生命涵养与认知视野的大学生生命教育

立德树人是教育的根本任务,更是大学生生命教育的根本目标。这一目标的实现需要生命教育教师将大学生生命教育的时代性与特殊性相统一,将大学生生命困顿的认知度和把握度相结合,同时要把认知生命的多种学理性与实践性进行相互促进。     

论邓小平社会主义本质论断的新特点

邓小平关于社会主义本质的论断具有四个新特点,1.引入了生产力范畴;2.突出了社会主义在社会关系方面的根本性质是共同富裕;3.着眼于解放和发展生产力的根本任务,相对于实现共同富裕的最终目标,把公有制和按劳分配蕴含在消灭剥削、消除两极分化的制度目标之中;4.体现了生产力和生产关系的辨证统一。     

试论建设有中国特色的社会主义民主政治

建设和发展社会主义民主,是我国现代化建设的根本目标和根本任务之一,政治体制改革的目标是建设有中国特色的社会主义民主政治。社会主义与民主是不可分的,民主是社会主义的本质之一,生产资料的公有制,必然要求政治上的民主化。社会主义在本质上是民主的,民主是社会主义社会发展的客观要求。因此,探讨建设有中国特色的社会主义民主政治,是我们面临的一个重要课题。     

党建根本问题的当代求解

中国共产党对党建根本问题的当代求解,与革命导师们围绕这一问题所作的正确探索一脉相承,是这一探索在新时期的逻辑展开.邓小平、江泽民、胡锦涛领导全党不懈求解"建设一个什么样的党、怎样建设党"的根本问题,在理论和实践两个方面取得了一系列创新性成果.历史经验启示我们:党建根本问题的求解具有鲜明的时代特征,必须以科学理论为指导,必须服从于、服务于党的根本任务.党建根本问题当代求解所形成的重要成果,对于我们党切实加强自身建设具有直接的实践指导意义,对于我们党主动应对和利用世界发展大趋势具有重大的现实意义,对于我们党坚持党的基本路线,实现建设中国特色社会主义宏伟目标具有深远的历史意义.     

浅谈社会主义的本质

1992年初邓小平同志在南巡讲话中指出:社会主义的本质,是解放生产,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。在邓小平同志对社会主义本质新的论断中,我们认为,“解放生产力,发展生产力”是社会主义的根本任务;“消灭剥削,消除两极分化”是社会主义的根本要求;“最终达到共同富裕”是社会主义的根本原则。换句话说,社会主义的本质是由社会主义的根本任务、根本要求、根本原则三“要素”构成的不可分割的有机整体。     

谈人的建设

人的建设是相对物的建设而言的。这里所谈的人的建设主要是指人才的培养;人才的培养又着重在提高思想道德和科学文化素质。提高人才的素质是解放和发展生产力的关键,也是社会主义本质的最大体现。提高人才的素质必须按照“四有”新人的目标来要求和培养;而培养“四有”新人是社会主义精神文明建设的根本任务和根本目标。因此,这个根本任务又是社会主义本质的最重     

谈谈社会主义民主

党在社会主义时期的总任务,是把我国建设成为现代化的高度文明和高度民主的社会主义国家。建设高度的社会主义民主,是我们的根本目标和根本任务之一。党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:“逐步建立高度民主的社会主义制度,是社会主义的根本任务之一。”前一段时期,人们对民主问题议论很多,有人认为:资本主义国家比我们民主,政治制度比我们好,说什么资本主义国家的“普选制”、“议会制”、“多党制”等比我们强。这些错误论点,在社会上产生了一些不良影响,尤其在一些青年学生中造成了思想混乱,因此,必须旗帜鲜明地进行批评。本文仅就民主的含义,社会主义民主的优越性,民主与法制等问题谈几点看法,请同志们批评指正。     

关于社会主义的根本任务是发展生产力的回顾

赵紫阳同志在中国共产党第十三次全国代表大会的报告中指出,社会主义社会的根本任务是发展生产力,是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。这是在总结我国社会主义建设丰富经验的基础上作出的科学论断,是对科学社会主义理论的重大发展。近四十年来,我们党在社会主义社会的根本任务是发展生产力这个问题上是走过一段弯路的,在探索建设社会主义的过程中付出了极大的代价。现在,     

关于德育问题的思考──学习邓小平教育理论的体会

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是新时期教育改革和发展的根本指导思想,是“科教兴国”战略和教育方针、政策的理论依据。为了发展我国的高等教育事业,我们必须认真学习和全面掌握邓小平教育理论。教育的根本任务在育人,德育又是高等教育的重要组成部分,它同智育、体育一样,都有其明确而具体的目标。德育目标是德智体全面发展的人才素质结构中的重要组成部分,它不仅规定着人才应当具备的政治、思想和品德素质,而且决定着人才将对社会发展与进步所应发挥的作用。德育目标是德育工作的出发点和落脚点。现在和今后一、二十…     

关于师范人文素质教育的几个问题

教育改革与发展的根本目标是提高民族素质。素质教育是高等师范学校的根本任务之一，人文素质教育则是素质教育的有机组成部分，本文从师范人文素质教育的内涵和特征等方面谈笔者的认识和建议。     

发展生产力是社会主义的根本任务

社会主义的根本任务是什么?对此,过去很长一段时间,我们的认识是模糊的,并由此导致了实践上的曲折,付出了沉重的代价。七十年代中期以来,邓小平在他的重要讲话和文章中,创造性地提出和阐明了建设有中国特色的社会主义理论,明确指出,社会主义的根本任务是发展生产力,这是他把马列主义普遍原理同中国具体实践结合起来,科学的总结我们的历史经验,得出的正确认识。明确社会主义的根本任务是发展生产力,这对于我们坚持以经济建设为中心,贯彻党的基来路线,更好地建设有中国特色的社会主义,具有重大的理论意义和实践意义。 一、把发展生产力作为社会主义的根本任务,是马克思主义最基本的原理。 马克思主义的历史唯物主义认为,生产活动是社会存在和发展的基础。人类社会的发展和变革,归根到底是由生产力关系的性质,生产力的发展引起生产关系和社会关系的变革。历史上任何一种新的社会制度的建立,巩固和发展,都是以生产力发展为基础的。 社会主义代替资本主义是历史发展的必然,但这并不意味着社会主义可以自然而然地实现。社会主义由必然性变为现实性,还必须依靠无产阶级的革命斗争。斗争的根本目的,是为生产力的发展开辟道路。所以,如果说无产阶级进行革命斗争是为了解放生产力,那么,建立无产阶级的专政和     

科技劳心和生产劳力是生产力发展的内在的根本动力

生产力这个历史唯物主义范畴,是人们认识自然和改造自然,并从自然中获得或创造适合于人们需要的物质资料的能力,是人类社会存在和发展的自然物质基础。在我们建设社会主义现代化的过程中,发展生产力是我们经济工作的根本任务;解放生产力是我们改革的中心目标。因此,探索生产力发展的内在的根本动力问题,是有着重要的理论和现实意义的。我们知道,生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾,是推动人类社会由低级向高级发展的两个基本矛盾。但这都是谈生产力外部的动力问题,而生产力是不是有内在动力呢?     

论平等

具有伟大历史意义的党的十二大报告指出:“建设高度的社会主义民主,是我们的根本目标和根本任务之一。”“社会主义的物质文明和精神文明的建设,都要靠继续发展社会主义民主来保证和支持。”而正确贯彻无产阶级的平等原则,则是建设社会主义民主的重要内容。但是,对于什么是平等?平等观念是怎样产生和发展的?无产阶级的平等观     

晋商身股制度对现代人力资源管理的启示

晋商以"忠诚"、"守信"等伦理规范为指导,基于"以人为本"经营理念之上建立起来的顶身股制是一种协调劳资关系、调动工作积极性的人力资源管理制度,对于现代人力资源管理发现人才、培养人才、用好人才,最终实现人才为企业目标服务的根本任务等方面值得我们研究和借鉴.     

新形势下加强高校党员教育的实践与思考

高等学校的根本任务是为社会主义现代化建设事业培养德智体全面发展的建设者和接班人。能否实现人才培养目标,关键在于党的领导是否坚强有力,在于党的组织是否具有凝聚力和战斗力,归根到底在于是否有一支高素质的党员队伍。社会主义市场经济的发展,给人们的思想意识、价值观念、生活方式以及社会生活的各个方面都带来了深刻的影响,党的思想和政治建设也面临着许多新情况、新问题,这就要求我们适     

试论邓小平对马克思主义社会发展学说的丰富与发展

一、邓小平深刻论述了社会主义的本质特征,明确指出了社会主义阶段的根本任务和发展目标,为社会的发展指明了正确的方向 我国建国以来在社会主义建设上的失误和挫折,原因固然很多,但根本的一条,就出在对社会主义的认识上存在着偏差。“什么叫社会主义,什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的”“我们总结了几十年搞社会主义的经验。社会主义是什么,我们并没有完全搞清楚。”建国以来对社会主义认识上的偏差,主要是由“左”的影响造成的,其主要表现就是忽视发展生产力,割裂生产力与生产关系的联系,以为没有生产力的高度发展,仅仅靠不断改变生产关系和上层建筑,就可以建成社会主义,“四人帮”更     

“三个代表”是21世纪党的建设的光辉指针

“三个代表”的重要思想对党的性质、宗旨、根本任务进行了新的理论概括。它从新的高度概括了党的阶级性、先进性和群众性。“三个代表”抓住党的建设的根本问题深入研究面临的新情况、新问题 ,为我们在新世纪进一步加强党的建设指明了方向。     

努力建设高度的社会主义精神文明

十一届三中全会以来,我党在领导全国人民实现伟大的历史性转变、进行社会主义现代化建设的具体实践中,把建设社会主义的精神文明作为建设社会主义的一项根本任务和目标明确地提出未,从而坚持和发展了马列主义、毛泽东思想的精神文明理论,并取得了卓有成效的实际成果。     

对生产力标准理论的认识

在党的十三大上,赵紫阳同志指出:“社会主义社会的根本任务是发展生产力。在初级阶段,为了摆脱贫穷和落后,尤其要把发展生产力作为全部工作的中心。是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。”“一切有利于生产力发展的东     

以高质量高等教育支撑引领社会主义现代化强国建设

二十大报告为新时代党和国家的高等教育高质量发展提供了根本遵循。高质量高等教育在社会主义现代化强国建设中承担着重要使命。打造高质量教育体系符合现代科技文明发展大势,它必须以落实立德树人根本任务、培养造就拔尖创新人才为途径,以服务建设社会主义现代化强国为目标。以高质量高等教育推动中国式现代化发展道路,必须以坚持为党育人、为国育才,办好人民满意的教育为根本方向,以建设中国特色、世界一流的大学和优势学科为主要途径,以深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略为核心目标。我们必须坚持特色,争创一流,加强新工科建设,以锻造高质量教育体系,通过思政课程与“课程思政”建设,培养科学素养与人文素养兼具、专业素质与思想政治素质、思想道德素质兼备的高素质人才,同时,还必须培养拔尖创新型人才,以实现高水平的科技自立自强。