浅析多媒体技术在电工基础教学中的应用

电工基础是中等职业技术学校电子电工类专业的重点基础课程。该课程教学方式的改革已经成为越来越多教师和专家所重点考虑的问题。本文通过介绍多媒体技术在电工基础课程中的应用，希望借助多媒体技术突破相关教学难关，弥补课程实验中的不足，促进教学改革，从而提升学生学习该门课程的兴趣，提高整体教学质量。     

技工院校电工基础课程一体化教学做法探究

电工基础课程是技工院校电工类专业的一门十分重要的专业基础课程,是进一步学习其他专业基础课程和专业课程的基础。这门课程的掌握情况,对学生后续课程的学习以及毕业后的工作有直接影响。本文通过对电工基础一体化教学开展的做法展开论述,以期提高电工基础的教学效果。     

中职《电工基础》课程有效教学探讨

在教学实践的基础上,着重从如何调动学生的学习兴趣,如何让学生尽可能多接受这门课程的知识上作一些有益的尝试,对如何改进中职《电工基础》教学方法提出几点看法,使学生"想学、易学、乐学",以提高中职《电工基础》课堂的有效性,推动教学质量的提高。     

浅谈电工基础课程教学的优化

本文结合电工基础课程的教学实践和学生特点,运用多种教学手段,使抽象概念、公式具体化,增强学生记忆,达到降低教学难度、提升教学效果的目的。     

提高电工基础课程教学效果之策略研究

电类专业教学是从电工基础课程教学入手的.电工基础既是电气类、机电类、电子类专业的专业基础课,也是机械类专业的必修课.学生对电类专业的理解、思考与融会贯通是在学习电工基础课程时就逐步形成的.学生掌握的程度,直接影响到后续电类专业核心课程和分支课程的学习,因此其重要性不言而喻.本文通过分析电工基础课程的特点以及与其他专业课程的关联性,结合多年的一线教学经验,总结出一些适用的教学方法和手段,以达到教学效果最优化.     

提高电工基础的有效教学探讨

本文针对目前电工基础的教学情况——学生感到压力大,计算多、复杂、难学、难记,教师觉得教学难教,更不用提拓展知识和解决实际问题的能力等诸多问题,进行探讨并与同行交流。     

电工基础教学中的素质教育

电工基础是笔者学校电工类专业入门的基础课程,是进一步学习其他技术课和专业课的奠基石。但它是一门抽象性、专业性和理论性较强的课程。这就要求技校教师大胆改革、勇于创新,在教学中实施素质教育。     

如何在电工基础教学过程中激发学生学习兴趣

电工基础课程对于从事机电类专业的学生而言，其重要性毋庸置疑。因此教师如何采取有效的教学手段，提升学生在学习时的兴趣和积极性，就成为一个十分值得探究的问题。本文以电工基础教学过程中对学生兴趣的激发为主要研究对象，目的在于为广大教育工作者探索出激发学生学习兴趣、提升其主观能动性和学习参与度的具体方法，进而推动教学质量和效果的提升。     

现代多媒体技术在电工基础教学中的应用

《电工基础》是电工专业学生学习中最基础的核心课程之一，对后续专业课的理解非常重要，在电工、机电类专业中起着承上启下的作用。然而，由于这门课程抽象，难教、难学，学生必须具有一定的数理知识和较强的抽象思维能力。进入职业技校就读的学生，往往数理基础差，如果单纯地采用传统教学，会给学生以难度大、枯燥的感觉，甚至会对课程产生不自信、     

电工基础课程教学方法探讨

电工基础是职业学校电类有关专业的一门技术基础课,学生在学习这门课程的时候感觉概念多、原理抽象,学习起来比较困难。本文针对这种情况提出了几种教学方法,在介绍这几种教学方法的同时举例说明。     

职高《电工基础》教学之我见

《电工基础》是一门实践性很强的专业技术基础课程,其目的是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,为学习后续课程以及今后的工作打好基础。如何使学生获得这些理论知识和技能,培养他们的分析能力、运算能力和创新能力,笔者认为应注重从以下四个方面进行教学创新。     

职业院校电工基础实训教学初探

在职业院校电工基础课程教学中，开展好实训教学，可显著提高职校生的观察能力、动手操作能力和思维能力，从而为其今后走上企业第一线工作岗位奠定坚实的基础。     

提高电工技术基础课程教学效果的探讨

电工技术基础是技校电类专业开设的第一门专业基础课。该课程的教学效果、学生的学习状态直接关系到后续专业基础课及专业课的教学。教师普遍感到技校电类课难教，学生学习劲头不足，到学生快毕业时，虽说学了这么多的专业课，可回头看看，有许多学生甚至连电压电流等基本概念都未真正领会，以至不能灵活运用。本文就如何提高该课程的教学效果进行探讨。     

浅析技工院校电工基础课程教学改革

电工基础是技工院校电类专业的基础课程,对学生的理解能力和动手能力有较高的要求.本文针对目前技工院校电工基础课程实际教学中存在的问题,提出本课程教学改革的具体策略.     

"行为导向教学法"在电工基础课程中的应用

电工基础课是技工院校机电类专业的必修课,也是数控技术和工业设计等专业必须了解的一门电工基础知识的课程.此门课程内容较多,实践性较强,特别是针对于中职类学生普遍比较难以接受,从而造成学生学习兴趣不高,影响学生的专业发展.针对这一现状,本文提出在该课程教学中采用行为导向教学法教学,从而提高学生对本门课程的学习兴趣,加强对学生能力的培养,也体现出"教、学、做"一体化教学的改革特色.     

示范教学在电工技术基础与技能课程教学中的应用

在电工技术基础与技能课程教学中采用示范教学法,可以有针对性地培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,增强团队合作意识,提高学生实践操作能力和语言表达能力。     

激发学生学习兴趣 提高电工基础教学质量

电工基础是高职院校机电类专业的专业基础课,对学生后续课程的学习有着重要的影响。如何提高课程教学质量,一直是高职院校教师探索和研究的课题。本文探讨了如何通过创新激发学生学习兴趣、提高课程教学质量,总结了笔者的经验和体会。     

激发学生学习电工基础的兴趣

电工基础是技工学校电工类专业的一门通用基础课,但由于学生文化基础薄弱,学习积极性不高,大多数认为难学、难记、难理解,产生畏难心理,因而影响了学习兴趣.本文提出从和谐师生关系、适当的课堂导入、巧妙运用比喻、多媒体教学、发挥学生主体作用、给学生成功机会几方面入手激发学生的兴趣,提高教学质量.     

技工院校电工基础课程教学改革探索

随着教学改革的不断深入,技工院校要依据学生的学习状况和办学宗旨对课程进行全面更新.在当今经济快速发展的背景下,电类专业的电工基础课程更要跟上时代的步伐,要转变教育思想,更新教育观念,完善教学课程规划.本文主要探讨了电工基础课程教学存在的问题,并提出了对策,以期在未来道路上,推进技工院校电工基础课程教学的发展和提高.     

电工电子基础课中的形象化教学

形象化教学法,是指用日常熟悉的、简单的、容易理解的现象解释陌生的、复杂的、抽象的、不易了解的事物和不易理解的概念。形象化教学能有效地加深学生对抽象概念和事物的理解。电工电子技术基础是中职学校工科类专业的一门重要专业基础课,但中职学校学生基础普遍较差,抽象思维和形象思维能力较弱,学习起来难度较大。笔者认为只有精心选择与新课有关的模型,让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象,才有利于学生对新知识的理解和接受。在多年的教学中,笔者尝试将形象化教学运用到电工电子技术基础课程的教学中,收到了较好的效果。