中学生说话训练初探

培养和提高中学生的听、说、读、写的能力,是中学语文教学的基本任务。其中关于如何加强学生的说话训练,提高学生的说话能力,又是当前语文教学的一项刻不容缓的重要任务。这不仅是因为当前的中学语文教学普遍存在不重视学生的说话训练,致使中学生说话能力低下,更重要的是由于说话能力本身的重要性已经在社会实践中越来越明显地表现出来。     

中学生性健康教育浅谈

在开放的社会里 ,青少年面对许多“性”的困惑。学校应发挥性健康教育的主渠道作用 ,将性健康教育纳入课堂教学并贯穿于学校的一系列教育活动之中     

培养中学生说话能力初探

本文阐述了培养中学生说话能力的重要性,着重提出创造良好的“语场”和设置最佳的“语境”及 具体方法。     

浅谈中学生的心理健康教育

《光明日报》2004年3月18日曾报道,据有关部门统计,我国目前初中生心理不健康的约为15％,高中生约为19％。心理方面的问题严重影响着学生身心的全面健康发展。因此,重视中学生心理健康问题,塑造和培养学生健全的心态和人格,是全面实施素质教育的一个重要课题。 目前,中学生心理健康方面存在的问题主要是心理障碍,     

怎样培养中学生的说话能力

说话能力是新时期学生必须具备的能力,也是语文学科实施素质教育,培养全面发展的人才的重要任务之一。《中学语文教学大纲》指出:“听说能力在现代生活中日益需要,也应加强训练。”并对说话训练提出了具体的要求:“说普通话;当众说话,语言清晰,音量适当,态度自然;说话语句连贯,意思完整明白。”语文学科要让“受教育者不仅应该能够读,能够写,还要能够听,能够说。”过去的语文教学重视读写,轻视听说,这对全面发展学生的素质是不利的,语文教学需要听说读写互相兼顾、相辅相成。新时期语文教师要更新观念,面向二十一世纪,注重培养能说会道的高素质人才。初中阶段如何培养学生     

浅谈新时期中学生的心理健康教育

中学生心理失衡的原因有主客观两个方面的因素,其现状值得全社会关注,作为学校开展心理健康教育的重要性就不言而俞了。学校的教育方式除了传统的心理教育方式,还可以尝试现代信息网络进行咨询和教育,两种教育咨询方式各有特点,学校应有针对性的进行选择。     

初中语文教学中学生说话能力的培养

中国人一直比较欣赏“埋头苦干”的实干型的人．对于“能说会道”往往不屑一顾，但随着社会的发展，“说”越来越重要。在《语文课程标准》中明确提出了中学语文要注意培养学生的读、写、听、说能力。说话能力的培养是语文教学的重点之一．是语文教学的起点和基础。但在实际教学中，由于受传统教学模式的影响和应试教育的束缚．许多教师只重视书面语的阅读和写作，即考试中所涉及的．而严重忽视学生说话能力的培养。我们常常看到这样的情景：老师提了一个问题，有的学生回答起来疙疙瘩瘩，语无伦次，有的学生明明知道答案，却一个字或一个词都重复了好几遍．说话有头无尾，颠三倒四．罗嗦重复，有的学生甚至说话没有中心，语病严重，口头禅不断，还有的学生不敢在公开场合发言，一站起来就额头冒汗，手足无措。这些状况都是由于说话训练不足造成的。这样下去不但会影响学生语文能力的提高．而且会压制学生的个性．影响学生将来的发展。     

浅谈舞蹈教育中学生的素质培养

舞蹈作为艺术教育是素质教育的一部分,舞蹈教育具有推动学生素质全面提高的诸多潜在优势。在舞蹈教学中如何对学生进行素质培养,本文分别从人格培养、智力培养、文化素质培养、心理素质培养、爱心教育、美育教育这六个方面做了简要论述。     

浅谈教师的说话艺术

一个合格的教师，应是一个懂得说话艺术的人。教师的语言表达应做到规范严密，生动幽默，适度灵活，坦诚自然。教师应该加强锻炼，提高说话能力。     

说话能力训练和创新教育

目前大中专率业生在沟通能力、表达能力上普遍存在不足.以创新教育的基本理念为指导,加强时学生的说话能力训练,培养学生的个性独立和创新意识是解决这一问题的有效途径.     

浅谈高中生说话能力的培养

《中学语文教学大纲》明确规定:高中阶段,要“进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力”(着重号为笔者所加,下同),对高中学生要“鼓励他们进行创造性思维活动,让他们自己动脑、动口、动手”,并提出:“课外听说指导,主要是指导学生举办故事会、辩论会、朗诵会.”很显然,《大纲》将说话能力的培养放在与阅读能力、写作能力的培养同等重要的地位.但是,由于应试教育对整个教育(包括语文教育)的错误导向,许多人没有认识到应试教育只是实现素质教育诸多手段中的一个手段,再加上一些语文教师本身未能很好领会《大纲》的精神,导致高中生说话能力的培养至今未能放在高中语文教学的重要地位.这种现象必须扭转,在重视阅读能力、写作能力培养的同时,重视对高中生说话能力的培养.     

试析中学生爱国主义教育

爱国主义教育是学校德育工作的主要内容,而中学生爱国主义教育的核心内容则是弘扬民族精神,激发民族斗志。对于许多学校来说,在对学生进行爱国主义教育的过程中,往往更注重于弘扬民族精神,而激发学生民族斗志,恰恰是爱国主义教育中被忽视了的内容,所以,对学生进行爱国主义教育就要切实加强弘扬民族精神和激发民族斗志这两方面的教育。     

中学生心理健康教育之我见

目前,中学生心理健康状况已引起人们的广泛关注。据国家“中小学心理健康教育实验课题组”专家学者检测结果表明,我国有近35%的中学生具有心理异常表现。令人担忧的是,潜在于中学生心理问题带来的后果是十分严重的,1995年9月16日《成都科技商报》刊登林足劲的文章说,“在近几年的大学校园发生的学生自杀事件中,自杀者大部分是理工科学生,而且理工科学生的精神疾病退学率大     

中学生心理健康教育初探

在遗传与客观环境一定的情况下 ,良好心理素质的形成取决于个体自身的努力以及精心、科学的教育和辅导。学生修心养性的积极性又需要教育者的调动 ,而中学学校教育又对应着一个人心理素质形成的关键时期 ,中学心理健康教育的开展及成功与否 ,对学生的整个社会化进程及将来事业的发展有着至关重要的影响。一、影响中学生心理健康的主要因素随着人民生活水平的提高 ,现代的中学生和过去相比 ,在身体发育上超前 ,但在心理发育上却滞后。心理问题大量出现 ,其中存在着复杂的心理机制。笔者认为可从以下几个方面进行分析 ;(一 )主观方面的原因。…     

浅谈中学生写作教学

通过辩论可激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花；还能促使他们去积极查阅资料，灵活组织语言，培养阅读兴趣。     

浅谈中学生的素质教育

素质教育是我国上个世纪 80年代以来在教育改革中提出的一种新的教育思想。要实施素质教育 ,首先有必要弄清楚什么是素质教育。素质一词 ,是一个生理学、心理学概念。从目前来看 ,人们对这一新概念的认识虽然还有着一定的差异 ,但大都包含着以下几个方面的理解 :一是素质包括先天和后天两方面的因素 ,在人的素质发展中 ,先天因素是条件和基础 ,后天因素则更为重要 ;二是素质的形成和发展与环境和教育有着紧密的关系 ,通过教育可以激发和改变人的素质 ;三是素质是人的较为稳定的、并在很长时间内起作用的基本性质和品质。总的来说 ,素质就是…     

浅谈班主任的“说话”艺术

在班主任的教育教学过程中，离不开和学生进行沟通交流。师生双方为了完成共同的教育任务进行交往，从而建立良好的师生关系，在很大程度上源于班主任的“说话’’艺术。从这个视角出发．结合工作经验，探讨班主任与学生交流，要注意“入情入理”、“恰到好处”、“谈吐幽默”等讲话方式，增强交流效果。     

浅谈高师学生说话能力的培养

高师学生说话能力的培养是一个具有现实意义的话题。说话能力的培养要有完善的机制和切实可行的方法才能达到较好效果。     

加强中学生传统美德教育刍议

中华民族传统美德的内容十分丰富 ,要采取科学的态度 ,取其精华 ,弃其糟粕 ,加强对中学生的传统美德教育。具体内容 :立志勤学教育 ;刻苦敬业教育 ;忠贞爱国教育 ;诚实守信教育。教育的方法 :1.渗透法 ;2 .养性法 ;3.明理法 ;4.笃行法