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对于中职生来说,<机械制图>是一门比较难学的课程,难就难在空间想象和立体思维能力的培养.本文旨在探索<机械制图>教学的有效方法,不断提高本课程的教学质量. 相似文献
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对于中职生来说,《机械制图》是一门比较难学的课程,难就难在空间想象和立体思维能力的培养。本文旨在探索《机械制图》教学的有效方法,不断提高本课程的教学质量。 相似文献
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现代职业教育为适应社会对技能人才的需求,沿袭传统模式进行专业教学越来越显得耗时低效。寻求一种有效的教学模式,成为亟待解决的课题。现就《机械制图》的教学有效性进行探讨。 相似文献
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在《机械制图》教学过程中，积极利用多媒体技术手段能充分调动学生的学习积极性，使学生更直观、形象、条理地了解其演绎过程，有助于培养学生的想象力，观察力和创造力等。 相似文献
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《机械制图》多媒体教学有利于培养学生空间想象力,加大了课堂信息量,在创造教学情境,激发学生学习兴趣,能把抽象、枯燥的教学内容设计成生动形象、灵活多变的演示过程,有利于牢固掌握制图教学中的重点、难点。因此,在教学过程中一定要将多媒体教学与传统教学手段相结合,课件的放映与教师的课堂板书相协调,取长补短、相辅相成。 相似文献
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《机械制图》是为中职机械类各专业开设的一门必修的实践性很强的技术基础课,同时该课程与其它专业课程有着密切的联系。对于机械类专业学生来说,这门课程教学质量直接影响到学生后续课程的学习以及生产的实际需要。因此,如何进行这门课的教学改革,提高《机械制图》教学的有效性,培养适应市场经济需要的技能型应用人才,是当前中职机械专业教学面临的主要任务。 相似文献
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机械制图是机制专业、机电专业、数控加工专业一门重要的专业技术基础课。随着高职教育改革的不断深入,以及数控加工技术的普及与推广,机械制图课程改革已势在必行。
高职教育要体现理论教学与技能训练相结合,突出技能训练的主导地位,把传统的“以教师为中心”的教学方式转变为“以教师为主导,学生为主体”的教学方式。
模块式教学、案例式教学的合理使用,可以将以教师灌输为主的教学转变为以学生参与为主的教学,这样才能调动学生学习的积极性和主动性,鼓励学生独立思考,培养学生的创新意识,最大限度地发挥学生的潜能。实现提高教学质量的目的。 相似文献
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机械制图是机制专业、机电专业、数控加工专业一门重要的专业技术基础课。随着高职教育改革的不断深入,以及数控加工技术的普及与推广,机械制图课程改革已势在必行。高职教育要体现理论教学与技能训练相结合,突出技能训练的主导地位,把传统的“以教师为中心”的教学方式转变为“以教师为主导,学生为主体”的教学方式。模块式教学、案例式教学的合理使用,可以将以教师灌输为主的教学转变为以学生参与为主的教学,这样才能调动学生学习的积极性和主动性。鼓励学生独立思考．培养学生的创新意识,最大限度地发挥学生的潜能,实现提高教学质量的目的。 相似文献
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<机械制图>课程能较好地培养学生的创新能力,在教学过程中要不断培养学生的求异思维、逆向思维和发散思维,创设有利于培养学生创新能力的教学环境,通过多练来提高学生的创新能力. 相似文献
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文章结合《机械制图》课程的教学实践,围绕提高学生空间想象、逻辑思维能力,介绍了五种实用有效的教学方法。 相似文献
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<机械制图>是研究图样的绘制和识读的一门学科.作为一线的技术工人,必须学会识图和画图的本领.教师课堂教学质量的好坏,直接影响到学生后续专业课的学习.面对整体水平不高的学生,采用多样的教学方法、现代化的教学手段和对学生学习过程进行管理,将更利于学生的学习. 相似文献
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针对目前社会对中职信息人才培养的实际需求,根据专业培养目标,结合多年来的教学实践经验,从中职学校《数据库原理及应用》课程教学存在的主要问题及改革的措施方面进行探讨,提出了“《数据库原理及应用》”课程教学改革的思路与方法,以便更好地教授该课程,提高教学质量。 相似文献
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《机械制图》是一门“工程语言”,也是中职学校机械类学生非常重要的专业基础课之一.空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能是学好制图的关健,然而中职学生的学科知识结构有较大的缺陷,对物体的空间思维能力和想象能力较差,使得职校学生普遍认为制图课很难掌握. 相似文献