谁的“神童”，谁的“教育”？

被誉为“神童班”的北京八中少儿班招生考试启动，1700余名10岁左右的小学生前来赶考，报名人数比去年多出了500人，创下了历年之最。今年八中少儿班计划招生30人，录取率接近1：60。     

政治课教学培养学生“说”的能力探索

中学思想政治课教学如何由应试教育转向素质教育,是一个探讨已久,而又言犹未尽的课题。教无定法,教有多法。为真正把政治课引到素质教育的轨道上来,经过多年的教学实践和摸索,我把说引向政治课堂。     

考研不是“避风港”

近几年来,研究生考试在大专院校急剧升温,甚至波及全社会。虽然国家一再扩大研究生招收计划,但是仍然远远不能满足越来越多的“考研族”的要求。据报载,2002年中国社会科学院200个博士招生指标,却有1200人报名应试,平均6个考生录取1个,竞争十分激烈。一些热门专业,如法学院计划只招收9人,报名参加     

体育教学中应注重培养学生“学”的能力

体育教学改革必须符合时代要求,再学校体育发展到今天,我们必须更新传统的教育观念,变应试教育为素质教育,必须重视和研究学习方法,加强学法指导,使教法更加适应学法,提高学习效率。注重培养学生"学"的能力     

搞好素质教育 提高教师素质

素质教育旨在全面培养和提高学生综合素质，它是一种科学的现代教育思想，也是培养人才的一种新型模式，然而，要培养学生多方面的素质，其前提是教师必须具备良好的素质。邓小平同志曾说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”那么，如何提高教师素质呢？１、提高教师的思想素质。全面实施素质教育，教育思想观念必须转变。在长期的应试教育过程中，大多数教师在他们学生时代接受的是应试教育。从事教育工作以后仍然沿用着原来老师的教学方法，用考试束缚…     

研究生就业遭遇“寒流”

以往被用人单位争抢的研究生,今年在就业市场上亮了红灯。持续扩招使研究生规模不断扩大。1999年高校扩招以来,我国研究生的招生规模以平均每年26.9%的速度递增。1998年,全国研究生招生规模为7.2万人,而2004年仅硕士研究生招生规模就达27万多人,2005年我国研究生毕业人数将超过20万人,创历史最高点。     

小学数学中如何实施素质教育

在素质教育的今天,是应试教育向素质教育转轨的过度时期,它是一种教育变革。它关系到我国社会主义物质文明和精神文明的建设。是教育发展的必然趋势,它要求每个教育工作者在教育思想内容和方法上应有一个重大的转变。而在小学数学教学中,我们的老师     

高考制度,想说爱你不容易

高考,能否从“应试教育的指挥棒”,转变为“引导中小学实施素质教育的指挥棒”?高考,能否科学定位普通中学的教育目标,让学生掌握就业谋生的技能?高考,能否由国家包办的制度,逐步变为推行国家统考和高校自行录取相结合的考试办法,发挥高校的主动性和特长?……这是人们对中国高考制度的期盼。     

寓素质教育于英语教学中

新的课程标准要求我们,面向全体学生,注重素质教育,在教育界引起强烈反响。也给英语教学提出了更高要求:由应试教育向素质教育转变,站在素质教育的高度来看待英语教育。     

论当下教育的“授之以鱼”与“授之以渔”

自“授之以鱼,不如授之以渔”被老子提出并应用于教育领域,有诸多学者对其进行思考探索。在传统教育与应试教育和素质教育与创新教育中,“授之以鱼”与“授之以渔”被赋予不同的面纱。面对日益增长的素质文化需求,广大教育工作者应该好好考究“授之以鱼”与“授之以渔”的蕴意,对其进行深入思考并进行对其教育实践的探索。     

化学教学应该如何实施创新教育

正素质教育的根本宗旨是提高国民素质,其灵魂是创新教育。鉴于目前中学"应试教育"根深蒂固,所以在中学全面实施素质教育,进行创新教育迫在眉睫。     

培养创新人才在于“去行政化”

中国科学院院士、南方科技大学校长朱清时近日就“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个“钱学森之问”作出回应：现在的校园文化被“权力通吃”严重扭曲。如果让教育行政化继续大行其道，无论设计的目标再好、管理体系再健全、规章制度再多，也难以解决应试教育的顽疾；现在许多人热衷于讨论改进教学方法、实施素质教育，但都没有找准问题的根本症结——学校的严重行政化。     

初中物理教学应渗透德育教育

应试教育向素质教育转轨是中学教育改革的方向,同时也是中学物理教育改革的方向。在素质教育中必须把思想道德教育放在第一位。本文着重探讨在物理教学中渗透德育三点做法和体会。     

教育硕士:“应然”与“实然”——教育硕士价值实现路径探析

教育硕士是国家培养振兴基础教育的高层次人才.教育硕士应传播新的教育理念,推广素质教育,引领中小学教科研.但是教育硕士在实际工作中却成为了墨守成规的教学新手,成为了应试教育的追随者,期待着转岗,游离于教学之外.教育硕士的应有价值发挥较少.高校应该深化研究生培养改革,扎实提高教育硕士培养质量;基础教育学校要大胆尝试,重推新人,让教育硕士挑大梁;教育硕士应该提高自我认同感和增强自我效能感,努力创造佳绩,为全面提升教育教学质量和均衡教育发展做出积极贡献.     

“填鸭式”与“渗透式”

杨振宁先生认为,中国现在教学方法,同他在西南联大读书时仍是一样的,要求学生样样学,而且教得很多、很细,是一种“填鸭式”的教学方法。“这种教学方法的最大弊病在于,它把一个年轻人维持在小孩子的状态,老师要他怎么学,他就这么学……”而这样的学生,不大可能“青出于蓝而胜于蓝”,不大可能比他的老师更高超。杨振宁先生说他到北大、清华去,见学生们的物理课本有4大厚本,学生被压得喘不过气来;而“一个喘不过气来的学生,今后不可能做得很好。他必须是一个活生生的学生,将来才行” 目前,中国教育专家们普遍呼吁:“填鸭式”应试教育要“急刹车”,而向素质教育转轨。长期以来,我们的基     

浅淡提高教师素质 实施素质教育

教师是全面实施素质教育、提高全民族素质的关键。目前,我国许多教师的素质还停留在应试教育阶段,教师的道德水准、思想意识、学识水平、业务能力等远不适应素质教育。因此,实施素质教育是社会进步的要求,提高教师素质是时代对教师的必然选择。     

新形势下高职院校招生问题研究--以综合评价招生政策为背景

近年来,为推进高职院校招生体制改革,部分高职院校开始实施综合评价注册入学考试制度。民办高职院校为扩大生源,在招生方面出现诸多问题。其一,面对同类院校的竞争,不断降低入学门槛,影响生源质量;其二,招生过程中,容易滋生权力寻租,影响教育公平;其三,招生流程增多,招生考试成本增加,高职院校负担加重;其四,综合评价招生考试内容流于形式,有待完善。笔者试图运用经济学的知识理论,旨在解决新形势下高职院校招生问题。     

浅谈中师物理教学与素质教育

基础教育正在由“应试教育”向素质教育转轨。中师是为基础教育服务的职业教育,更应加强素质教育。中师素质教育的整体推进,需要各门学科的踔厉奋发、协同作战,物理学科也不例外。那么,如何在中师教学中实施素质教育?本文从两个方面谈谈自己的看法。     

我国高校艺术学科招生制度改革初探

本文从实践出发,结合我国高等艺术教育的发展现状及高校艺术学科招生制度中存在的主要问题,对高校艺术学科招生制度中的文化统考科目的设置、专业招生考试形式及录取形式进行了研究与探讨,提出了自己的设想。     

“自主学习,自主发展”教法和学法研究——谈谈高中物理教学过程中的几点体会和做法

当前,一个以知识经济为特征的社会在发达国家和地区已经诞生,并迅速向全球扩展。知识在经济增长和社会变迁中地位的突现,不仅改变着人们的生产方式和生活方式,而且改变着人们的思维方式和学习方式,这是对教育的严峻挑战,也为教育的改革发展提供了千载难逢的机遇。"终身学习"日益被人们认识和体验,基础教育中的"应试教育"向素质教育转轨已大势所趋。素质教育包含三个要求,即面向全体的学生,德、智、体全面发展及让学生主动发展"。