基于中德HWK合作项目的第三方评价模式探索与实践教考分离

本文基于中德HWK(Handwerkskammer,德国手工业协会)合作项目的第三方评价模式,探索与实践教考分离。根据教学标准,采用过程性评价与总结性评价相结合的方式,实现教考分离。其中的过程性评价由任课教师负责,评价学生的学习态度、习惯、方法等,目的是引导和督促学生学习。总结性评价由考试委员会负责,考核学生的专业能力、方法能力、社会能力等岗位能力的达成度。实践表明,教考分离能更加客观和真实地反映学情,任课教师可根据评价结果调整教学策略、教学组织、教学方法,有助于落实教学改革措施,提升教学质量。     

汽车维修专业项目教学

我国中职教育正在着力构建＂以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化＂的专业课程体系,因此在中职汽车维修专业中要大力推行项目课程的教学改革。     

基于项目教学的《化工生产工艺组织》课程评价体系的构建

化工生产工艺组织课程改革中,建立符合课程特色的评价体系非常重要。评价客体多样化、评价主体多元化、评价指标定量化使本课程的评价更加具有发展性,课程组在此基础上构建了过程性考核和终结性考核相结合的评价体系,实施效果很好。     

思想政治理论课项目化教学学生考核评价体系研究

在项目化教学改革过程中,需要建立与之相结合的学生学习过程考核测评体系、学生考核激励机制、期末考试改革体系等。经过教学实践与研究,笔者初步制定出与项目化教学的能力培养目标相统一的学生考核评价体系,在思想政治理论课教学中加以落实。     

浅谈职业院校计算机教学评价体系与学生就业的关系

现有的职业院校计算机教学评价体系需要针对学生就业需要加以改进和完善。因此,有必要对二者的关系做深入的探讨。本文讨论了计算机教学评价体系人才市场需求的相互关系,并提出相关建议。     

对我国高速公路项目后评价体系的探讨

我国现行的公路后评价体系由概述、过程评价、效益评价、影响评价、目标持续性评价、结论6个部分组成,笔者通过对现行体系的深入研究,认为该体系在效益评价、社会经济影响评价、目标持续性评价三方面存在不足,需要改进。     

天津市历史文化名镇村保护项目评价体系研究

一、绪论(一)研究背景天津是国务院正式公布的第二批国家历史文化名城之一。目前,天津市域范围内登记在册的文物古迹、遗址有1300多处,大部分散落在中心城区外各区县。天津市非常重视对历史文化名镇村的保护工作,分别从城镇、街区、建筑、景观及管理体制等方面加强了规划管理,但目前天津市还未开展过市域范围内的历史文化名镇村评价工作,也没有组织有关专家继续进行发掘整理,因此急需在国家历史文化名镇村评价标准的基础上,     

基于校企合作的汽车专业品牌化教学体系构建与实践

笔者认为,以校企合作为基础,构建汽车专业品牌化教学体系,有利于实现汽车专业品牌化、个性化教学,从而达到为汽车品牌4S店培养零距离对接的实用人才的目的。     

体育教学中情感目标评价体系研究

体育教学评价应同时注重认知目标、技能目标和情感目标评价,但在实际教学中,体育教学评价过于侧重认知与机能目体育情感的发展。在实际教学中,教师因根据具体教学内容和教学计划,合理安排学生的情感目标,并通过选择合理的教学手段和方法促进学生情感目标的达成。     

高职院校实践教学评价体系探析

实践教学的质量是高职院校人才培养的关键,建立健全实践教学评价体系,是高职实践教学质量得以保障的关键。本文探讨了如何建立及完善实践教学评价体系。     

浅析汉语言文学专业教学评价体系的构建

传统的零散的汉语言文学教学评价模式已经不适应形势发展的需要,构建面向不同价值判断元素的新的汉语言文学教学评价体系,使汉语言文学教学评价活动和评价过程制度化和系统化,已经成为汉语言文学教学界重要而迫切的研究课题。笔者通过对汉语言文学专业教学评价体系的构建进行分析研究,希望对促进当前汉语言文学专业教学的发展做出有益贡献。     

新能源汽车检修专业课堂教学评价设计与应用研究

本文针对新能源汽车检修专业一体化课程实践中综合职业能力培养目标的要求,通过分析课堂教学评价功能,研究综合职业能力目标体系和课堂评价体系构建,并分析了在专业课堂教学中应用评价指标进行教学评价的方法,对教师课堂评价提出具体建议。     

应用型本科院校实践教学评价体系研究

在CIPP评价模型的基础上,结合应用型本科院校实践教学的现状,分别从背景评价、输入评价、过程评价和影响评价四个方面构建应用型本科院校实践教学评价体系。     

构建交互式的中职学生教学评价考核体系

本文浅谈如何构建交互式的中职学生教学评价考核体系。一、现行中职学生教学评价考核体系改革的必要性近年来,中等职业学校普遍遇到生源质量下降的困扰。客观原因是学生入校时,学习基础较差。     

浅析高校教考分离模式

教学工作是高校的重心工作之一,考试则是教学过程中的重要环节,教考分离的实施能客观、公正地评价教学效果,真实反馈教学信息,对促进教风、学风和提高教学质量有着重要的意义。文章结合学校实际．从实施教考分离的意义和作用着手,阐述了实施教考分离的具体办法,同时指出了在教考分离实施过程中可能产生的消极影响和应注意的问题。     

高中英语教学评价体系的现状反思与改进路径

教学评价作为检验教学成效的有力标尺,一直是教育界研究者重视、热议的研究话题之一。英语作为基础教育中不可或缺的一部分,其评价体系的健全和完善与否,将直接影响英语教学的成效。立足于普通高中英语课程标准,对现行的评价体系的弊端进行总结与分析,并提出相应对策,以期为进一步完善评价体系提供一些参考。     

项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践

随着社会经济的快速发展,汽车工业推动了交通业的发展,汽车成为主要交通工具之一.随着人们对交通工具要求的进一步提升,汽修专业的人才也越来越短缺.基于此,许多专业学校引进了项目教学法,即让学生在教师的指导下完成一个比较完整的工作项目,从而使学生在具体操作中获得知识的方法.本文从汽修专业教学的概况分析入手,全面分析项目教学法的构成要素和实践应用.     

沈阳体育学院体育教育专业游泳专修学生实践教学体系构建研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法,以沈阳体育学院体育教育专业游泳专修学生为研究对象,对其的实践教学进行实际调查研究,并设计出实践教学体系,结合教学及学生的反馈得出结论,旨在促进游泳专修学生的能力培养,为体育教育专业游泳课程改革提供理论依据。全方面提升学生竞争力,为学生将来的就业、创业打下坚实的基础。     

基于项目的单片机系统教学体系探讨

根据单片机系统的特点,讨论高等职业学校单片机应用系统项目式教学的师资队伍和教材建设、实验室建设、教学实践环节等问题,并就如何建立适合高职类院校特点和社会需求的单片机教学体系提出了建议。     

在数控教学中实施项目教学的做法和体会

本文围绕项目教学法进行论述,比较详细地介绍了项目教学法的实施过程,并通过具体案例加以说明。具有一定的可操作性和实用性。