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《青春岁月:学术版》2016,(21)
翻转课堂的基本要义是教学流程变革所带来的知识传授的提前和知识内化的优化。翻转课堂主要通过教学流程翻转,分解知识内化的难度,增加知识内化的次数,促进学习者知识获得。渐进式知识内化包括问题的引导、自我学习中的第一次内化和问题解决的第二次内化。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(19)
翻转课堂教学模式最先是在美国兴起,后来席卷全球,这种教学模式有很大的优势所在。根据我国高校中英语教学的特点以及翻转课堂教学模式的特点,把这种教学模式应用到我国高校英语教学中意义重大。我们必须根据我国高校英语教学的特点,合理运用翻转课堂教学模式,使我国高校的英语教学有质的飞跃。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(11)
通过分析口译教学的现状,结合自身的口译教学实践,本文尝试性地将翻转课堂教学模式应用于口译教学中,并发现此教学模式不仅能够发挥学生的主观能动性,实现学生的个性化学习,还能丰富口译教学的灵活性和多样性,有效运用口译课堂教学时间,体现口译教学口译化特点,提高口译教学效果与质量,从而推动口译教学的改革。 相似文献
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本文就翻转课堂教学模式下的中职数学概念教学进行深入探讨。在翻转课堂教学中,教师要善于利用旧知识引入新概念,积极运用贴近生活与专业的知识引入新概念,创设问题情境引入新概念,激发学生学习的兴趣,调动学生的参与意识。同时教师要善于寻找新旧概念之间的联系,引导学生自主探索,挖掘新概念的内涵与外延,促进学生形成数学概念。还要注重数学概念的变式,注重概念的巩固练习,重视概念的变式练习,从而强化学生对数学概念的理解,提高概念学习的效率。 相似文献
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《现代交际》2016,(14)
随着科技的不断进步和社会各行业的快速发展,社会各界对人才的需求也越来越重视,开始对教学模式和教学理念进行改革,优化教学方式,目的是提高学生的学习积极性,以提高学习效率和学习成绩。国际贸易专业课程教学存在其自身特殊性,教学过程较为枯燥乏味,内容繁杂,学生容易走神、学习积极性不高,加上教师传统的教学模式和灌输式的教学方法等导致学生的学习兴趣难以提高,课堂效率较低,缺失了师生之间的互动和沟通。故当前国际贸易专业课教学中逐步开展了翻转课堂教学模式,旨在通过翻转课堂教学,摒弃传统的教学模式和教学理念,让传统教师的演员角色升级为导演角色,掌控整个教学舞台,颠倒传统教学中的知识内化和知识传授,加强师生之间的互动和交流,实现人性化教学,提高教学效率。本文着重对翻转课堂模式下的国际贸易专业教学教改存在的问题进行阐述和分析,并提出相关的建议和策略。 相似文献
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翻转课堂是职教工作者不断探索和实践的一种新型教学模式。实践证明,翻转课堂与传统教学模式相比能够更好地贴近学生,促进学生发展,提升学生的综合职业能力。本文结合作者对翻转课堂教学模式的实践尝试和探索,总结出翻转课堂有极大优越性,提炼出了一个瓶颈和四个关键点,探索拿出了一条翻转课堂教学改革的新思路。 相似文献
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翻转课堂也称为颠倒课堂,近年来在各科教学中逐渐得到应用。笔者认为翻转课堂对我国英语教学有重要的启示,值得英语教学者重视和思考。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21)
高职英语口语教学旨在培养学生英语综合应用能力,当代教育信息化大背景下,翻转课堂教学模式实现了提升学生英语应用能力的教学目标,满足了个性化教与学的发展需要。 相似文献
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本文针对高职公差配合课程采用任务驱动法教学时,课堂时间不能充分完成情境设计、教学效果不是很明显的问题,提出采用基于微课的翻转课堂的教学模式,介绍了微课和翻转课堂的概念,讲述了公差配合教学中微课翻转课堂的实施方法。 相似文献
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崔梅 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0197-0197
翻转课堂教学形式是创新性的教学模式,教师要加强对其重视,能够充分地利用的翻转课堂教学形式,充分明确教学目标。教师可以充分利用现代化教学方式,将教学内容进行转化,利用新的呈现方式,充分调动学生学习的积极性,促进新学生的学习兴趣,促进学生对于信息知识的积极探索。 相似文献
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翻转课堂教学法是近年来备受关注的教改探索实践的一种创新型的教学法,而ARCS理论旨在通过教学设计来调动和激发学生的学习动机。本文探索基于ARCS理论的翻转课堂教学设计,旨在使翻转课堂教学法更利于实现。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21)
在大学英语教学中实施翻转课堂教学对于改变我国现阶段学生不敢、不爱、不能说英语的现阶段有着重要的作用。本文就翻转课堂的基本理论、翻转课堂的构建模型以及大学英语教学中翻转课堂的实施的必要条件、策略等做了简单的分析。 相似文献
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王娜 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(11):0065-0066
“翻转课堂”的教学理念已经逐渐被人们接受,且也已经广泛应用于初中教学。目前“翻转课堂”已经正在实践教学的过程之中,为了更好的帮助人们将“翻转课堂”的理念应用于初中英语教学中,本文针对“翻转课堂”实践与初中英语教学中的优缺点进行了分析,并针对 “翻转课堂”应用于初中英语教学中的改进措施进行了探究。 相似文献