语言测试的发展历史概述

语言测试服务于语言教学,为语言教学提供反馈信息。语言教学背后一定蕴含着不同的理论支撑,背后理论观点的发展必然会引起教学理念的改变,相应地就出现不同的测试方法。目前为止,语言测试经历了四个时期。本文将先以分类形式说明测试类型及作用。然后以四个时期为线索,阐述各时期占主导地位的语言测试类型,及其背后所蕴含的语言观和语言教学观。了解语言测试发展历史及其作为支撑的各时期的语言观有助于教师更好地利用语言测试为他们的教学指明方向。     

对外汉语教学中的文化教学

本文从对外汉语教学中语言与文化的关系入手,探讨教学中文化的重要性和性质问题。并且对于具体的教学形式及原则进行了分析与总结。外国人学习语言,必定离不开文化的学习,语言教学也离不开文化的教学。语言教学和文化教学是两种不同性质的教学,但都是不可替代的。在对外汉语教学中,应把文化背景知识教学寓于语言课教学和实践课教学之中,有针对性地因材施教,采取灵活多样的教学手段,促进文化交流与融合。     

高等学校西班牙语教学中的文化教学探究

语言具有文化性,这决定了语言教学离不开文化教学,语言教学要与文化教学相结合。我国西班牙语教学的历史较短,许多教师在教学中只注重单纯语言知识的传授,却忽略了文化教学的重要性;有些教师虽然意识到了文化教学的重要性,却不知道如何将文化教学贯穿到语言教学之中。文化教学对于培养学生的跨文化意识、提高跨文化能力、进行有效的跨文化交际有重要意义,因此,有必要对高等学校西班牙语教学中文化教学的原则、内容及方法等方面进行探讨。     

浅谈声乐的教学语言

声乐教学语言是课堂中师生之间沟通交流的重要方式之一,是教师运用思考性、艺术性、创造性的语言进行教学的实践活动。具备良好的教学语言是教师教学的基本要求,是一项重要的教学艺术。正确使用声乐教学语言,对提高教学质量,培养声乐人才也具有十分重要的意义。     

对教学语言运用的几点浅见

就教学和语言的关系而言，教学是语言的艺术，语言是教学的手段。恰当而灵活地运用教学语言进行知识讲授和组织教学，是提高教学效果的有效途径。从这个意义上讲，以“传道、授业、解惑”为天职的教师，都应是掌握教学语言规律、具备深厚功底的“语言大师”。在此，笔者结合自身的教学实践，谈谈教学语言运用的一般要求。概括地讲，教学语言的运用应当产生两方面的效果，一是启发学生的认识，二是给学生以美的感受。具体说来，教学语言运用的要求应该是：一、在农增达意上，要准确完鳖，简洁平易首先，教学语言要发音准确，吐字清晰，斩钉截…     

超语言及其在西班牙语本科教学中的应用

本文综述和分析超语言的语言观和教学主张,指出超语言是掌握多门语言的说话人将其习得的所有语言当成一个完整的语言体系,进而进行交际的过程。并在反思西班牙语本科教学实践的基础上,阐释超语言理论对西班牙语本科教学目标和过程的借鉴与指导意义。     

有声语言与无声语言在体育教学中的应用

从体育教学常规的教学手段——语言的角度,阐述了在体育教学中应用语言的重要性,提出了在体育教学中有声语言与无声语言的合理运用,有利于调动学生练习的积极性,充分发挥学生自身潜能,收到理想的教学效果。     

浅析体态语言在健美操教学中的运用

健美操是一项融合音乐、舞蹈动作和瑜伽动作等多种元素的体育运动,而且健美操的体力消耗不剧烈,因此受到了大多数学生的喜爱。体态语言是健美操教学的主要表现形式,主要包括动作语言、目光语言、面部语言和距离语言。体态语言在健美操中的运用主要表现在基本教学、实践教学和强化教学三方面。将体态语言运用于健美操教学中,不仅可以活跃健美操课堂的教学氛围,还可以激发学生的学习兴趣,帮助学生更轻松地理解健美操动作,进而提升健美操的教学效果。     

幼儿园教师教学语言运用的功能及提升策略

教师语言,作为教师和幼儿之间沟通的桥梁和工具,对于幼儿教学起到至关重要的作用。倘若没有教师的教学语言,就没有教学知识的教授以及教学活动的开展,更别提教学质量以及教学效果了。接下来本文将结合教师教学语言的功能,探讨提升教师教学语言功能的方法和措施。     

词语的语言意义与文化含义及对外汉语词汇教学方式

词汇教学是语言教学的基础之一,也是汉语课堂教学的重要组成部分。词语有语言意义和文化含义,文化含义是附加在语言意义上的主观意义,在对外汉语教学中,不仅要解释语言意义,还要讲解其文化含义,以免留学生在使用中造成偏误。词汇教学尽管不是基础汉语教学的核心,但却是必不可少的环节,所以搞好词汇教学对课堂教学和学生语言能力的培养非常重要。     

高职任务型英语教学模式及途径与方法初探

任务型语言教学是兴起与上个世纪80年代的一种语言教学方式，其教学任何核心是交际，对“做中学”尤其重视，以学生的参与额完成语言教学任务，而让学生能够自然而然的学习好语言，提升学生的英语学习效率。这种教学方式所表现的是语言教学目标从语言组成结构往语言表现功能转化的一种方式。文中将任务型教学的概念加入到高职英语的教学过程中，用任务型语言教学理论作为理论指导，分析了高职英语任务型教学模式的可行性和有效性。     

汉语作为第二语言教学之文化教学的思考

上个世纪80年代后期至90年代初,对外汉语教学界就进行过一场语言与文化、语言教学与文化教学关系问题的热烈争论。虽然经过长期的探讨,确立了以"语言教学为主,文化教学为辅"的理念,但在对外汉语教学过程中,文化因素依然处于相对尴尬的位置。笔者将从语言与文化关系的新思考及对外汉语教学中文化教学理念的思考这两个方面进行论述。     

试论体育教学语言的艺术表达

体育教学语言是体育教师组织教学、传授基本知识、培养学生技能、与学生交流情感、高效完成教学任务的主要手段。结合体育教学特点,分析体育教学中口头语言和体态语言美的内涵及价值。使体育教学语言规范化,以达到提高体育教学效果的目的,最重要的是,如何取得最佳的艺术表达效果。     

提升初中科学教学的语言魅力

当前部分初中科学教师的交流语言、知识性语言和评价语言等教学语言存在有待改进的地方.如果想让《科学》课上的更精彩,那么教师就要提升自己的教学语言魅力.本文分析了部分教学语言存在的问题,探讨了相关改进的建议.     

语交际能力与大学英语口语教学策略

语言交际能力理论应用于大学英语口语教学,对英语教学改革起到了推波助澜的作用。本文阐述了语言能力、语言交际能力等概念,以及大学英语口语教学中学生语言能力培养的重要性,并以实例探讨了大学英语运用视听说强化口语教学的策略。     

高校英语文化教学的再思索

语言与文化具有相互依存性,是文化的载体。目前高校英语文化教学中存在着忽视文化能力培养的问题。本文通过分析语言与文化的关系,指出在大学英语教学中实行文化教学的重要性,改变重语言形式而轻社会文化的旧的教学观念,提出了在英语语言教学中进行文化教学的方法及应遵循的原则。     

任务型语言教学法在《酒店英语》教学中的应用研究

任务型语言教学强调从"做中学"和"以学习者为中心",突出培养学生的英语的应用能力。本文主要围绕任务型语言教学的内涵、《酒店英语》采用任务型语言教学的必要性、任务型语言教学在教学中的应用进行论述。     

教师的体态语言在教学中的重要性

教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分,它广泛应用于课堂教学中。体态语言是教学活动中无声的语言。在教学语言中,教师的思想、情绪、情感、心理活动都是以自身表情和体态来表现的。在口头语言的基础上体态语言的运用,有利于表达思想感情和教学内容。     

解析幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言 能力

在幼儿的成长阶段,幼儿园的语言教学是培养幼儿语言环境的环节,教师开展语言教学,积极引导幼儿去表达,鼓励幼儿勇敢表达,从而帮助幼儿培养良好的语言能力,为将来的学习打好基础。因此,作为幼儿教师,在开展教学时,要了解幼儿的心理特点和年龄特征,为幼儿语言能力提供良好的语言学习环境,从而锻炼幼儿的语言能力,促进幼儿的健康成长。     

浅谈高中物理的教学语言

教学是语言的艺术。教学不仅是一门科学,更是一种艺术,成功的教学就是一种艺术的创造,而这种艺术需要教学语言来展示。