更新教育理念,打造灵动的数学翻转课堂

随着课改的需要,随着学生学习成长的需要,翻转课堂已经成为一个新兴的流行的字眼。让学生通过反转课堂这个平台做自己学习的主人,不断地提升自己的自主学习的能力,进而提升学生的数学素养。     

基于微课的初中数学智慧课堂构建

智慧教育作为一种新型的教育理念近年来被我国大力支持推广,在初中数学智慧课堂方面也有了很大进展。本文会基于微 课下的初中教学课堂发展情形为主,简要探究构建中存在的问题。     

构建中学智慧课堂,落实课程资源开发——以重庆复旦中学为例

摘要:在“双新”背景下构建中学智慧课堂,这是一种新型课程资源开发的教学方式,采用目前流行的人工智能技术、在大数据分析下对于中小学教学模式进行进一步改革实施。以重庆复旦中学为例,从智慧课堂构建重要性、课程开发原则、智慧课堂构建注意事项等方面介绍中学“智慧课堂”,基于此,进一步分析重庆复旦中学落实初中课程资源开发的具体操作表现形式。     

浅谈如何建立高效灵动的英语课堂

创设情境,拓展空间,情感交流,培养能力,多方位多渠道打造高效灵动英语课堂。     

以问题为媒,激发课堂活力

职校生是一个特殊的群体,本文介绍了在数学课堂中以问题为媒,激发课堂活力的方法:问题情境引入,承前启后,温故知新;复杂问题层次化,根据学生的最近发展区,启发诱导,循序渐进;结合遗忘规律,及时巩固练习,举一反三。     

注重培养学生学习兴趣,有助于提高数学课堂效率

在数学教学中,学生学习数学的热情很高,学习数学的效果也必然好。所以,我们应该从培养学生学习数学的认识、学习兴趣入手,让学生从机械被动学习到创造性主动的学习。     

“写”出数学思维绽放数学智慧之花

"有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去"。写数学日记有利于学生数学学习的良好情感体验,为数学学习建立良好的心理品质;有利于拓宽学生的数学思维,开启学生的数学智慧;遵循了学生个体差异,在多样化的数学日记写作中,发展学生的数学智慧。而要写好数学日记可采用从"扶"到"放",由浅入深;分层对待,促进发展的策略来指导学生写作。     

浅谈初中学困生数学学习能力的培养实践

初中数学的学习难度进一步加大,存在一些学困生也是情理之中的事。学习过程中可以运用的多视野的教学方法和手段,拓展数学教学的视野,实现教学方法的多元化,培养他们的学习能力。本文重点从多个方面提出了具体的教学理念和措施,实现初中生对数学学习的有效性提升。     

山·水·庙

正黔山,就像湘西的许多事物一样,神秘、遁世。《中国古今地名大词典》载:黔山,在保靖县西。后汉陆康伐蛮,即祈请为援,诸树木皆有人马之形,因平群寇,改为神武山。黔山、神武山,一山而异名。在保靖县城以西约50华里处有一个叫碗米坡的古镇,四周群山连绵起伏,古老的土家山寨散落在这些大山的皱褶里。从古镇乘船上行约半个小时,来到一个叫首八峒的地方,巍峨雄奇的黔山就屹立于酉水之阳。黔山     

让数学课插上一双灵动的翅膀——数学课堂生活化小议

数学是一门科学,它离不开真实。教学是一门艺术,和我们的未来生活息息相关,教学离不开生活的需求。一堂真正具有实用性和高效的数学课,离不开生活,让数学课堂在生活中活起来有着非常重要的意义。     

智慧课堂教学模式在高职韩语课堂中的应用

如何提高信息化应用能力,改进教学模式,既迎合互联网环境下成长的大学生的兴趣、符合高职高专学生的学习特点,又能有效提升教学质量和课堂效率是我们必须思考的问题。以"综合韩语"课程中"点菜"单元为例,分析智慧课堂构建的可行性和具体措施。希望通过智慧课堂能够让教师利用信息技术和更加丰富的教学模式,激发学生的学习积极性和主动性,提高课堂效率。     

如何让中职学生乐于学习数学

数学是一门基础学科,也是综合抽象、分析、推导、比较、判断等多种能力的综合学科。在中职数学教育中遇到的各种问题,其根本原因是学生学习数学的积极性下降。数学是我们生活、学习、工作必不可少的一部分,如何让学生认识到数学的重要性,相信自己能学好数学,并乐于学习数学是中职数学教育的一个重要问题。     

人,小草一样,乖乖顺从?!

湖南乐汉民;江苏刘美兰;江西陈末刘显烟;贵州王广田;吉林张凤起;河南石群良;湖北刘冬梅;云南唐英周小荣等诸位诗友:在2007年8月号下半月版的《诗刊》上,读到诗人王志国先生的一首诗,很有感触,现抄录如下,与大家一起学习、欣赏。     

误解,像花儿一样美

世事有时候就像一场雪,下的时候那么美,化的时候却那么凄凉。而美好而善良的误会总想给风雪中颤抖的人穿上御寒保暖的美丽的外衣。当生活中那些美丽的错误被揭穿,真相并不一定因此就变得可憎起来。反而在那一瞬间你才能体会到世界的丰富多彩和独特魅力。凯丝琳是美国新泽西州的一名小学教师,在批阅学生的作文《我将来愿意从事的职业》时,看到了一个叫迪克兰的男孩写的一篇与众不同、让她极为诧异的作文。     

MOOC辅助智慧课堂教学模式在职业教育中的探索与实践

MOOC辅助智慧课堂教学模式是基于MOOC平台的智慧课堂学习模式,当前部分职业院校已经开始运用该模式进行教学。但MOOC辅助智慧课堂是新技术催生的信息产品,在职业院校中的普及率不高,教师实际应用的效率也不高。针对此种现状,本文分析了MOOC辅助智慧课堂教学模式的特征,提出具体实施路径并结合实际经验阐明实践效果,以期为其他职业院校教师开展课堂教学提供借鉴。     

基于信息技术构建小学语文智慧课堂的设想

本文对小学语文智慧课堂进行了理论诠释,并就其人性化设计、以学定教的实践应用以及课程资源的形象化与动态化展开论述。在此基础上提出了构建策略:建设小学语文课程教学资源库,融入学校的课程体系,设计并实施交际化学习活动,构建翻转课堂教学模式,拟制并贯彻落实过程性考核方案,以行为导向的理念培养创客,创建基于信息技术的教育科学研究共同体。     

基于“互联网+”的智慧课堂教学设计

在互联网+教育背景下,互联网+课堂教学成为竞相研究、设计的课题。在教学实践中进行探索、总结,以互联网与课堂教学融合为基础,通过课堂教学的角色定位、组织形式、环境创设、组织技术、管理策略进行智慧课堂教学设计。重点强调了学生的主体地位,教师导学、导说、导做的主导作用,倡导在教学中采用自主学习、合作探究、交互交流的教学方法。     

构建和谐课堂,提高高职数学课堂教学实效

一、构建和谐课堂教学改革的目标课堂是学生快乐与智慧的发源地,也是教师生命力的所在。和谐的数学课堂,最重要的标准如下：一是学生是否乐意上这堂课,是否乐意参与探索、交流;二是除了数学,还获得什么,如知识、能力、情感、态度、价值观等。数学课堂应是学生享受快乐、发展兴趣的场所,教师也能在其中体会到成功的喜悦。     

长兴技师学院:扎实推进信息化建设,“智慧课堂”助力精准教学

前不久,长兴技师学院的教师孔令晓为诺力智能设备钳工中级工班的41名学员们直播了一堂特殊的《锉削工具及使用方法》实训课。新颖的教学方式、精美的课件、细致的讲解以及各种互动,让学员们赞叹不已。在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的特殊时期,长兴技师学院迅速响应上级停课不停学的号召。