用爱架起心灵沟通的桥梁

在艰辛的班主任工作中，只有坚持把“爱”放在首位，紧紧围绕“爱”去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，才能使爱永驻学生心田，才能真正使学生沐浴爱的春风，饱饮爱的雨露而茁壮成长。笔者认为，只有爱，才能架起心灵沟通的桥梁，只有“爱的教育”才能感化学生，培育学生。     

爱学生，换一种方式

学生是社会的未来,爱学生、关心学生的健康成长是教师的天职。几乎所有的教师都是爱学生的。但是,爱的方式不同,产生的后果也不一样。老师们在教育教学工作中,究竟用怎样的方式去爱学生,才能避免失望和伤害的发生,而使爱真正成为鞭策和鼓励学生成长进步的动力呢？这是一个热心教育、关心学生成长的教师应该努力思考、探索和实践的问题。     

用爱点燃孩子心灵的火花

爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力.每个人都需要得到别人的尊重,学生也不例外,我们只有尊重学生,用爱点燃孩子心灵的火花,去关爱眼前的每一名学生,才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱.     

没有爱就没有教育

爱是教育的灵魂和生命,对学生进行爱的教育是教育的关键,也是教育的基本要求。教师只有用母亲般的心灵去爱学生,只有当这种爱在学生心中升华,化为积极进取、好学上进、克服困难的内驱力时,教师的教才能取得成功。     

爱学生是班主任工作的核心

班主任工作是一门高深的艺术,需要每一位班主任投入全部的爱,用爱打开学生心灵的窗户,用爱搭建师生之间的心与心沟通的桥梁。因此爱学生是班主任工作的核心。     

浅谈班主任的"爱"与"严"

许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准"爱"与"严"的尺度,或者对学生爱得太过分,爱得太随便,失去师之尊严;或者对学生管束得太紧、太死,以致学生"谈师色变".如何把握好对学生恰当的"爱"和适度的"严",做到爱中有严、严中渗爱,是教育者,尤其是班主任值得研究的问题.     

师爱的误区六题

爱学生是教师职业道德的核心、精髓,也是教师最宝贵的职业情感;但在实际工作当中,许多教师在爱学生上存在种种误区;只有走出这些误区,我们才能"不以爱的名义伤害"学生。     

爱学生更要懂学生

老师天性是爱学生的,这份爱源于这个职业带来的崇高感和使命感。教师懂学生不是目的,目的是为了更好的实践对学生的引导和教育。     

浅谈优秀体育老师之我见

没有爱就没有教育。看看古今中外的教育家,有一点都是共同的,那就是对学生倾注了无限的爱。无论是前苏联苏霍姆林斯基,还是我国近代的陶行知,所有有成就的教育家,都把爱当做教育成功的法宝。同样,作为体育老师的我们,用情感感化学生,用心来和学生交朋友,才能成为学生的良师益友。     

试论班主任工作中如何施“爱”

人们常说没有爱就没有教育。爱是师生交往的粘合剂,爱是学生成才中的助推器。作为班主任,要懂得热爱学生,教师的爱与理解可以使学生感到温暖、关怀,感到自己的重要性,感到人生的价值,既而从内心中产生一种强大的向上力,最终成才。相信大家都听过罗森塔尔效应,又叫皮格玛利翁效应,这是一种期待的效应,更是一种爱的效应。通过这种效应,我们能真切地感到班主任爱的重要性,真有点石成金的作用,真有化腐朽为神奇的力量。     

小学班级管理体会

班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。作为班主任应关爱学生。把班主任的爱洒向每一位学生,同时也要让每一位学生感受到班主任的爱,树立学生的关爱、团结、互助意识。     

班主任如何用“爱”管理班级

本文通过分析指出教育就是从爱出发，没有爱，教育的阳光就无法照射进学生的心灵。本文提出教师应该俯下身来，走进学生的心灵，走进学生的世界，用“爱”来创造一个又一个的教育奇迹。     

用爱叩启封闭的心灵

俗话说：没有教育不好的孩子,只有不对的教育方法。记得曾有位教育家说过,我们在教育学生的时候,如果学生知道他是在接受教育,这种教育一开始就已经失败了。那么面对形形色色的学生,我们该如何施教呢？多年的教育工作让我明白：没有爱就没有教育,爱是一种信任,爱是一种鞭策,爱是一种激励,爱更是一种触及灵魂的教育过程,教育中要多赞赏多鼓动多关爱。只要老师用爱心、耐心和诚心慢慢沁润学生的心灵,就一定能够创造出奇迹。     

诱导习作欲望 享受习作乐趣

兴趣是提高学生习作能力的内驱力。教师在作文教学中应激励学生想说想写，鼓励学生爱说爱写，帮助学生会说会写，让学生轻松愉悦地完成作文，享受习作的乐趣。     

班主任管理工作刍议

班主任工作要从细微处入手,要用爱去呵护每一位学生,用自己的言行去引导学生。从学生的良好品质的培养开始,教会学生学会做人。再从良好的习惯培养,教会学生如何去做事。把爱无私地洒向学生的心田,才能托起明天的太阳。     

培养良好心理特征塑造优秀中职教师

一、优秀中职教师心理特征的具体内容 1.有博大的爱 师爱要求教师对学生要真爱,不能假爱;要公平公正,不能偏爱;要宽严结合,不能溺爱;要情理并存,不能感情用事.教师对学生的爱,实际上就是对社会、对家长和教育事业的爱.     

班主任工作方法之“爱心”

作为班主任,我认为要带好班、教好学生,必须以爱为中心,用爱贯穿全过程,与学生在建立父母之情、朋友之情后再建立师生之情,要成为学生的良师益友。     

爱,需要提醒——有感于两根棒棒糖事件

教师的职责是教书育人,教给学生知识,教会学生做人,更要让学生"知"爱、"懂"爱,并能恰如其分地表达爱.笔者多年从事职业教育,深刻地体会到,职业中学学生对正确的"爱"知之甚少,感恩的心并没有存活于他们年轻的心灵.     

班主任工作"五字"谈

一、爱 爱是教师教育的基石,是启迪学生心扉的钥匙,是滋润学生心田得甘露,是促成学生成长的激素.在工作中.笔者注重带着感情和学生交流,用爱心去填补他们的感情真空.如笔者所在班级的王平、赵焕成、赵东等同学病了,笔者就多次买上水果和药品到宿舍去看望他们.这些小事学生看在眼里记在心里,王平同学说"我头一次遇见您这样的老师".正因为笔者深深的爱着他们,他们也深深的爱着这个集体,并把老师对他们的爱自觉地转化为学习和生活的动力.实践证明,爱可以增进师生友谊,加深了解、加强信任,更能培养学生对社会有一颗仁爱之心.     

中职教育应以爱为起点

中职汽修学生活跃好动，但学习基础差，在学习经历中感受到的是经常性负面评价，职教教师要用爱心鼓励他们学习，要以爱为起点，用爱去责罚，在教育中始终贯穿对学生的爱。