浅谈高校学生干部管理中存在的问题与对策

通过对学生干部正确的管理与引导,有利于学生的学习与生活,提高班级、学生组织的执行力与凝聚力;有利于学生树立正确的人生观,世界观与价值观,促进学生坚定政冶立场,充分发挥学生干部在学校学生管理和校园文化建设中的作用,对推进学校各项工作有力发展具有重要意义。     

与学生谈话的艺术

与学生谈话的艺术,是教师的基本功之一。教师找学生谈话,实际是在与学生进行心理上的沟通。与学生谈话方法得当,讲究艺术,能很好解决问题,达到教育目的,收到好的教育效果。教师与学生谈话应做到:不只在学生有错时才找他谈话,多说"是",先听后讲,不轻易作判断,尊重学生的自尊心,用语要委婉,注意谈话场所及方式,正确对待学生的不幸。     

合作竞争成长

在社会高度发展的今天,人与人之间的合作与竞争能力显得尤为重要.本文从学生分组,学生行为的量化,学生成绩的反馈以及学生在合作与竞争中得到成长等多个方面详细地阐述了树立学生的竞争意识和培养学生的合作精神.     

高职高专学生社团组织建设与管理研究

高职高专学生社团组织是团委领导下的校园非正式学生组织,是培养学生综合能力、挖掘学生潜能、发挥学生特长的重要阵地,在加强校园文化建设、丰富学生课余生活,提高学生自我教育、自我管理、自我服务等方面发挥着重要作用。但由于多种原因的影响,目前高职高专学生社团组织建设与管理中还存在一些问题亟待改进。本文主要从高职高专学生社团组织的作用入手,分析高职高专学生社团组织建设与管理中存在的问题,并深入探讨高职高专学生社团组织建设与管理的对策。     

高职院校班级分块共振式管理模式的探索

为能够科学管理班级,达到辅导员与学生之间的心理共容,让学生接受辅导员的思想教育与管理办法,从而促进学生能够在"学历""技能""人际关系处理"等各项指标得到提升,实现"老师与学生共振""学生与学生共振""学历教育和技能培训与‘3+1’特色教育共振",使学生在重庆科创职业学院学习期间能够在获得学历的基础上掌握一技之长,最终顺利的走上工作岗位。     

浅谈探究性教学

探究性教学是在教师指导下学生指向学习环境的,表现为学生与学习环境的探究系统,学生与教师的交往系统,学生与学生的合作系统和教师与学习环境的调设系统所构成的复杂系统,本文就探究性学习的特征及实施策略作了系统的阐述。     

怎样让语文课堂成为互动的舞台

《语文课程标准》明确指出:“语文课程应该是开放而富有活力的.”所以,语文教学中要让语文课“流动”起来,让学生在交流与互动中焕发活力,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流,碰撞出思维火花,促进学生潜能的发挥,培养学生的语文素养,从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升,有效地促进他们的可持续发展.     

如何提高学生在数学课堂上的探究能力

正新的课堂标准指出,初中数学课程应促进学生的自主学习,让学生积极参与,通过学生开动脑筋,动手动脑,乐与探索,勤于思考。教师在教学中通过多样化的教学方式,帮助学生学习数学知识与技能,培养其科学的探究能力,让学生逐步形成良好的科学态度与良好的科学精神,让学生在学习中去领会和体验知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有效结合。为了培养学生的数学探究能力,我在数学教学实践过程中不断学习,努力拓宽自己的知识面,注重知识的开发和利用,     

对品德与社会课堂中合作学习的反思

《品德与社会课程标准》指出：教师应培养学生“能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活”。于是与其适应的教学组织形式——小组合作,被越来越多地引入课堂,合作交流成了学生学习的重要方式。小组合作的学习方式充分体现了教学民主,给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会,可以促进学生进行积极主动的创造性思维,增强学生学习的动机,增加学生学习的机会,使学生从过去个体与个体的单独竞争式学习中走出来,有助于学生人格和心理的健康成长,有助于学生形成合作意识和群体创新意识,有助于培养学生与他人合作和人际交往能力。     

在小学语文教学中如何进行情感教育

一位优秀的语文教师必须是一位高明的导演,让学生迅速、充分地体察作者作品所表现的坚定与动摇、倔强与脆弱、高昂与低沉、稳重与轻佻、欢乐与哀伤,借助于声音、语调、表情、动作,向学生传递情感,信息表现出来,调动学生情感,让学生产生情感的共鸣,从而准确地理解作品的内涵,领悟作品中的美与丑、高与低.这样学生不仅学语文,而且学生活、学做人,从而让语文课如磁石般吸引着学生的灵魂.     

浅析学生组织运营问题及对策——以武汉大学学生组织为例

以武汉大学学生组织为例,从管理学与组织学角度对学生组织的运营进行分析与探究,对学生组织的发展提出建议,为大学生理性选择学生组织提供参考。     

浅谈促进学生全面发展的评价体系

在班级管理中,需要建立一个促进学生全面发展的评价体系,从全方位的角度,评价学生各个方面在原有水平上的进步状况.因此,对学生的评价应从过分注重学生成绩转向注重多方面发展的潜能,不能忽视学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的评价.     

激发学生数学学习的激情与智慧初探

提高学生数学学习成绩,必须要充分激发学生对学习数学的激情与智慧,调动学生学习的积极性与主动性,诱导学生的积极思维,提高数学学习的效果。     

如何在会计专业教学中发挥学生主体性

会计是一门实践性很强的专业,在教学过程中一定要树立学生主体的理念,注重学生的主体作用,采用研讨式教学、案例教学、模拟式教学等方法能够提高教学效果,培养学生的创新与实践能力。在教学过程中与学生积极沟通互动,帮助学生掌握学生的方法。     

关注实践操作 促进有效学习

实践操作活动不仅有助于学生理解抽象的数学知识,还有助于提高学生的学习效率,进而提升学生的思维能力。因此,我们要在小学数学的数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用各个领域中,关注数学课堂中的实践操作,从而促进学生有效地学习。     

试析初中物理教学的探究性与综合实践性问题

随着课程改革的深入进行,初中物理教学的探究性与综合实践性问题已在物理教学中得到大家的认可和积极的参与,然而在开展教学探究性与学生综合实践性活动过程中如何更好地培养学生创新精神和实践能力,面向全体学生,促进学生全面发展,则不同的教师有不同的做法与认识。本文试从教师开展教学探究性与指导学生综合实践性活动如何更好地培养学生创新精神和实践能力作几点分析。一、初中物理探究性教学是转变学生学习方式的要求长期以来,我国中小学学生的学习方式基本是老师讲、学生     

远程合作学习的问题及策略

远程合作学习使教师与学生、学生与学生在讨论,合作与交流的基础上对一些共同任务与问题进行合作,以获得最大化的个人和小组学习成果.它有利于学生形成良好的学习态度,合作精神和人际关系,以及培养学生认知领域的高层次技能,本文从远程合作学习中存在的问题及如何解决这些问题加以总结,以便提高远程合作学习的实效性.     

浅议班级管理中的激励机制

班级是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个小范围的聚合体。一个班级有几十个学生,要使他们形成一个优秀集体,让每一个学生都得到全面健康的发展,就需要班主任与各课教师协调一致,需要与家庭支持,需要班主任与社会各方面的配合。搞好班级管理的有效途径在于尊重学生,理解学生,关心学生的基础上,培养全     

语文阅读对话教学中应注意哪些问题

新课标在关于阅读中提出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读对话教学即为在阅读教学中,教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的一种民主、平等的双向对话交流。那么阅读对话教学中应注意哪些问题呢?     

高职学生群体性行为解析

正自1999年始,我国高职高专经历了大规模的扩招,高职高专教育也随之迅速发展,由此,如何实现高职教育的定位,探索学生管理的新思路与新方法,把学生管理与学生服务推向新的局面,是当前高职学生管理面临的艰巨任务。一、当前高职高专学生的特点1.个人理想与现实矛盾差距过大。多数高职高专学生多为90后,在进入高职院校前有较高的人生诉求,甚至有不少学生曾期望进入本科、乃至重点本科学习。但由于高考不利,未能如愿,入学初时,与