新课程如何带给学生"美"的熏陶

新课程标准提出,语文课程应"重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们通过学习逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展".     

党政干部职业道德及其建设

党政干部道德是职业道德的重要组成部分。党政干部作为一种职业,在社会分工中占有特殊的地位。这种特殊地位对党政干部提出了比从事其他职业的工作者更高的道德要求。在新的历史时期,党政干部职业道德修养,具有重大的现实意义。 所谓干部,在我国有广义与狭义之分。从狭义上说,干部主要是指党和国家机关的各级工作人员;从广义上说,除上     

浅谈语文课堂中的美育

语文课程标准指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。其中的“美”就是美学教育（以下简称“美育”）。     

多媒体网络环境下学生语文素养的培养

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.多媒体网络环境下的语文教学对学生语文素养的培养,有事半功倍的效果.     

穿出领导气质

衣着体现着一个人的文化修养和审美情趣,是一个人的身份、气质、内在素质的无言"介绍信".特别对于领导者来说,整洁得体的衣着,不仅能反映出个人的修养、气质,在一定程度上,代表着组织的精神风貌、管理水平和文化追求.     

浅议党政干部素质培养

为加强党政干部素质的培养,不断强化党的自身建设,增强党的执政能力,本文通过对党政干部素质培养的背景、内容进行阐述后,强调了干部素质培养的重要性,并提出了自己的观点和措施,即加强马克思主义理论修养,用科学理论武装头脑,努力加强科学文化修养,将法律监督制度作为监控手段,并运用自律和他律等措施来加强干部素质的培养。     

用美读引领课堂 让语文课堂生辉

《语文课程标准》中明确规定:语文课程"应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展"。由此看出在语文教学中,既要注重知识的传授、能力的培养,也要注重感情的熏陶、情操的陶冶,审美的品悟。如何让语文课堂熠熠生辉?让美读走入课堂使学生感受到语文之美,是提高语文课堂效率的重要手段。     

构建党政干部职业道德素质评价体系

党政干部职业道德建设是党的执政能力建设完整体系中的一个不可或缺的组成部分,也是以德执政的一个重要方面。然而,职业道德属意识形态领域的范畴,不可能完全定量直观与定性直觉,再加之人本身的复杂多面性,使得科学评价党政干部的职业道德有一定难度。所以,我们需要不断深入探索研究。一、党政干部职业道德素质评价中存在的问题分析良好的职业道德对优化和纯洁党政人才队伍、实现组织既定的工作目标会起到非常有效的作用,因此,正确衡量和科学评价党政干部职业道德素质显得尤为重要。现实中有以下几个问题不容忽视。1.人与事不和谐。党政管理…     

语文教学的美在哪

我们曾陶醉于"高山流水"的美妙、"执手相看泪眼"的凄婉、"大江东去浪淘尽"的豪迈、"不为五斗米折腰"的正气、"为伊消得人憔悴"的无悔、"我以我血荐轩辕"的凛然……而今,美变得似乎无关紧要了,重要的是升学。语文也便失去了美的灵魂。而语文教学大纲明确规定要"培养学生健康高尚的审美观",《语文课程标准》也提出:"语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"培养学生的审美能力是我们义不容辞的责任。     

新课程如何带给学生“美”的熏陶

新课程标准提出,语文课程应“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们通过学习逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。由此可见,培养学生的审美能力、陶冶爱美的情趣,是语文教学中一项十分重要的环节。我们的教学对象是一群天生爱美的儿童,教材则是从不同的侧面显示着、蕴含着自然之美、社会之美或艺术之美。因此,教学理应充分地体现美、利用美。实践证明,成功的教学,离不开一个“美”字,它无处不影响着学生的情感、     

秘书如何“穿”出气质

古今中外，衣着从来都体现着一种社会文化，体现着一个人的文化修养和审美情趣，是一个人展示身份、气质、内在素质的“门面”。对于秘书来说，整洁得体的衣着，不仅反映的是个人的修养、气质，而且在一定程度上代表着组织的精神风貌、管理水平和文化追求。具体而言，秘书的衣着一定要合体、合适、合意。     

试论当代大学生审美素质的培养与提高

审美素质是审美主体发现美、辨别美、创造美的能力体现，是大学生综合素质的重要组成部分。审美素质的培养不仅需要学校开展审美素质教育，更需要社会施教群体和大学生自身的共同努力。加强审美素质教育，提高大学生审美与鉴赏的能力，并帮助大学生树立正确的审美观念，是学生成“人”和学校完成人才培养计划所不可或缺的重要环节。     

浅谈教学中如何培养审美情趣

“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本教学理念之一。由此可见，提高学生的审美请求时语文教学的一项重要目标。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那时不可思议的。”在教学过程中，教师应当结合教材、学生的情感实际来创设审美情境，使他们的情感亲临其中。如何创设审美情境呢？在教学中，我尝试运用了以下方法。     

应提高对党政管理人才的认识

长期以来，人们习惯把党政管理工作者称为党政干部。由于历史的原因以及“左”的思想影响，在党政干部队伍中，确有一些人文化水平较低，综合素质不高，甚至群众口碑不好。     

浅析体育教师体态语言美在教学中的作用

依据体态语言学原理,探悉了体态语言美的内涵,价值和体育教师体态语言的美学修养、审美教育,以及由此对促进学生身心健康和谐发展的重要意义.     

浅析负激励视角下基层党政干部激励机制

基层党政干部激励机制是基层干部管理机制中不可或缺的组成部分。新时代的中国对干部的素质提出了更高的要求。负激励视角下的基层党政干部激励机制具有巨大优越性,通过对基层党政干部采取一系列的减薪、批评等措施,确保德才兼备的公务员得到任用提拔,使其更好服务于人民。但正激励存在"滥用",负激励不受重视,负激励的实施存在缺陷构成了目前激励机制的现状。对此,应给与充足额重视并不断探索完善手段。     

开发整合美育资源有效实施素质教育——谈中学语文教学中的审美教育

审美教育即美育,它是高中语文教育教学的一个重要组成部分,<语文课程标准(实验稿)>指出:"语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展."注重对学生"审美能力的培养".高中语文课程富含多元而丰富的审美元素,在语文教育教学中引导学生感受美、体验美、鉴赏美并创造美是每一个语文教师的天职.中学语文美育是"慢"的教育,它是一种渗透性的、浸润性的和潜移默化的教育,由于它功在净化、陶冶人的灵魂,其影响力和支撑力更为内在、更为广泛、更为深刻、更为持久.     

人文素质与领导干部素质

我们所说的人文素质，简要地说，就是指人们在哲学、社会科学和文学艺术等方面的知识、修养和综合运用能力。由于人文素质在其结构和功能上具有潜在性，因此，我们平时一谈到领导干部的素质，往往首先想到的是领导干部的政治立场、政治原则、政治纪律、专业技能等，而对人文素质则不够重视。随着领导工作环境与对象的种种变化，人文素质在领导干部素质体系中的地位和作用日益突出，不能不引起我们的高度重视。     

艺术教育对学生综合素质的意义

纵观历史,世界上无论各行各业,几乎每位成功者都有着自己的艺术偏爱,这种现象并非偶然,而是艺术思维能力对人类自身修养与创造能力所产生的重要影响。我国的教育事业正肩负着为21世纪培养人才的重大使命。21世纪将是科学在人类的全部智力的、物质的、感情以及审美等方面进行开拓、变革的时代,更是充满激烈竞争的时代。而人才竞争的关键在于素质,谁能抓住人才素质培养这个关键环节,谁就能够掌握21世纪的主动权。未来人才的最大潜力,在于他们的适应性和开创性,绝不仅仅是专业知识和技能,必须重视学生全面素质的提高,即必须贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,也就是说要培养21世纪的通才,我们的教育不仅要有高水平的德育、智育、体育,而且还必须有高水平的艺术教育。     

提高初中语文课堂教学有效性初探

<语文课程标准>指出:九年义务教育阶段的语文课程,应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,语文课程还应重视提高学生的思想品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.