本科生科研激励机制初探

科研活动对于培养本科生的创新能力有着积极的意义。本科生科研成就的取得在于学生的主动钻研与教师的悉心指导，如何调动双方的积极性，形成一整套行之有效的激励机制，成为了我们思考的焦点。本文通过对国内外本科生参与科研活动情况的介绍，探讨激励机制对本科生科研的必要性，并尝试性地提出一些促进方案。     

本科生科研能力调查与对策分析

以南京某医学院校公共事业管理专业的卫生法学、卫生事业管理、医药贸易方向一到四年级437名本科生为调查对象进行问卷调查，了解该校学生科研能力状况及存在问题。共发放问卷437份，回收有效问卷393份，有效回收率为89.9%。结果显示，本科生从事科研的主要目的是提高科研能力、获得就业优势和完成科研任务；参与科研活动意愿较高，但实践不多；对科研方法的掌握及应用较为欠缺；影响本科生科研能力提高的主观因素主要是科研基础差、科研能力不强，科研信心不足和认知不足；影响本科生科研能力提高的客观因素主要是科研环境与学术氛围欠佳，科研激励措施不完善，科研经费不足和导师指导不够。建议提高本科生参与科研活动的主动性，增加本科生的科研实践机会，增加本科生的科研投入，营造良好的科研氛围，加强本科生导师带教激励机制。     

应用型高校高年级本科生科研能力的培养

从应用型高校培养目标以及本科生教育的特点出发,结合大学生科研立项项目基金资助计划特点以及指导大学生科研立项的体会,就如何依托产学研合作模式提高高年级本科生的科研能力;如何培养学生科技创新能力、查阅文献资料的能力以及指导学生撰写科研报告等问题进行了探讨。高年级本科生科研能力的培养需要教师悉心指导的前提下,更应充分挖掘和培养他们的主观能动性、创造性以及严谨的科研作风。通过讨论旨在提高应用型本科院校高年级学生的科研能力,培养高素质的应用型人才。     

方法课程·科研实习·论文指导——论高师学前教育专业本科生科研能力之培养途径

基于培养研究型幼儿教师的职前高师教育思考，教育研究方法课程、科研实习和毕业论文写作指导作为学前教育专业本科生科研能力培养的3条主要途径，呈现出一种多样、综合、交叉的关系，有效地帮助本科生获得自身教育教学科研能力的全面提高，为职后成为研究型幼儿教师打下坚实的科研基础。     

医学院本科生参与科研创新动力研究——以“启明星”小组为例

本科生参与科研，可以充分发挥教育在创新型人才培养中的重要作用，但本科生参与科研、完成科研任务过程中常有动力不足的情况。文章基于扎根理论的研究方法，通过对某高校在创新能力训练中心完成科研任务、取得一定创新性成果的本科生开展深度访谈，获取研究资料，并经过概念和范畴提炼，构建本科生参与科研的动力因素框架。研究表明本科生参与科研受到科研参与能力、科研参与需要、科研参与情境 3 个主范畴及其对应的 10 个子范畴影响。 模型的构建为研究如何激发本科生参与科研创新提供了理论依据。     

以科研项目为背景 提高学生综合能力

以国家自然科学基金项目《型钢高强高性能混凝土结构基本性能及计算理论研究》为背景,指导本科生毕业论文,通过查阅文献、试件设计、试验方案与测试方案设计等几个阶段,引导学生去发现问题,培养和提高本科生的科研能力与创新意识。最后结合作者多年来的教学和科研经验,在教育教学方式及教学管理上提出了相关建议。     

高校学报在本科教育中的作用研究

高校学报在高校本科教学中参与不多,在利用自身优势为学生服务方面存在不足,具体表现在不重视本科生投稿论文,既影响了学生科研意识的培养,也不利于学生扩大知识面,构建合理的知识结构,同时本科生论文也存在写作不规范、抄袭拼凑等问题。针对性提出举办专题讲座,与院系合作、举办学术活动或优秀论文评选,开设本科生专栏或专刊,利用学报网络资源为学生提供科研指导等措施。     

如何精选药物化学毕业实习专题

精选药物化学毕业专题实习．是实习指导中至关重要的一个环节．本文总结了以往选题中存在的不足，结合本科生的培养要求和科技创新精神，着重介绍了三大类实习专题。不仅有利于人才的培养．而且有利于促进教学与科研的结合。     

本科生科研训练模式探讨与实践

在分析高等教育现状的基础上,论述了本科生科研训练的必要性和可能性。探讨本科生科研训练的内容和模式。指出了本科生科研训练过程中应该注意之处。介绍作者在本科生科研训练中具体做法,分析了成功之处和需要改进之处。为大面积进行本科生科研训练提出了参考意见。     

大学生眼中的本科生导师制:何为与为何——基于浙江省某省属重点高校的实证研究

以浙江省某省属重点高校的大学生为目标对象,通过半结构访谈法,探讨了大学生眼中本科生导师制。研究发现,大学生对本科生导师制本质的认识不到位;本科生导师制存在制度供给不足的问题;本科生导师制在学生心中的地位无可替代。针对存在的问题,提出以下对策建议:加强对导师和学生的教育与培训,以使双方理解本科生导师制的内核;建立健全本科生导师制规章制度,以使其充分发挥实效;减轻导师的教学与科研工作量,以保证导师有充分的时间和精力指导学生。     

大学文科毕业论文双效型教学模式探索简

探索解决毕业论文教学“应付交差式操作”和“复述拼凑式写作”等不良倾向的有效途径,是大学文科毕业论文双效型教改实验的目的。本实验通过调整教学要求、开展社会合作教学、实行双导师制等措施,培养学生科研意识、提升学生科研能力、提高毕业论文质量、构建有效的合作办学模式。大学文科毕业论文教学应将培养学生基本科研素养放在第一位,把应用对策性研究作为基本选题方向,通过因人施教、因题施教加强教学的针对性。     

结合交通工程专业特点加强科研活动促进本科教学质量的提高

结合交通工程专业特点及教学工作实际,文章阐述了通过科研活动带动、丰富、促进本科教学工作的思考、做法和实际效果.教师通过纵向和横向科研项目完善本科实验项目内容,培养学生实践能力,丰富课堂教学,使毕业设计与课程设计题目多样、内容能理论联系实际,并能对学生进行创新性能力的培养.     

本科生科研训练计划培养方法探讨及城市热环境测试研究

通过本科生科研训练计划(SSRT)教学实践,总结了在建筑环境与设备工程专业进行本科生科研训练的一系列教学方法;并介绍了该专业部分本科生完成西安市城市热岛效应的测试及分析的整个工作及试验过程,并对试验结果进行了详细的分析,得出相关结论。     

加强实践教学环节 提高人才培养质量——北京林业大学生物学基地教学改革与实践

实践教学是培养学生创新意识、创业精神和科学实践能力的重要环节。该文介绍了北京林业大学理科(生物学)基地建设以来在加强实践教学条件建设,深化实践教学改革,完善实践教学体系,着力培养高素质本科人才等方面的思路与做法,为基地和其他专业的建设提供了借鉴。     

科研项目为专业技能培养搭建平台

针对目前材料学科本科生专业技能较差现状,研究了通过确立正确培养目标,完善课程体系建设,学生参与课外科研小组,举办专题知识讲座,开展学术讨论,撰写读书报告等措施提高学生专业技能途径,取得了良好的效果。同时指出了此种提高专业技能培养模式中存在着指导教师业余工作量大幅度提高,学生参与科研小组需寻求科研项目支撑等问题。因此只有在科研项目搭建的平台基础上才能完成本科生专业技能的进一步提高。     

科学研究对本科教学的促进作用

就科学研究对建设创新型大学和培养高质量人才的重要意义进行了分析。介绍了作者在教学实践中探索科研工作与本科教学渗透与结合的途径,即以科研项目为背景指导毕业设计和大学生科研训练(SSRT),将科技成果引进本科生教学课堂和课外创新教育讲座等。实践证明了这些做法的良好效果和积极作用。     

科学素质 科研训练 科技写作

培养和提高大学本科生的科学素质应是衡量或评价课程教学质量的一个重要指标或依据。通过对麻省理工学院本科教学培养计划的分析与对比 ,提出了本科课堂教学应与科研训练相结合的建议 ;借助在《理论力学》课堂教学过程中的科技论文写作训练就大学生科学素质的培养进行了分析和探讨 ,指出了这种方法的有效性     

依托科研课题指导本科生毕业论文的探索

对如何依托科研课题指导本科生毕业论文进行了有益的探索。公路工程是一门综合性、实践性很强的学科,需要学生参加实践的练习,提高动手能力。实践证明,将课堂所学知识用于实践,以科研项目指导本科生毕业论文,有利于提高学生的科研意识,掌握课题研究的一般方法。     

发达国家本科教学改革的趋势及其特色

世纪之交，美、日、英等发达国家高度重视大学本科教育的改革，并呈现出厚基础、重科研和适时改进课程结构的发展趋势。它们的共同特点在于：强调利用各种学习资源，开展本科生科研训练；教育结构多样化，人才培养个性化；大学本科生积极参加相应的学术研究活动，创新精神得到较好的培养。这些值得我们关注和借鉴。     

着力培养大学生的科研素质

提高大学生科研能力是社会发展对高层次人才培养提出的更高要求,高校应充分认识加强科研训练、提高科研能力在本科学生素质培养中的重要地位.科研训练,应重在传授科学研究的基本知识,全面培养学生从事科研工作的基本素质、基本技能;注意将传授知识与实际锻炼有机结合起来,以求得更好的实效;通过各项科研活动、实践巩固所学知识,增强技能,使得科研训练贯穿于大学生在校学习的全过程,融于科研能力培养的各个环节.