汉字简化初探

汉字简化从汉字诞生之日起就已产生。新中国成立后,汉字简化收到认为影响较大,人们也整理出十类简化原因。但是人为的汉字简化虽然有一定的功绩,也有很大的弊端;同样存在弊端的是汉字整形工作。对这两种现象的分析启示我们,必须遵循汉字简化的客观规律,汉字的每一次调整和改进都应该建立在符合人们普遍的文字审美和使用习惯上,不能人为强行干预汉字的简化过程。     

浅析含贬义的女字部汉字——以奴、嫉、妒、婪、嫌为例

汉字起源很早,大约可追溯到公元前1300年的商朝,而具有事物相关特征的甲骨文是汉字早期的形式。汉字在历经了几千年的演变之后,逐渐简化,但仍然属于表意体系。今天我们依然可以从汉字中探究古时的文化、经济、政治,更深刻地理解当时人们的情感价值取向等。部首作为表意的重要元素,成为研究汉字的突破口,此篇论文选取部分表示贬义的女字部的汉字"奴""嫉""妒""婪""嫌"进行简单的分析论述,探究这些字体现的当时不平等的男女关系的社会现实。     

关于器物类的“字串”式对外汉字教学

汉字教学是对外汉语教学中的教学难点和重点,近年来关于汉字教学的方法如雨后春笋般出现,推动了对外汉字教学的发展.然而毋庸讳言,我们的教学方法还存在着许多问题.对外汉字教学应推崇百花齐放的教学方式,使汉字学习者更快地掌握和使用汉字.本文从注重教学实际效果的角度出发,根据汉字自身特点将汉字总结成“串”,探讨关于器物类的汉字教学的方法.     

浅谈“射”“矮”颠倒论

“射”字和“矮”字的意思是不是颠倒的，是古人弄错了还是在使用过程中发生了交换。从矮字的创造规律和射字的演变过程我们可以看到汉字字型的讹变，了解汉字的发展过程。     

汉字形体的文化功能

汉字在中华民族这块文化土壤上产生,透过汉字的表层结构,我们可以窥见蕴藏于其底层的汉民族文化心态。汉字作为书写符号系统,不仅是很完满地完成了辅助汉语更好地实现其交际功能的任务,同时它又折射出中华民族的传统文化,其中浸透着我们华夏祖先的物质生活及精神风貌,体现出这个古老民族的观察方式和审美情趣,因此说,汉字又具有深刻的文化功能。     

简论中国汉族儿童识字教学对对外汉字教学的启示

中介语的自然顺序假说提醒我们,对外汉字教学与中国汉族儿童识字教学在一定程度上存在共通性。因此,通过对比分析中国汉族儿童与对外汉字教学过程可以为我们的对外汉字教学提供一定的启发意义。     

如何引导初学者正确理解日语汉字

尽管日本人和中国人所讲的语言完全不同,但日语的书写系统却是来自于汉语。日语汉字在整个日语体系里占有一定的比例,而且具有复杂的变化和构造。汉字起源于中国,对中国人来讲,这是学习日文得天独厚的有利之处。但很多汉语为母语的初学者往往误认为日语汉字是汉语的繁体字,意思是一样的,又误认为日语汉字发音没有规律等等。日文里的汉字并不像我们所想象的那么容易记忆和理解,很多汉字需要我们重新认识和学习,否则会在翻译和理解上出现很多错误。日文里的汉字使用广泛,种类繁多,很难掌握,所以在日语词汇的讲解中,要特别注意汉字的讲解和归纳,引导初学者正确理解日语汉字。     

论如何更好的开展低年级拼音教学

拼音不仅是理解和学习汉字的基础,而且是汉语教学的起点。可以说,只要我们使用汉语并碰到语文的知识,一定都离不开拼音这个基础的学习。拼音的教学效果和质量将影响学生未来语言文字和综合能力发展的方方面面。因此本文,对如何更好地开展低年级拼音教学,以帮助低年级学生打好拼音基础,进行了探究。     

怎样教会低年级学生正确的识字方法

指导学生的学习很重要，低年级学生的识字更是如此，学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。因此，教师的指导方式起着定向作用。由此可见，识字教学不仅是让学生掌握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法，不断提高他们的识字能力，使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，以顺利完成对汉字的分析综合过程，使这个过程更完善、更简化，有助于识字教学质量的提高。常用方法有：     

新形势下学校德育工作创新模式研究

学校的德育工作是学校正确的办学方向和学生健康成长的重要保证。学校的德育工作一直在探索中前进,积累了很多成功的经验,但同时也存在着一些弊端,这些弊端制约了学校德育工作的发展和进步。在新形势下,如何总结成功的经验、摒弃弊端,使学校的德育工作得以创新发展,是学校德育工作者的重点工作。可以说,做好新形势下学校德育工作的创新发展,于学生是受益终生,于国家则是播下和谐发展的希望火种。本文通过对新形势下学校德育工作的弊端进行分析,讨论如何在新形势下开展学校德育工作的创新模式。     

普通话的由来(英文)

汉语是人们公认的最难学习的语言之一。而被它复杂的书写体系难倒的,可不仅仅是外国人。1949 年新中国成立之初,90％的国人不识字,全国上下,人们使用着几百种方言,为了提高人们的文化程度,中国政府在50年代进行了一场轰轰烈烈的语言文字改革,明确提出:中国标准的语言是普通话,汉字也应当简化。那么,什么是普通话？它是怎样创造出来的？创造它的目的是什么？拼音是怎样发展出来的？有朝一日,中国会摒弃自己传统的象形文字——汉字吗？     

汉字与汉文化——论女旁字与女性命运的尊卑变化

文字是记录语言的书写符号系统,汉字是记录汉语的书写符号系统,汉字作为世界上最古老的书写符号之一,从古至今一直都是传承汉文化的工具.人们常说:“认识了中国文字,就是在某些程度上掌握了打开中华文化瑰宝的金钥匙”,考察女旁字的产生和变化,我们可以发现不同时期,随着女性经济地位的改变,其社会地位也随之发生变化.     

汉字文化的当代价值研究

汉字在世界上是唯一一种自发明至今没有中断过的文字,也是历时最久的文字,汉字如今已经跨越了4000多个春夏秋冬,是历史感最为厚重的文字其一。汉字作为我们民族上下五千年的智慧结晶,它的丰富内涵和深刻寓意无不彰显着中华民族深厚的文化根基,体现着中华民族源远流长的文化背景。本文以汉字的结体原则及造字方法入手来探究汉字所承载的文化价值。     

浅谈汉字发展与中国文化

中国汉字文化博大精深,是中华民族文明的结晶,是中国文化的体现。汉字的产生、发展伴随着中国文化的孕育、发展。本文在追根溯源汉字发展史的同时,探究汉字文化与中国文化的联系。     

第二讲 辨别声、韵

每一个汉字,都有它固定的读音发声标准,第一讲已经讲到过。我们的先民和我们都认知这是汉字组成的重要元素之一。也许我们在日常生活中语言运用的时候,所发出的声音,还不能自觉地感觉到它的归属是属于哪一个声调,但在对照已有的字典和声韵表的时候,我们会发现它是和已经约定合成的声韵是各各相同的。     

浅析对日汉字教学

汉字在对日汉语教学中是一个不能忽略的问题。由于中文汉字和日文汉字有很多相似之处,因此,提高日本学生对汉语学习效率,避免母语的“负迁移”就成为对日汉字教学的重要工作。本文第一部分先简要介绍汉字在对外汉语教学中的地位和对日汉字教学的必要性。第二部分通过中日汉字的对比分析介绍汉日汉字的不同。第三部分简要介绍一下汉字教学的策略。     

新时期幼儿教育教学的弊端分析

虽然说目前我国在教育方面发展的很好,但是仍然存在着很多问题和弊端,为了切实的解决好这一问题。我们应该改变幼儿教育的模式和理念,以激发孩子的潜能,培养孩子的智力和各方面的能力为主要目标进行教育的改革。     

东北地区满源地名中译字形体的繁简演变

东北地区满源地名译字的演变受满语本身兴衰的影响,其中以汉字形体繁简变化最为直观。借用汉字学分类方法可将这种繁简变化分为简字繁化和繁字简化两种趋势。     

汉字游戏创新设计与开发策略

汉字是现实生活中最重要的辅助性交际工具,是生活必不可少的一部分。通过寓教于乐的方式设计游戏软件,利用学习汉字标准发音、记准汉字字形、锻炼大脑灵活程度,使之成为孩子学习汉字的启蒙道具,上班电脑一族的娱乐游戏,老年人锻炼大脑和外国人学习汉字的小工具。该软件的设计与开发对汉字传承和教育发展具有一定的借鉴意义。     

趣味识字教学在小学语文教学中的应用

在小学生语文教学的过程之中,认字教学是十分关键的一部分,学生仅有学好汉字,才可以非常好地进行将来的学习。趣味识字教学是一种比较新奇的教学方法,它可以吸引住学生的自学能力,协助学生能够更好地掌握汉字的读写方法,加深学生对汉字的了解。文中关键对趣味识字教学在小学生语文教学中的运用开展了科学研究和剖析。