大学生资助育人工作的内涵和提升路径

<正>在我国新时代教育事业的发展进程中，资助育人赋予高校资助工作崭新使命，将资助与育人工作紧密结合，能够实现全过程、全员和全方位的育人目标。在大学生资助工作中，将思想政治教育工作贯穿其中，同时兼顾社会与教育发展之间的平衡，可有效推动我国教育事业发展。但我国在资助育人工作中仍存在一些问题。因此，要对大学生资助育人工作的开展提出科学可行的提升路径，达到既定的育人成效。     

论我国普通高校学生精准资助体系构建的基本框架

高校家庭经济困难学生资助工作是促进教育公平的重要保障,是高校德育工作的重要组成部分。新形势下,只有积极构建学生精准资助体系,才能不断完善创新我国高校学生资助政策措施,进一步促进大学生资助资源科学配置与教育公平,切实增强大学生资助政策执行的精准度和有效度。针对当前高校学生资助政策实施过程中存在的问题和缺陷,改进和加强普通高校学生资助工作,必须构建和完善以精准家庭经济困难学生认定、精准高校学生资助政策、精准资助培养目标、精准奖助评定及使用监督、精准资助队伍建设、精准资助监察考核评价等为基本框架的普通高校学生精准资助体系,确保我国高校学生资助工作健康可持续发展。     

高校大学生资助工作的育人功能

<正>一直以来，我国对高校经济困难的大学生资助政策在不断改善，资助力度不断加大。特别是最近几年，帮扶效果有目共睹。对于高校而言，对贫困大学生受教育权利提供保障，就是资助工作所存在的根本目的。对高校学生的资助，也同样伴随着育人功能，两者之间相辅相成。所以，对高校学生的育人功能要不断进行发掘，利用学生的资助工作，使贫困大学生的全面发展能得到有效的促进。学生资助事关民生，连着民心。做好学生资助工作，是促进教育公平和社会公平的必然要求，是建设人力资源强国的迫切需要，是加快推进教育现代化的重要基础。     

精准扶贫背景下高校精准资助工作模式探究

习近平总书记在湘西考察时,首次提出"精准扶贫"这一概念,指出"扶贫要实事求是,因地制宜。"两会期间习总书记又强调:"扶贫先扶智,绝不能让贫困家庭的孩子输在起跑线上,坚决阻止贫困代际传递。"十九大报告中指出要"优先发展教育事业,落实立德树人根本任务,努力实现让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。"精准扶贫的概念为高校资助工作提供了新的视角,如何将这一概念应用于工作中,构建"精准扶贫"视角下的"精准资助"工作体系是新时代高校资助工作的核心任务。     

高校资助视角下的诚信教育路径探讨

随着高校招生规模的扩大，高校贫困生数量也在增加。目前，国家对高校贫困生的资助力度日趋增大，资助工作中出现了诸多诚信缺失问题。本文从资助工作中诚信缺失表现为出发点，分析学生诚信缺失原因，进而探讨高校资助视角下的诚信教育路径。     

大学生经济资助对人力资本发展的影响

<正>高校大学生资助关系到我国教育机会均等、教育过程公平和教育结果公平的提升,大学生资助关系到人力资本发展的提升和我国人力资本竞争力的提升。当前，我国不仅积极加大对贫困大学生的资助力度，也在不断调整和改变资助概念，从之前的基本保障性资助变成现在的发展型资助。     

全员育人视域下高校精准就业服务工作机制研究

高校毕业生作为国家发展的宝贵资源，是促进就业的重点关注群体。按照《教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》要求，建立健全精准推送就业服务机制，促进毕业生更加充分和更高质量就业。随后，教育部接连提出强化就业精准服务，优化就业精准服务，健全就业精准信息服务机制，精准开展重点群体就业帮扶等重要举措，为高校的就业创业工作指明方向。同时，各地区根据部署制定一系列就业创业工作的意见，促进毕业生多渠道就业创业，丰富精准就业服务工作的理论性和实践性。在高校，全员育人即高校全体教职工皆有育人职责，     

社会主义核心价值观与创新创业教育视角下“90后”大学生资助工作诚信教育探究

“90后”大学生的诚信教育是高校学生资助工作的重要内容,社会主义核心价值观、创新创业教育以及“精准资助”工作机制的提出,为“90后”大学生资助工作提供了新方向.结合问卷调查, “90后”高校学生资助工作领域的诚信问题主要包括诚信意识亟待增强、有针对性的感恩诚信教育较为缺乏、尚存在不合理使用资助款项与不诚信申请等现象,要在“精准资助”、社会主义核心价值观导向下,净化校园风气、增强学生诚信意识、建构完善的高校资助工作诚信教育体系.     

当前高校学生资助工作中存在的问题及对策

2007年国家开始实施新资助政策体系,高校学生资助工作进入新的历史阶段。当前高校学生资助工作存在一些难点:困难生认定缺乏科学合理的机制、各种资助项目之间缺乏优化组合、勤工助学岗位难以满足学生需求、精神帮扶与经济资助力度不平衡等。要解决当前存在的问题,需要进一步完善建立科学的困难生认定体系,优化配置各种资助资源,积极拓展勤工助学岗位,努力发挥助学工作的育人功能。     

高校开展助后教育的现状分析及路径探索--以西北农林科技大学为例

近年来,国内各高校在资助工作中逐渐意识到助后教育的重要性,高校资助工作已经从“物质资助”逐步向“精神资助”倾斜,力求充分发挥资助的育人功能。但从目前的实际情况来看,助后教育取得的效果不容乐观,依然存在形式多过内容、缺乏系统性规划等问题。西北农林科技大学在助后教育方面进行了一系列卓有成效的实践,通过多种平台开展活动,提升了学生投身公益活动的热情,具有一定的借鉴意义。     

高校创业型勤工助学资助模式的实践探索--以H大学“竹铭书屋”为例

随着高等教育改革的逐步深入，高校学生资助和创新创业教育日益受到重视，创业型勤工助学资助模式由于其“济困”与“育人”的双重功能而受到广泛重视，理论研究和实践探索层出不穷，本文以H大学创业型勤工助学实体“竹铭书屋”为研究样本，发现品牌化的发展道路将大学生思想政治教育与勤工助学工作结合了起来，济困与育人的功能同时得到发挥，社团化自主经营锻炼了学生的创新创业能力。     

“三全育人”视角下高校辅导员如何提升学生就业质量

<正>就业是最大的民生工程。如何让高校毕业生实现更高质量就业是高校的重点工作。结合高校的就业指导工作,当前高校就业情况中还存在一些不足需要改进。“三全育人”指全员育人、全程育人、全方位育人。“全员”即高校、社会、家庭协同育人促进就业;“全程”即从大一起始到毕业结束,全学段时间为学生提供就业引导;“全方位”则是指辅导员、就业指导老师结合课堂知识与见习实习、线上培训与线下讲座等方式让学生对就业有全面系统的认识。“三全育人”中这三个方面相辅相成,共同为高校的教育教学和人才培养提供了重要保障和价值引领。以“三全育人”视角来指导高校毕业生就业工作不仅提高了高校     

绵阳出台人才发展专项资金资助办法

为加快科技城创新人才汇聚地建设，绵阳市政府最近出台《人才发展专项资金资助项目实施办法》。《实施办法》明确，资助范围为科技城范围内科技型企业扶持、科技创新平台和团队资助、高层次人才引进和培育资助等。规定了对高层次人才方面的资助额度，其中，对千英百团聚才计划引才项目中能给绵阳产业发展带来重大影响、     

应用型大学实践育人的探索与实践

育人是高校的使命与职责,实践育人作为育人的一种重要形式,是着力提高高等教育质量的必然要求,更是高校发展的重要任务.加强高校实践育人具有重大的时代意义.本文以北京联合大学为例,阐述了高校实践育人的内涵、应用型大学实践育人的探索与实践以及存在的问题,旨在提高实践育人的实效.     

高校工会对青年教职工精准帮扶研究——基于马斯洛需求层次理论的视角

基于马斯洛需求层次理论的视角,对青年教职工需求的深入分析能够为高校工会帮扶青年教职工提供依据。当前,高校工会对青年教职工的帮扶存在着职能缺失、维权乏力、帮扶着力点与青年教职工主导性需求相脱节等困境。高校工会要在深度剖析困境原因的基础上,通过采取精准蓄势、精准定位、精准帮扶等具体措施,实现对青年教职工进行精准帮扶的目标。     

新时期青年大学生德育教育探析——以高校培育和践行社会主义核心价值观为视角

青少年德育工作是我国一项重要战略性的根本任务。高校作为培育优秀青年人才的主阵地,作为开展青年德育教育实现思想引领与武装的重要园地,就必须从意识形态工作的理论需要、从以德树人的大学生思想政治工作的实效需求、从和谐社会构建与中国梦实现、以及大学生全面成长成才的四重维度进行审视。从培育和践行社会主义核心价值观的不同主体出发,从顶层设计、高校理论研究、课堂主渠道结合、师德建设示范、文化育人氛围打造、社会实践养成等六个方面,在全方位、多层次的路径实现中实现管理育人、服务育人和文化育人的全方位育人体系,从而推动高校德育工作不断在层次推进与主体实现中引向深入,服务于社会主义现代化建设。     

劳模精神融入高校劳动教育的路径探析

高校是人才培养的主阵地,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,加强高校劳动教育是实现“三全育人”教育目标的重要一环,对高校培养大学生的劳动素养、劳动技能、劳动价值观都发挥着十分重要的作用,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳模精神具有丰富的内涵和深厚的价值底蕴,蕴含着鲜活的育人资源,具有重要的育人功能。要以阐释好劳模精神的时代内涵为着力点,以深刻领会劳模精神在新时代具有的现实价值为基础,以探讨劳模精神有效融入高校劳动教育的科学路径为重点,破解高校开展劳动教育难题,积极构建以劳模精神为引领的高校育人新模式,培养堪当民族复兴重任的时代新人。     

高校工会推进“全程育人、全方位育人”的内在逻辑与现实路径

高校工会作为在党领导下的群众组织,是高校重要的社会政治团体,其在"全程育人、全方位育人"过程中作用的发挥不仅是高校落实立德树人根本任务的客观需要,也是提升工会功能与定位的核心要求,有着自身内在的逻辑。当前,高校工会推进"全程育人、全方位育人"存在着传统职责要求与当前现实需要、客观现实存在与主观角色认知、横向的工作思维与纵向的协作要求的矛盾,需要高校工会创新工作理念、充实工作内容、拓展工作思路、改进工作方法,不断构建高校工会育人的新路径。     

新时期以人为本视角下高校辅导员管理问题的思考

2004年党中央16号文件的配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。”因此,高校辅导员角色的重要性不言而喻,辅导员既是高校学生工作顺利开展的中流砥柱,又是学生全面发展的引路人。而以人为本视角下进行高校辅导员进行管理工作,其作用就是为了充分发挥辅导员主观能动性,调动广大学生的学习积极性,最终实现高校辅导员工作和高校管理工作的科学发展、广大90后学生的健康发展。因此,以人为本视角下高校辅导员管理工作的研究具有重要的意义,适应了新时期下加强高校辅导员管理的需要。本文提到的高校辅导员管理问题包含两层含义,第一,对学校而言,指的是学校对高校辅导员的管理,第二,对辅导员而言,指的是辅导员对学生管理的问题研究。     

论艺术院校特殊群体精准式思想政治教育

艺术院校中存在的特殊群体是高校思想政治教育工作的重要对象,当前对特殊群体的思想政治教育效果不佳,不能很好提升教育效果。开展精准式思想政治教育是增强特殊群体思想政治教育的有效途径。