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本文通过中国教育价值观和中西方教育价值观的历史比较与反思,分析中西教育价值取向的差异,并对我国素质教育的价值取向进行分析与思考。 相似文献
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白红 《大江周刊.城市生活》2010,(10):86-86
随着教育和社会现代化步伐的加快,体育在高校教育和社会中的地位与作用愈来愈突出和重要。高校体育现代化的价值取向是现代化的主体对自身根本利益的追求,与主体的基本需要直接相关,是主体行为的根本动机,也是主体进行价值评价的根本标准,这种价值取向是高校体育的目的价值。 相似文献
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教育价值取向问题是教育的一个基本理论问题,它是任何一位教育工作者都无法回避的。教育价值取向指导人的教育行为,教育价值取向对教育目标、教育内容、教育方式方法等都起着导向作用。因而,确立正确的教育价值取向是实施创新教育的首要问题。本文从几种主要的教育价值观和对建国以来我国教育价值取向的历史反思两方面论述了我国正确创新教育价值取向的确立依据。 相似文献
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谢双园 《大江周刊.城市生活》2011,(3):94-94
当前,市场经济负面现象正侵蚀着人们的思想观念和价值取向,也波及到正在成长中的高中生。发挥思想政治课课堂教学的主渠道作用,用社会主义核心价值体系教育当代中学生成为政治教师必然要求。 相似文献
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当今,创新教育已成为继素质教育之后教育界的重要研究主题。创新教育不仅是时代对教育的迫切要求,也是教育功能的重新定位,是素质教育的核心和具体化。实施创新教育的主渠道是课堂教学,在创新教育观下职业教育的课堂教学应当突出以下基本特征。一、教学目标的创新性教学目标是指教师对学生的学习期望,是课堂教学的出发点和归宿。创新教育与传统教育的主要差别在于目标上的创新性。传统职业教育的主要价值取向是满足社会职业岗位和人的就业需要。其特点是职业定向和严格重复的训练, 相似文献
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目前,高职院校因为生源素质的原因,部分学生对职业教育的认同感不强,价值取向不明确,学习态度不端正,影响了他们的专业技能和综合素质的提高。因此,如何使他们充分了解高等职业教育的价值取向,调动他们内在的潜力和学习的积极性,是高职院校必须解决的现实课题。 相似文献
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课堂教学评价是完整的教学过程不可分割的重要组成部分,具有导向、鉴别、激励等作用,其根本目的是促进学生发展、提升教师业务素质和提高课堂教学质量。现代课堂教学评价的根本目的就是要促进学生的发展、教师的提高和改进课堂教学实践。开展课堂教学评价活动,不管采取何种形式,目的都是推进素质教育,提高教学质量。因此,关爱学生发展,创设多元化的教学评价是现代教育的灵魂。 相似文献
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高校精神:对大学生价值观整合的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
价值观教育的实质是大学生价值取向与社会价值导向的整合问题。在大学生价值观整合过程中,以高校组成人员的群体价值取向为精神内核的高校精神,无疑具有不可忽视的作用。一、关于价值观整合的界定一般认为,“价值观念指的是实际存在和可能存在的主客体之间的价值关系,主体的价值创造活动及其结果的性质和意义在人的意识中的反映,以及由此而形成的比较确定的心理行为取向或心理行为定势。”①即主体对于客体价值的选择性倾向。在价值观的三要素:价值目标、价值评价和价值取向中,“取向”被视作价值观念的直接表现而被置于最明显的位置… 相似文献
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高等职业教育是为适应现代化社会发展的需要、培养高技能应用型人才应运而生的,在国家人才培养方面发挥着重要的作用.按照高等职业教育的培养目标,高职课堂教学具有独特性.它的独特性在教学目标上体现为职业性:在教学内容上体现为理论和实践相结合;在教学行为上体现为以学生职业发展为取向等.因此,如何提高课堂教学的有效性是目前高职院校教学改革所面临的重要任务. 相似文献
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职业教育不再是单纯的技术教育,学生的职业素养教育是职校教学的价值取向,本文探讨在以培养学生职业素养为价值取向的背景下,正确把握中职语文教学环节。 相似文献
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马小卫 《大江周刊.城市生活》2012,(10)
随着时代的不断进步,社会精神文明和物质文明的不断改善,价值取向问题受到了越来越多人士的关注,尤其是在新时代背景下高校生的价值取向问题已成为教育界的首要研究任务。文中从现在高校生普遍的价值取向问题出发。深入浅出的讨论了作为教育人士应该怎样培养高校生正确的价值取向.供有关人士参考。 相似文献
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中国传统文化博大精深、源远流长,其中所蕴涵的道德观念、价值取向、人生智慧、情操境界等为当代大学生思想政治教育工作提供了丰富的精神资源。在新的历史时期,高校思想政治教育工作应努力走出单一的教育模式,积极挖掘优秀的传统文化资源,重新审视传统文化对于思想政治工作的重要价值,充分发挥其在思想政治教育工作中的作用。 相似文献
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就当前信息技术的价值观进行框架式介绍,并就现今中专信息技术教育中出现的价值取向问题进行重点论述。主要诠释信息技术价值观的具体概念,信息技术教育价值观在教育中的具体体现和演变、中专教师本身的信息技术价值观对教育教学产生的具体影响,以及学生在接受新型教学方式时应该具有的价值取向。 相似文献
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2011年10月,教育部颁布了《教师教育课程标准(试行)》,该标准提出了改革教师教育课程的三个基本理念,其中一个理念是坚持实践取向。本文从坚持“实践取向”的理念,不断完善教育学二学位人才培养方案;强化教育学二学位课程的实践意识,关注现实问题;加强实践性课程的管理,提高实践性课程的实效和构建实践取向的课堂教学体系四个方面提出了有效策略。 相似文献
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我国的高职教育整体发展水平较低,存在素质教育薄弱、专业技能培养不强、吸引力不高等突出问题,结合世界及我国社会经济、企业行业的发展趋势,探讨了高职教育中的价值取向,提出加强对高职教育的理论探讨,建立具有我国特色的高职教育理论培养体系,实现真正的类型教育,引导教育过程中的价值取向,并根据不同的发展阶段进行调整,促进高职教育的合理发展。 相似文献