谈即兴演奏与变奏在钢琴即兴伴奏教学中的运用

钢琴的即兴演奏是一种特有的表现手法,演奏者可以凭借自己对曲风曲谱的理解,进行符合适宜的现场即兴弹奏。这种手法可以将真实的听觉美感毫无保留地推送至聆听者的耳朵中去,现如今许多院校都将这种手法以授课的形式传达给学习人士,希望他们能够领会这种极佳的艺术表现手法。     

浅谈“示范教学法”在钢琴教学中的魅力

一直以来,始终有人认为,钢琴学科的教学是一个比较枯燥乏味的机械式的学习过程.特别是在钢琴的基础性学习阶段,更是令学生感到学习兴趣不足.那么,如何在课堂教学过程中,使学生直观地感受到音乐的美,并从音乐本身的艺术效果中受到感染和启发,从而达到激发和调动学生的学习动力、使教学效果得到显著提高的效果呢?     

高校钢琴教学中“解剖背谱法”的运用

当前的高校钢琴教学中,大部分的钢琴教学人员都普遍重视学生弹奏技巧的处理及音色的方面的知识,忽视背谱的作用。其实不然,背谱能有效提高钢琴技并完善音乐表现,其本身就是钢琴教学中关于技巧的重要环节。相比之一传统的背谱方法,解剖背谱法更加注重读谱的重要作用,重视乐谱理性分析。     

浅谈钢琴弹奏中“气”的运用

“气”运用的好与坏，直接影响到乐曲的节奏，影响演奏的感染力，也就是影响演奏的效果。弹奏钢琴的“气”就指的是人的一种感觉，一种情绪，神经紧张，肌肉就松下来，弹琴完全是气功。”所以，在钢琴教学中尤其要重视“气”的运用，并要运用自如。     

拉赫玛尼诺夫《音画练习曲Op.39No.1》的钢琴教学与演奏

拉赫玛尼诺夫作为俄罗斯著名的作曲家,其代表作品以复杂的旋律、动人的情感得到世界音乐领域的高度赞赏。本文对拉赫玛尼诺夫练习曲的创作特点和《音画练习曲Op.39No.1》进行了分析和探究,并结合自身的教学经验,对其教学方法和演奏技巧提出了相应的建议,以供参考。     

论在二胡教学中如何提高学生的演奏能力

二胡是中国古老的民族乐器之一,距今已有一千多年的历史,它的音色柔美,表现力强,深受人们的喜爱。随着民族音乐的发展,二胡已成为我国流传较广的民族乐器之一。我国各综合性大学及师范类院校的音乐学科大多设有二胡专业,二胡教学也在音乐教育中占有一定的比重,而如何培养和提高学生的二胡演奏能力,自然成为教学的关键问题,本文就此问题,展开了一些讨论。     

浅析“情景性教学”在课堂教学中的应用

“情景性教学”强调把所学的知识与一定的真实任务情境联系起来，让学生以团队方式完成情境性的项目。“情景性教学”教学特点和方法，很适合高职学生的实用性、操作性强的课程的学习。     

“翻转课堂”在中职《酒水服务与调酒》课程教学中的探索运用

现阶段中职《酒水服务与调酒》课程教学实践中存在两个问题,一是教学方法及教学内容的不完善,二是针对学生职业能力训练不够。下面本文将基于"翻转课堂"教学模式,对《酒水服务与调酒》课程实践进行分析,旨在通过该教学形式的应用,提高《酒水服务与调酒》课程教学效率,促进课堂教学优化,提高学生职业能力。     

在《思想道德修养》教学中运用“体验型”教学模式实验研究报告

新"课型"在高职院校基础课及专业课课程教学中应用及推广研究,是全国教育科学"十五"教育部规划课题黑龙江省子课题.经过立项、结题以及两年的推广实验研究,现已取得了成功的经验.笔者在课题中承担新"课型"在<思想道德修养>课教学中的应用与推广的研究任务,现已完成实验任务.     

“双循环”理实一体化教学法在中职会计专业教学中的运用与实践研究

本文以中职学校会计专业教学为例,对“双循环”理实一体化教学法进行阐述,指出采用“双循环”理实一体化教学法,可以将会计理论教学与实践教学有机结合,使学生在掌握会计专业理论知识的同时,提高动手实操能力,成为高素质技能型人才。     

拆分线路在“电拖”一体化教学中的运用

在技工院校＂维修电工专业＂专业课中,一体化教材《电力拖动控制线路与技能训练》是专业课,是教学的重点和难点。帮助学生掌握原理、掌握安装技能、学会检修技巧是实习指导教师义不容辞的任务。本文以牡丹江迈克机床制造有限公司生产的CA6140车床为例阐述＂拆分线路法＂在＂电拖＂一体化教学中的运用。     

“参与式”教学法在高校体育教学中的运用

运用参与式教学法把体育课堂还给了学生,激活了学生的思维,摒弃了老师怎么教,学生就跟着怎么练的传统教学法,建立自主、合作、探究的学习模式,优化课堂结构,让全体学生主动学习,积极参与到课堂教学中,发展学生的主体性和创造性,构建平等、和谐、民主、合作的师生关系,提高教育教学质量。     

“纲要信号”图示教学法在职业高中《基础会计》教学中的运用

"纲要信号",是一种优化了的板书,它用字词、数字、线条或其他符号组成各种图、表、公式或句子,提纲挈领、简明扼要地把教材的主要内容表现出来.大的纲要信号可以包括教材中的一章或数节的内容,小的纲要信号一般包括一篇课文或一节教材的内容.     

双语教学在《角膜接触镜学》教学中的应用探索

依据眼视光学教育的全球化趋势,从眼视光学专业课程角膜接触镜学教学课件制作,课堂讲授方法以及教学效果评价机制等方面进行探索,同时对双语教学在角膜接触镜学教学应用中存在的主要问题进行分析,以期双语教学在对眼视光学教学中的推广产生积极的作用,从而使得培养的眼视光学学生具备国际竞争力。     

“项目化”教学在《电子线路》课程的应用

本论文主要从课前精心预设(课程整体设计及单元设计)、课中精彩生成(实施方案)、课后巧妙延伸(学生作品、评价资料、实施总结)三个方面对《电子线路》项目化课改进行研究——以应用性、实践性的原则完成其课程结构的重组;理论知识以必需、够用为度,加强其针对性和实用性;开发其基于工作过程的课程方案,工学结合,以真实的工作任务或产品为载体来实施课程整体设计,注重学生的可持续发展能力,着眼于职业竞争能力的培养。     

试论“比”字句在对外汉语教学中的运用

“比”字句是在现代汉语中运用较多的一种句式，《马氏文通》最早将其纳入语法范畴进行研究，之后对“比”字句的研究就逐渐走向成熟。“比”字句在对外汉语教学中也是非常重要的一部分，本文将对“比”字句在汉语课堂教学中的运用进行浅析，帮助对教师教学和留学生更好地使用“比”字句。     

形象思维在《电工电子技术基础》教学中的运用

《电工电子技术基础》课程既有理论知识，又有实践内容，是职业学校工科类专业的一门重要专业基础课。笔者在多年的教学中，试将形象思维运用到课程理论教学中，收到了显著的效果。     

如何在《营养与卫生》教学中运用探究法

对于中等职业学校的老师来说,采用传统的教学模式教学,其教学效果是难以保证的.运用探究式教学法能极大地调动和激发学生的积极性、主动性和创造性.笔者在此将对探究式教学法的内涵、意义及运用进行阐述.     

浅谈“为理解而教学”在《电力拖动控制线路与技能训练》课程中的应用

《电力拖动控制线路与技能训练》是技工学校电工专业一门重要理论课程,也是中、高级电工技术考核的主要内容。该课程内容涉及基础学科较多（主要是电工基础、电机学、电子技术）,并且有很强的理论性和实践性。     

“引导探究”教学模式在职业高中基础会计教学中的运用

"引导探究"教学模式是指在一定教学目标的引领下,在特定的教学情境中,通过教师的激励和引导,学生自觉参与教学全过程,既探求知识有获得情感体验的教学模式.这种教学模式把教师定位为学生学习的引导者,促进者,强调学生的主体地位,强调学习过程和情感体验.