英语教学的最终动机证明,大学英语教学离不开文学教学。文章肯定了大学英语教学中的文学教学在提高学生英语学习的兴趣和培养其综合素养,尤其是人文素养方面起着重要的作用,不能被忽视,还就当前现状进行了分析并提出了一些建议。     

英汉语对比研究与大学英语教学

英语和汉语在语言本身和其所涉及的文化方面都有很多相同或相似点 ,当然也有很多不同点。本文探讨了英汉语对比研究的性质、意义极其在大学英语教学中的应用     

大学英语多媒体网络教学模式试验研究

国家教育部积极推进大学英语教学改革,提出利用多媒体网络技术,建立以学生为中心的新型教学模式。文中介绍了西北农林科技大学英语多媒体网络教学改革试点的具体操作过程、课程内容与学时安排。总结了多媒体网络教学实践效果,并对教学过程中出现的问题和对策进行了讨论。实践表明:多媒体网络教学模式不仅有利于提高教学效率,而且有利于提高学生应用语言的能力和自主学习的能力。     

论大学英语教学的流派及其取舍

在分别阐述中外大学英语教学具有代表性的七大派别基础上 ,用学习学理论的分类标准将它们概括为认知和联结两大流派 ;并从流派自身的特点、教学条件、教学内容与要求、师生素质四个方面论述了如何取舍     

大学英语课堂教学创新与实践

随着我国高等教育的发展,国家对大学英语教学也提出了更高的要求,作为大学英语教学的关键环节的大学英语课堂教学应该积极改革与创新来达到国家的要求,视-听-说-讲解综合教学模式是这种改革的一次尝试.     

建构主义学习理论与大学英语听说教学

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力。针对目前大学英语听说课中存在的实际问题,文章将以建构主义学习理论为基础探讨如何改进大学英语听说教学。     

中国英语交际问题与大学英语教学

在肯定中国英语现实存在及其发展必然性和必要性的基础上,分析了目前中国英语在交际过程中存在的三大交际问题,即中国文化失语、言语形式的“难以理解”和言语行为的“不得体”。针对以上三大问题,探讨大学英语教学应着眼于大部分中国的英语学习者处在中式语境下的实际情况,应该重在培养学习者对跨文化差异的敏感性,不是靠单纯的模仿达到绝对准确和地道,而是努力做到在保有自身语言特色的同时实现交际目的。     

英语教学如何实现从中学到大学的飞跃

作者通过对比职业高中英语教学和大学英语教学 ,在基本要求、基础条件和教学方面的异同。提出了职业高中英语教师在英语教学上实现从中学到大学的飞跃 ,成为合格大学英语教师 ,所应努力的五个方面     

Internet在大学英语教学中的应用和注意问题

随着电脑和网络技术的日益发展和普及 ,国内语言教师在惊诧Internet浩瀚的语言资源的同时 ,越来越多的语言教师尝试将这一新兴的技术运用到语言教学实践与研究中。本文旨在结合笔者在Internet辅助语言教学方面的探索与广大同行共同探讨Inter net在语言教学中的应用、Internet可用资源以及应注意的问题 ,以共同促进英语教学的发展     

论融合型教学规划及其在《21世纪大学英语》教材中的运用

随着语言学理论、教学理论和学习理论的发展和更新,语言教程大纲设计和规划也在不断演变。目前,融合型教学规划在现代外语教材编写中已成为主流。本文主要讨论这一规划及其在《21世纪大学英语》教材中的运用。以期能从这一方面加深对教材的认识,更好地改进教学。