高校中级财务会计案例教学的思考与实践

会计案例教学在应用型本科院校还处在发展初期,需要从不同院校人才培养目标的差异、不同会计课程教学目标的差异来更深入地认识与理解财务会计案例教学.针对中级财务会计案例教学,提出案例选择的基本原则及实施方法,并建议应用型本科院校将案例教学纳入实践教学体系与课程建设体系,增加教学课时,从而保障案例教学的实施与推广,建立完整的会计案例教学体系,突出学校应用型人才培养特色.     

应用型人才培养与“土木工程材料”课程改革

课程建设是凸显应用型本科人才培养特色的核心环节.当前各应用型本科高校课程建设的实践应用性不足.该文以"土木工程材料"课程为例,对应用型本科课程建设现状进行分析,基于对人才培养目标内涵的剖析,提出了课程内容重构和课堂教学方法改革的具体策略.     

转型发展背景下地方本科高校应用型人才培养的改革与实践

培养应用型人才是地方本科高校转型发展的首要目标,构建应用型人才培养体系是改革的关键.地方本科高校应用型人才培养模式的改革要将地方经济发展与高校人才培养的实际情况结合起来,进行专业结构优化与动态调整,加强课程建设和实践基地建设,进行考试考核方式改革,改革人才培养的教学模式与方法.     

对本科应用型人才培养目标的思考

本文从确立人才培养目标应该考虑的一般性要素出发,结合地方本科院校尤其是地方财经院校应用型人才培养的实际,探讨了本科应用型人才培养目标的选择和确立的原因以及如何构建应用型人才培养目标等问题。     

机械工程应用型人才培养模式构建与实践

针对当前机械工程应用型本科人才培养中存在的问题,从机械工程应用型本科人才应具备的基本素质出发,以培养工程应用型技术人才为导向,注重技术创新与工程实践能力的培养,对突出工程能力的机械工程应用型人才培养方案的构建进行了探讨,新的人才培养方案在教学实践过程中取得了阶段性的成果。     

浅谈资产评估和会计工作的关系

资产评估工作都是从阅读企业的财务会计报告开始的.通过阅读财务会计报告,资产评估人员可以了解许多有关企业资产的信息,尤其是价值信息,并进而将其作为资产评估的重要基础资料.本文就如何打好会计基础工作,服务于资产管理进行论述.     

教学型多科性大学构建应用型本科人才培养体制探讨

人才培养的核心内容是培养什么样的人才和怎样培养,发展应用型本科教育是当前社会经济、科技发展、教育发展的要求,为此,文章从应用型本科人才培养的客观必要性、培养体制、课程体系、教学模式等多个方面探讨了构建教学型多科性大学应用型本科人才培养的有效途径.     

《劳动关系学》教学内容的研究

本文针对人力资源管理专业学生的需求，从当前普通高等院校培养应用型人才的目标出发，从政府以公权力介入劳动关系调整，完善劳动力市场；以及工会进行民主化改革，真正成为劳动者的集体代表两方面，探讨劳动关系课程教学内容的改革措施，从而适应新形势下对应用型本科人才培养目标的需要。     

复合型应用型法学本科人才培养的课程设置

地方本科院校对于法学专业人才培养的教育目标定位为复合型应用型已经达成共识,但对于如何培养复合型应用型法学人才,特别是课程设置问题争议很大,没有达成共识,而课程是培养人才的重要手段,探讨这一问题,对于我国法学专业人才培养具有重要的现实意义。     

依托创客空间推动应用型本科院校STEM教育

创客、创客教育和STEM教育是当今教育界的热词.本文通过对三者定义和关系的解读,结合应用型本科院校的人才培养方向,找出依托创客空间将STEM教育融合应用型本科院校的人才培养过程的方法;探索一条应用型本科院校人才培养模式改革的新的思路和切实可行的途径.     

地方特色应用型本科人才培养模式探究--以百色学院为例

新建本科院校本科人才培养模式存在培养目标定位不清、课程体系设计不合理、实践教学重视不够、教学方法落后等问题。要推进地方特色应用型本科人才培养模式改革,应完善应用型人才培养的课程体系,构建应用型本科人才培养新模式,加大教学质量评价体系建设力度,充分发挥课堂教学的主渠道作用,强化师资队伍建设。     

基于“四位一体”的财会课程教学改革

以应用型人才培养目标为视角,基于建构主义理论,从课程教学目标、教学方法、教学内容和考核方式上探索财务会计课程“四位一体”的教学改革,旨在培养学生分析问题、解决问题的实际能力,激发学生的学习兴趣     

民办本科应用型旅游人才培养模式研究——以能力本位教育理念为视角

教育与产业发展相辅相成，旅游产业发展促进了旅游教育体系的成熟与完善。民办本科应用型人才的培养是我国旅游教育体系中重要的一环。基于能力本位的教育理念，从职业素质与职业能力两个方面分析了应用型旅游人才的能力构成；从专业素质、专业能力、创新能力与沟通协作能力4个方面构建了民办本科应用型人才培养的模式；配合人才培养模式的实施，提出了从课程教学体系设计、深层次的校企合作、多元师资建设及多维考核评价体系的人才培养模式实施策略，以期有益于民办本科院校旅游人才培养。     

新建本科高校应用型人才培养模式的构建与内涵提升

随着高等教育领域中的竞争日渐激烈,新建本科高校应用型人才培养模式的构建正成为社会普遍关注的问题,在当前我国高等教育理论和实践中占有重要的位置.而适时的提升新建本科高校的内涵,提高人才培养的质量与效益,却是新建本科高校需要长期面对的挑战.文章基于这样的视角,首先对新建本科高校的定位进行了阐述,然后对新形势下该类高校的人才培养瓶颈进行了分析,最后,从多个不同的层面给出了新建本科高校应用型人才培养模式的构建和内涵提升的途径.     

应用型本科教育质量评价体系与特色指标

应用型本科教育需要重建教育评价体系,以解决目前这类院校教学水平评估中产生的问题.教育评价体系应该包含内部教学评价子系统和外部评价子系统,教育评价指标要体现应用型本科的特征,有利于进行对应用型本科教育全面的、符合人才培养特殊要求的质量评价.     

系统论视阈下新建本科院校应用型人才培养体系之构建

应用型人才培养体系是一个多要素系统,它由基础体系、核心体系、支撑体系、质量保障体系和环境体系等要素组成.只有运用系统论的思想方法,以应用型人才培养为主线,把各要素按照本科办学规律科学地组合起来,强化系统对各要素的组织作用,科学构架、梳理和调适系统内各要素的地位、关系和作用,使目标指向协调一致,才能发挥系统的整体优势,实现人才培养的最佳效果.     

法学本科专业教学课程体系现状与对策

从普通高校法学本科专业人才培养目标定位出发,探讨了法学专业本科教学课程体系的现状。并立足于当前我国法学本科教学课程存在的缺陷和不足,阐述了如何构建符合人才培养目标需要的法学本科教学课程体系。     

基于区域特色的应用型本科院校中园艺专业人才培养模式探讨——以滨海旅游城市为例

应用型本科院校的人才培养定位具有符合区域经济发展的特点,本文从人才培养目标与原则、教学体系的构建、人才培养保障三个方面探讨适合滨海旅游城市中园艺专业的人才培养模式,提出适合滨海旅游城市的园艺专业应用型人才培养模式的教学改革思路.     

以高级应用型为导向的动态体验式教学体系建构与实现

教学模式的创新已成为应用型本科院校深化课程教学改革的一大重点,然而目前课改的倾向及现状与预期效果有不少差距.该文在整合国内外体验式教学研究成果的基础上,从应用型本科教育的目标与内涵出发,结合6年多的教学实践及浙江树人大学培养高级应用型人才的目标定位,构建了动态体验式教学模式,提出了模式的运行条件和保障措施,并对模式运行效果作了阶段性评价.     

基于两岸资源整合的大学本科应用型人才培养模式研究

两岸经济与文化进一步融合,对海峡西岸高等院校开展"分段对接"联合培养本科人才项目的实施提出更高的要求。文章分析了两岸本科院校在"应用型人才"培养方面的差异,提出两岸"分段对接"应用型本科人才培养能力架构、产学研一体化模型构建以及博雅教育体系设计等措施,进一步完善高等教育应用型本科人才培养架构。