探讨初中历史课堂教学中情境教学法的应用方法

在初中历史教学中应用情境教学法是提高学生历史学习兴趣的有效途径。能最大限度地调动学生学习历史的积极性和主动性,使学生心情愉快、心情轻松,从而营造良好的课堂氛围更好的促使学生学习历史,激发学生在课堂上学习历史的兴趣,进而提高学生的历史素养,提高初中历史教师的教学质量和教学效率。     

探究小学语文教学中情境教学法的应用

情景教学,这种教学方法目前在小学语文教学中已得到普遍应用,学生的学习兴趣因此得到提升。这使教师与学生之间的互动增加了很多,明显提升了教学效果。本文阐述了情境教学法的相关概念,并分析了情境教学法在小学语文教学中的具体应用方法。     

历史与社会课教学中情境教学法的运用

本文从分析情境教学法概念入手,结合事例分析了如何在初中历史与社会课运用情境教学法,希望为丰富情境教学提供一些思路。     

任务型教学模式在高职动漫行业英语写作教学中的应用研究

高职英语写作教学是为了提升学生的英语能力,高职动漫行业由于频繁接触外国比较先进的理论知识对英语的要求更高。为此,在高职英语教学中应用任务型教学模式能够更好地提升教学效果。本文先阐述了动漫行业英语写作教学的必要性,接着提出了高职动漫行业英语写作教学中应用任务型教学模式的策略,以便更好地提升教学效果。     

生活情境在小学数学教学中的运用分析

小学生的思维趋于直观性,但小学数学应用题却具有抽象性,运用生活情境教学法将抽象的习题直观化,能够帮助学生更好地理解题目内容。本文从生活情境应用在小学数学中的意义出发,分析了小学数学教学中运用生活情境的原则,阐述了在小学数学教学中如何运用生活情境教学法提升教学质量,为生活情境教学法的推广奠定理论基础。     

浅析初中历史课堂中情感教育的完美融合

新课程标准确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的三维课程目标,强调在教学中融入情感教育,不要过多的单方面关注学生的知识和技能的培养,师生之间情感的形成将进一步促进学生知识的学习,有助于教学效果的进一步提升,本文通过自身在初中历史教学中多年的教学经验,畅谈如何在历史课堂中有效的融入情感教育。     

机械制图教学探究

本文就如何开展机械制图课程的教学工作,提升同学们的学习兴趣,改善教学效果进行探究,将实践心得体会与同行分享。     

小学数学情境教学的创设策略

良好的教学情境有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生更好的掌握课程知识。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来实现教学情境的创设,从而让学生能够在情境中更好的掌握正确的学习方法,不断提升学生的学习效率。     

多球训练在高校网球教学中的运用初探

最近几年,由于多球训练法具有较高成效,从而使得其在高校网球教学过程中被广泛运用。多球训练法对网球教学有着诸多益处,其不仅能够促使学生更好地掌握网球的基本技术动作,而且能够很好地提升教学效果。在实际教学过程中,高校体育教师务必在结合学生实际情况的基础上,找到最适宜的教学方法,促使学生能够掌握网球的相关技能。文章详尽阐述高校网球教学中多球训练法存在的不足,并结合实际情况来探析多球训练法在高校网球教学中的运用。     

浅议初中物理教学情境的创设

教学情境指的是为了能够实现课堂教学的目的,同时根据学生学习特点和教学内容,通过创设与教学相符合的教学情境,使学生置身于特定的情境中,引发其自身的活跃思维和情感体验,使学生能够积极地参与到教学活动中,以便于提高教学的实际效果。但是目前初中物理课堂在创设问题情境的过程中存在着一系列问题,本文首先对于问题和不足进行分析,进而提出初中物理教学情境的创设策略。     

小学语文体验式阅读教学及其建构

小学语文体验式教学指的是教师在教学活动中能够采用各种策略或者手段来调动学生的积极性和主动性,让学生能够获得完整的情感体验。学生在教学中能够感受到学习的乐趣。对于体验式阅读教学来说,创建教学情境是一种重要且有效的途径,在特定的教学情境中,学生能够快乐主动地学习。实践证明,良好的教学氛围和环境能够有效提高教学效率和教学质量,也能加深学生对知识的理解和记忆。     

初中历史教学中提高学生人文素养的策略

历史记录了民族进步、社会文明发展等众多内容,学习历史能够帮助后世吸取经验,避免重蹈先人覆辙。利用历史教学培养学生的人文素养具备一定的可行性,加之素质教育将学生的人文素养培养纳入了教学培养体系,因而广大初中历史教育者应重视历史的人文素养培养作用,在教学的过程中应重视培养学生的人文素养,要善于挖掘历史教学内容帮助学生感知历史魅力,夯实学生的素质基础,推动其人文素质良性发展。本文围绕"初中历史教学提高学生人文素养"展开讨论,希望能够为初中历史教学发展贡献绵薄之力。     

新课改形势下如何提高高中物理教学效果

随着素质教育改革的逐渐推进,高中物理教学课改也在深入进行。相比传统高中物理教学而言,课改之后的物理教学更多地侧重于对学生创新能力的培养,重在提升学生的学习能力和探究精神,从而发挥学习主体性和积极性,从根本上提升高中物理教学效果。要想达到这一目标,需要从以下六个方面着手:创设情境、转换角色、演示实验、树立问题意识、实现实验教学、建立科学的教学评价机制。本文主要基于这六个层面进行详细阐述,以期更好地推进高中物理教学。     

浅谈体验式教学方法在初中历史教学中的应用

体验式教学是一种创立某种情境、引导学生在体验这种情境的过程中理解所学知识的教学方法。对于初中生来说,历史书上的知识点大多远离实际生活,造成了理解困难,缺乏兴趣。将体验式教学方法应用到初中历史教学中,就可以借助生动形象的表现形式,加深学生对知识点的理解。基于此,在探讨体验式教学内涵与意义的同时,更加关注体验式教学方法在历史教学方法中的应用,重点介绍了其实施方法、成效与不足。     

小组合作教学模式在语文教学中的应用

作为小学的一名语文老师,若想在课堂教学中提升授课质量与效率,那就必须要帮助学生纠正学习方法,合作学习模式就是一种非常有效的学习方法。当同学们通过合作学习来探索语文知识时,不仅能够在课堂实践中了解到更加丰富的内容,而且还能够突出地强化自己的学习技能。基于此,笔者结合自身的教学实践来谈谈在语文教学中推进合作学习的策略。     

培智数学教学情境的创设

生动有趣的教学情境可以帮助学生轻松地接受新的知识,掌握新的内容。众所周知,智力障碍儿童的注意力和接受新知识的能力要比普通孩子差,所以在培智数学教学中设计生动有趣、符合学生生活经验的教学情境来贯穿整个课堂显得更加的重要。教师不能为了情境而设情境,而要根据特殊学生原有的认识结构、认知水平以及已有的生活经验进行情境的创设,主要可以从问题、多媒体、游戏和故事等方面进行创设,从而达到最佳的教学效果。     

在职业中专计算机教学中如何创设问题情境

发现和提出问题是从事创造性思维活动的前提.问题教学是教师课堂教学中的重要手段.教师在教学中,要有意识地创设问题情境,培养学生的问题意识,引导学生进入"情境",让学生在发现问题、明确问题、阐述问题、组织问题和输出解决问题方案的过程中,培养创造性思维能力.教师要根据反馈信息,不断调整教学方法,优化课堂教学.笔者在职业中专的计算机教学中采用了问题情境教学方式,取得了良好的教学效果.     

在导游情境教学中发挥技能尖子学生的示范作用

在中职导游情境教学中发挥技能尖子学生的示范作用,能够比较快捷、有效地提升全体学生的导游技能水平,提高导游技能教学的质量和效率。发挥这一作用的有效途径有两条：一是在校内模拟导游情境教学中让技能尖子学生带头演习,二是在校外实地导游情境教学中让技能尖子学生履行实训小组长职责。本文对此以实例进行了说明,最后还对注意事项进行了提示。     

情景教学在中职英语教学中的应用研究

英语的情景教学在英语教学中被广泛应用,特别是在中职英语课堂,能够帮助学生更好地理解和运用英语知识,提高学生英语的应用能力。在实际的教学中,通过对于教学任务的合理安排,设计出符合教学需要的情景;在情景中运用实物、多媒体等手段增强情景的真实感,增强学生的兴趣和带入感,从而更好地提升教学效果;在教学中将听说训练相结合,两者互相发生作用,使学生听说能力全面提高。     

历史故事在初中历史教学中的运用分析

历史故事是历史的来源,历史故事是历史教学中最为重要的组成部分,历史与历史故事之间存在天然性的联系,并且与初中阶段学生的心理特点、年龄特点相适应。因此,初中历史教师在优化课堂教学的过程中,应结合具体的教学内容,灵活运用故事教学法,将其贯穿在整个课堂中,不断提升初中历史课堂教学的有效性。基于此,笔者针对历史教学法在初中历史课堂中的运用进行了详细的研究。