传教士卜舫济及其主持下的圣约翰大学的英语教学

卜舫济首次从语言与文化的角度阐述英语教学的重要性,开中国英语教育之先河;在这一理念的指导下,他首次把体现西方文化的课外活动引入到英语教育领域,使英语教学活动从课堂到课外连成一体,使之呈现出专业化的特点,提高了学生英语交际能力;所使用的具有近代翻译法特点的教学方法比早期传教士使用的语法翻译法和词汇翻译法前进了一步。圣约翰的英语教学产生了深远的影响。     

林语堂与圣约翰大学

圣约翰大学开阔了林语堂的知识视野,培养了他良好的学科基础、学习语言的兴趣和能力、独立思考的意识和科学严谨的精神,四年圣约翰的教育,林语堂的"文武全才"已现端倪。圣约翰大学这种教会学校的排他性教育,不准中国学生接触中国文化特别是民间文化的规定,造成了林语堂在中国文化学习方面的"断层",这也是教会学校——其中包括圣约翰大学欠林语堂的一笔"债"。     

圣约翰大学的办学实践及客观影响

圣约翰大学是近代以来外国差会创办于中国的一所著名的教会大学。在西方传教士设立于中国的教会大学中,圣约翰大学是首个将西方先进教育理念引入中国并以地道英语教育为媒介传播西学的高校。圣约翰大学独特的办学模式在诸多方面均开创了中国新式高等教育之先河。西方教育理念和管理制度的引入让人们开始理性看待并思索未来中国教育发展及变革的方向;圣约翰大学成功的办学实践为近代中国培养了大批社会精英,他们在中西文化的交流与沟通中做出了重要贡献;圣约翰大学以需求为导向的人才培养模式,在客观上给中国社会的现代化进程带来了积极影响。重温这段历史,在当下仍有重要的参考价值与意义。     

哈佛燕京学社与齐鲁大学的国学研究

哈佛燕京学社是第一个致力于中美大学之间学术合作的跨国机构,宗旨之一是促进双方的中国学研究。这种以基金制为纽带的长期合作,推动了中国一些大学国学教育与学术研究近代化的进程。齐鲁大学国学研究的起步与发展就是这种学术合作的一个缩影。不过,中美国情不同,哈佛燕京学社与齐鲁大学对发展学术事业的看法也不尽相同,因此,这种合作也颇多磨擦和曲折,进展并不尽如人意,为不同文化背景下的国际学术的交流与合作。留下了可资思考的余地。     

简论西藏教育管理体制的发展历程及创新思路

西藏教育管理体制产生于和平解放后，在半个世纪的发展过程中经历了探索、混乱、调整、追赶等几个阶段，形成了现行的具有民族特色的教育管理体制，为西藏教育事业的发展提供了必要的体制保障。但就整体来讲，西藏教育管理体制的民族特色还不够突出，与西藏社会跨越式发展的要求不能够相适应，必须进行改革和创新。本文在回顾和分析西藏教育管理体制的发展历程及其在不同时期特点的基础上。从理论上阐发了进一步创新的思路。     

大学内部管理体制改革的价值取向

文章试图引入哲学上"主体性"的概念,通过对大学组织系统的分析,从结构、功能、要素三个维度上区分了大学组织系统内部的"主体性"事物与"非主体性"事物,认为学院处于"主体性"结构的地位,学术是大学组织系统的"主体性"功能,而教师是大学办学的"主体性"要素,由此提出了我国大学内部管理体制改革的价值取向必须以学院为本、学术为本、教师为本,强化学院权力、弘扬学术价值、凸现教师地位.     

国内高水平大学的创新型人才观探究——基于对"985工程"大学的关注与研究

培养创新型人才是建设创新型国家赋予高校的历史使命,也是高校自身发展的内在需求和必然要求."985工程"高校作为国内高水平大学,其对创新型人才培养的目标定位对其他高校来讲具有极大的示范性和引领性,加强对"985工程"高校创新型人才观的研究和探索在高等教育发展现阶段有着很强的现实意义.     

大学新生入学教育之"三观"

阐述了大学新生入学教育的内容要素构成,并通过研究其内部联系,指出大学新生的入学教育要注重大学观、学习观、目标观的教育。     

借鉴民国年间大学教员评聘的本土经验

以满清政府于1898年开办京师大学堂算起,直到1917年的20年间,仿效西方体制建立的中国大学体制,能够冲破重重障碍,从无到有,终于得到社会的认同。必须承认,这是一大伟业。但是从学校数量、学校规模、办学体制上看,大学仍属于初创时期。以京师大学堂为例(1912年更名为北京大学),1911年教员总数42人,1912年在校学生818人;1916年教员148人,学生1503人①。而学术风气则尤其萎靡不振,“外人每指摘本校之腐败,求学于此者,皆有做官发财思想,故毕业预科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,盖以法科为干禄之终南捷径。因做官心热,对于教员,则不问…     

大学新生的"适应性教育"初探

如何尽快提高大学新生对大学生活的适应性,一直是大一辅导员的重要工作之一,而这项"适应性教育"工作做得好坏,将会直接影响到所带学生的健康成长和顺利成才.本文从大学新生的心理和思想状态、造成大学新生不适应的因素分析以及提高大学新生适应大学生活能力的具体措施三个方面,对辅导员如何通过"适应性教育"尽快提高大学新生适应大学生活的能力进行了阐述,进而得出积极引导学生调整心态、逐渐培养学生生活自理能力、协助学生建立良好的人际关系、帮助学生进行客观的自我评价以及激发学生学习的主观能动性是有利于辅导员提高大学新生尽快适应大学生活能力的重要措施的结论.     

团结亲爱·嘉惠灾黎·告慰同乡：河南旅沪同乡会的事业（1930—1950）

近代以来,上海这一移民城市中,兴起了大量同乡组织,其中河南籍移民所占的比例相对较小,但数量也在不断增长。自清末民初始,河南旅沪同乡相继成立了各类同乡组织,在原籍日益严重的危机中,河南旅沪同乡会于1930年成立。它建立了自己的活动场所,确立了活动宗旨,以团结帮助同乡、赈济家乡为自己的主要事业,并在逐步融入上海城市的进程中,保持了上海与家乡的桥梁地位,为家乡的发展尽着自己的努力。不过,虽然它为自身的生存进行了非常大的努力,但因没有稳定的经济、社会支持,以及河南作为家乡的破败,其事业的发挥亦不稳定,最终走向解散。     

赛珍珠研究综述——基于“中国知网”等数据库的统计分析

利用“中国知网”、“中国人民大学复印报刊资料数据库”、“人大资料中心信息发布系统”三个数据库平台对赛珍珠研究情况进行分析,无论是纵向进行历史梳理,还是横向与英美文化名人研究比较,赛珍珠研究已经成为大陆学界英美文学与翻译研究的重点。之所以出现这一可喜局面,与研究机构的支持、学者们的贡献、特色栏目的支撑有关。